中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)課程教育現(xiàn)狀及對策

文／李 容

一、中小學(xué)學(xué)校中鋼琴基礎(chǔ)課程教育的意義

（一）豐富學(xué)生的課堂生活及開拓思維

學(xué)生通過學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)教育課程，有助于緩解其他學(xué)科帶來的壓力情緒。我們知道中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)科目較多，競爭壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，因此通過鋼琴特有的音樂特點，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)生活的輕松，釋放壓抑心情，是十分有益的。另外，通過鋼琴基礎(chǔ)課程教育的實施，也有助于學(xué)生開拓思維，發(fā)展智力，通過熟記鋼琴譜子和彈奏的技巧等，開發(fā)小腦，有助于學(xué)生智力提升。

（二）提升學(xué)生的音樂素質(zhì)及藝術(shù)修養(yǎng)

鋼琴源自一門高雅的藝術(shù)，故而鋼琴基礎(chǔ)課程教育也是一門較新的進階素質(zhì)教育。通過鋼琴的基礎(chǔ)課程教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，諸如小學(xué)階段對五線譜及音符的熟練應(yīng)用及彈唱，為小學(xué)生的音樂發(fā)展打開新的大門。另外，通過中學(xué)階段對音樂欣賞及鋼琴彈奏等方面的培養(yǎng)，又能使中學(xué)生領(lǐng)略到音樂的魅力。這樣不僅能提高小學(xué)生的鋼琴彈奏能力，又能培養(yǎng)中學(xué)生個人寶貴的音樂修養(yǎng)和興趣。

（三）磨練意志，提高自信心

鋼琴是一種特別的樂器，黑白鍵的搭配，讓鋼琴的基礎(chǔ)課程教育廣泛被中小學(xué)學(xué)生接受。但是鋼琴基礎(chǔ)課程教育包括的內(nèi)容較多，例如琴譜的熟識，演奏技巧的練習(xí)。這些學(xué)習(xí)是十分枯燥的，離不開學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，也離不開學(xué)生的堅持。在這些學(xué)習(xí)中，提升了中小學(xué)學(xué)生的意志力，增強了學(xué)生面對各種陌生技巧的挑戰(zhàn)能力。而掌握了鋼琴基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，也尤其有利于中小學(xué)生展示藝術(shù)方向的才華，進而提升中小學(xué)學(xué)生的自信心。

二、中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)課程教育的現(xiàn)狀

（一）中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)課程教育的狀況

根據(jù)筆者走訪以及調(diào)查的多所中小學(xué)學(xué)校的鋼琴基礎(chǔ)教育課程，并從這些樣本量中綜合近似項后提取出較為有代表性的問題。各中小學(xué)學(xué)校開展了鋼琴基礎(chǔ)教育的課程，每月有兩次至四次不等的鋼琴基礎(chǔ)教育課程，音樂教師的數(shù)量為兩名至八名不等。在日常教學(xué)中，鋼琴基礎(chǔ)教育課程教學(xué)狀況沒有硬性規(guī)定，小學(xué)以音樂課為其載體，中學(xué)以學(xué)生自由選課為主。

（二）中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)課程教育存在的問題

1．中小學(xué)各學(xué)校存在的不足

一方面，各中小學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課程教育方法落后，忽視對學(xué)生的審美教育培養(yǎng)。鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)方法落后，沒有采用寓教于樂的方式進行鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)，而是傳統(tǒng)地教識琴譜、背誦琴譜、單手練習(xí)、雙手練習(xí)等，按照較為傳統(tǒng)的技能技巧進行機械化的訓(xùn)練，這樣就偏離了針對中小學(xué)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)教育的初衷。這些學(xué)校教師不是很重視對學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)，忽視了對學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)課程中審美情趣的培養(yǎng)，過多強調(diào)學(xué)生的演奏技巧及演奏效果。客觀上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情沒有得到足夠的重視，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)課程中的興趣不高，更甚出現(xiàn)厭學(xué)，使鋼琴基礎(chǔ)教育成為其心理負擔(dān)。

另一方面，各中小學(xué)學(xué)校執(zhí)教鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師素質(zhì)有待提升，師資力量不足。從目前狀況看，從事中小學(xué)學(xué)校鋼琴教學(xué)的老師數(shù)量較少，且鋼琴教學(xué)經(jīng)驗不多，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)課程。同時，這些中小學(xué)學(xué)校的鋼琴數(shù)量普遍不多，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校在鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)時，部分學(xué)生無法觸摸到鋼琴，只能觀看和傾聽，無法實踐練習(xí)和演奏。

再者，多數(shù)中小學(xué)學(xué)校的整體教學(xué)氛圍不利于鋼琴教學(xué)。學(xué)校過分重視學(xué)生其它課程的分?jǐn)?shù)，忽視了鋼琴教育，例如鋼琴比賽較少，甚至有的學(xué)校部分學(xué)期根本沒有鋼琴比賽，各中小學(xué)學(xué)校數(shù)理化比賽則是占據(jù)較多。

2．中小學(xué)學(xué)校學(xué)生存在的不足

一方面，各中小學(xué)學(xué)校部分學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)課程教育認識模糊。這些學(xué)校的部分學(xué)生認為鋼琴基礎(chǔ)教育課程是業(yè)余內(nèi)容，不是學(xué)習(xí)的重點，對鋼琴基礎(chǔ)課程教育的目的認識不清，導(dǎo)致半途而廢，沒有較好地掌握鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，失去了培養(yǎng)音樂素質(zhì)的機會。

另一方面，中小學(xué)學(xué)校部分學(xué)生認為學(xué)習(xí)鋼琴有難度，望而卻步。眾所周知學(xué)習(xí)鋼琴需要勤下功夫，才能熟練地掌握演奏技巧，但是部分學(xué)生學(xué)習(xí)時信心不足，知難而退，喪失了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

3．中小學(xué)學(xué)生家長存在的不足

一方面，這些中小學(xué)學(xué)校的一部分學(xué)生家長，對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)功利心較多，為了讓孩子獲得相關(guān)的鋼琴證書，為了增加以后升學(xué)的籌碼和長大后就業(yè)的優(yōu)勢，拼命對學(xué)生施加壓力，沒有考慮到學(xué)生的感受，讓學(xué)生被迫學(xué)習(xí)鋼琴。

另一方面，這些中小學(xué)學(xué)校的一部分學(xué)生家長，對學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)存在攀比心理，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦，給學(xué)生報了較多的鋼琴補習(xí)班，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大。

再者，這些中小學(xué)學(xué)校的一部分學(xué)生家長認為鋼琴基礎(chǔ)課程教育是多余的，主觀意愿上不支持，更多認為是浪費時間，更有甚者認為嚴(yán)重影響了學(xué)生其它知識的學(xué)習(xí)時間。這些學(xué)生家長們對此抱有不重視的態(tài)度，導(dǎo)致喜歡學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生們失去了發(fā)展第二愛好的絕好機會。

三、中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)課程教育可采取的優(yōu)化對策

（一）各中小學(xué)學(xué)校可采取的策略

一方面，學(xué)校可采取先進的教育方法，重視對中小學(xué)生審美教育的培養(yǎng)。采取科學(xué)的鋼琴基礎(chǔ)課程教育的教學(xué)方法，采用寓教于樂的方式對學(xué)生進行鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)，從課程設(shè)置到課堂氛圍，以及在背誦琴譜的必要教學(xué)基礎(chǔ)上靈活教學(xué)，進而實現(xiàn)對中小學(xué)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)課程教育的目的。各中小學(xué)學(xué)校教師從態(tài)度上應(yīng)積極重視對學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)課程教育的教學(xué)質(zhì)量，加強對學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)教育審美情趣的培養(yǎng)，在掌握學(xué)生的演奏技巧及演奏效果的同時，還要更多地重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，以此逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的能力。培養(yǎng)積極的音樂學(xué)習(xí)心理，使鋼琴基礎(chǔ)課程教育成為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一條可行之路。

另一方面，重視中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)課程的教師培訓(xùn)，努力提高該課程教師的職業(yè)素養(yǎng)。從各中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的教師數(shù)量上增加教學(xué)人員，填充教學(xué)所需的師資配備，讓中小學(xué)學(xué)生掌握基本的鋼琴教育技能，實現(xiàn)引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情與興趣。同時，加大各中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)備的預(yù)算和投入，增加各中小學(xué)學(xué)校的鋼琴數(shù)量，滿足鋼琴教學(xué)時學(xué)生所需的鋼琴數(shù)量，提升教學(xué)效果。

再者，各中小學(xué)學(xué)校的整體教學(xué)氛圍方面，應(yīng)積極重視鋼琴基礎(chǔ)課程的教學(xué)。合理規(guī)劃中小學(xué)學(xué)生各門課程的教學(xué)比例，在課程的設(shè)置上做到均衡，加強理解對學(xué)生鋼琴教育的重要性。與時俱進地舉辦鋼琴比賽，培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）各中小學(xué)學(xué)生可采取的策略

一方面，這些中小學(xué)學(xué)校部分學(xué)生應(yīng)充分認識到鋼琴基礎(chǔ)課程的意義。端正學(xué)習(xí)鋼琴的態(tài)度，認真完成鋼琴基礎(chǔ)教育課程的內(nèi)容，豐富日常學(xué)習(xí)生活，提升鋼琴音樂感受的能力。明確鋼琴基礎(chǔ)教育的目的，積極學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)知識，在中小學(xué)學(xué)校階段較好地掌握鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，提升音樂素質(zhì)培養(yǎng)。

另一方面，這些中小學(xué)學(xué)校部分學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)課程時，應(yīng)保持應(yīng)有的信心和越挫越勇的勇氣。在學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)課程的內(nèi)容時，如果遇到較難的地方，可以和同學(xué)及教師探討，提高化解問題的能力，培養(yǎng)迎難而上的決心。這些中小學(xué)學(xué)生亦應(yīng)加強自我學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)好鋼琴基礎(chǔ)教育的書譜內(nèi)容及相關(guān)的演奏技巧，并提升克服困難的毅力。

（三）各中小學(xué)學(xué)生家長可采取的策略

一方面，這些中小學(xué)學(xué)生中的一部分學(xué)生家長，應(yīng)減少對學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的功利心。不能為了鋼琴證書，而忽視了孩子其它方面的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。應(yīng)盡可能多地從學(xué)生個人角度出發(fā)，進行鋼琴基礎(chǔ)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。家長也應(yīng)客觀考慮學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的壓力，積極與其進行心理溝通。

另一方面，這些中小學(xué)學(xué)生中的一部分學(xué)生家長，應(yīng)從實際出發(fā)，減少趨勢化心理。積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在其它課程方面的學(xué)習(xí)天賦，挖掘?qū)W生的各種特長，合理進行鋼琴基礎(chǔ)教育的支持與培養(yǎng)工作。

再者，這些中小學(xué)學(xué)生中的一部分學(xué)生家長，應(yīng)客觀地認識鋼琴基礎(chǔ)教育的目的。畢竟鋼琴基礎(chǔ)教育存在的價值是有目共睹的，學(xué)生正是培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵階段，家長不能忽視中小學(xué)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)教育的價值。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際狀況，進行鋼琴基礎(chǔ)課程教育教學(xué)的支持。

四、結(jié)語

綜上，對中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的研究是個系統(tǒng)的工程。本文結(jié)合多所中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，在客觀基礎(chǔ)上分析了中小學(xué)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)教育的意義，從中小學(xué)學(xué)校，學(xué)生和家長三個方面提出了相關(guān)對策。通過筆者對中小學(xué)學(xué)校鋼琴基礎(chǔ)教育的一點觀察研究，希望以此得到廣大家長、學(xué)生的理解和有關(guān)方面的重視，進而推動素質(zhì)教育的大力發(fā)展。