新高考背景下高中物理教學(xué)改革

文 黎增生

隨著課程改革的逐步落實，學(xué)科教育更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高中物理教學(xué)中，為了進(jìn)一步適應(yīng)新高考政策，物理教師要積極學(xué)習(xí)課程改革教學(xué)理念內(nèi)涵，通過采取多種教學(xué)方法，實施物理教學(xué)改革，使學(xué)生獲得更多物理知識與技能，從而有效提升高中物理教學(xué)水平。

一、新高考背景下高中物理教學(xué)改革的重點

1.關(guān)注改革動向，確定改革的要點

隨著我國教育改革的深入，教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種創(chuàng)新教學(xué)方法和教育理念應(yīng)運而生。要想順應(yīng)時代的發(fā)展變化，教師就要不斷研讀課程教學(xué)改革方針，關(guān)注學(xué)科的教育改革方向，確定最近時期的教學(xué)改革要點，通過不斷總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，完善新的教學(xué)方法和理念，對學(xué)生開展有進(jìn)步意義的教學(xué)，以滿足社會對人才發(fā)展的需求。特別是高中物理教師，要走在時代前沿，掌握更多的現(xiàn)代化物理知識和技術(shù)，時刻關(guān)注教育改革動向，并以此完善教學(xué)內(nèi)容。

2.重視構(gòu)建基礎(chǔ)知識體系

在高中的物理教學(xué)過程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生建立全面的知識系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并熟悉基本概念、物理定理以及物理實驗。高中物理中涉及的新知識點內(nèi)容往往較雜，所以，在物理教學(xué)改革中，教師應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識點加以融會貫通，從而處理好不同知識點之間的聯(lián)系問題，讓學(xué)生對物理知識和概念有更全面和更系統(tǒng)的認(rèn)識與把握，并做好新知識點的實際運用，以便于建立全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

物理學(xué)是基于實踐和觀察的科學(xué)學(xué)科，其具體的理論知識和相關(guān)概念都要通過實驗和實踐來推導(dǎo)證明。此外，在新課程教學(xué)改革中還應(yīng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，并適當(dāng)?shù)卦黾痈咧形锢斫虒W(xué)實驗的比例，以激發(fā)學(xué)生的物理興趣，夯實學(xué)生的物理知識基礎(chǔ)。

二、高中物理教學(xué)中存在的問題

1.忽視學(xué)生的實踐能力

在高中物理課堂教學(xué)活動中，師生關(guān)注的是如何提高學(xué)習(xí)理論知識的效果，而忽視了實驗學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)。物理是一門理論與實踐相融合的課程，學(xué)生必須通過實際的實驗來驗證理論知識，掌握理論和技能。實踐活動的減少，使學(xué)生的實踐能力缺乏有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生的實驗操作水平較低。

2.學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣

在新高考背景下，教師更重視學(xué)科興趣、綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從中獲得物理知識和技能。但是，根據(jù)現(xiàn)階段對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的分析來看，很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)為物理課學(xué)習(xí)的內(nèi)容邏輯性太強，有些思想無法理解，因此，課堂的參與度較低。歸根結(jié)底，正是因為學(xué)生缺乏興趣，影響了課堂教學(xué)活動的開展。

3.落后的教學(xué)方法

在高中物理教學(xué)中，大部分教師在課堂活動中仍采用灌輸式教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式使學(xué)生處于被動狀態(tài)，只能在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，課堂教學(xué)效果并不理想。

三、新高考背景下高中物理教學(xué)改革措施

1.多樣性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的物理興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力。要想學(xué)好物理，首先要從培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣著手。物理教師要努力掌握多種教學(xué)方法，并在教學(xué)中根據(jù)知識的性質(zhì)變換不同的教學(xué)方式，如情境教學(xué)法、探索式教學(xué)法、問題式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法、實驗教學(xué)法等，通過多種教學(xué)方式，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步掌握物理知識。

例如，在教學(xué)《互感和自感》這一內(nèi)容時，由于很多學(xué)生對抽象的互感和自感現(xiàn)象不理解，此時，教師就可以采用實驗教學(xué)法和情境教學(xué)法，將互感現(xiàn)象與生活中的電磁爐聯(lián)系起來。學(xué)生一聽到電磁爐，便不由自主地產(chǎn)生一種想要探索的欲望。教師可將一個帶有線圈的燈泡放在電磁爐上，接通電源后讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。雖然燈泡上的線圈并沒有與電磁爐的大線圈相連接，但燈泡還是亮了，這就是互感現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上通過實驗分析和講解，對互感知識的理解會更深刻，也對物理產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2.注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

著名教育家陶行知先生提出，教學(xué)做合一，不能只是一味地學(xué)習(xí)，而是要將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為生活中的能力，靈活使用。因此，在教學(xué)中，教師需要結(jié)合生活實際，讓學(xué)生知道物理現(xiàn)象時刻圍繞在身邊，將知識應(yīng)用到生活中，用物理知識來解決生活中的問題。

例如，在探究《影響電流方向的因素》實驗時，教師要讓學(xué)生進(jìn)入實驗室親自演示實驗。首先，教師應(yīng)讓學(xué)生明確實驗?zāi)康摹嶒炂鞑暮颓逦唧w的實驗過程。其次，在實驗時，要讓學(xué)生自己根據(jù)電路圖連接器材，通過試觸的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流方向和電流表的指針轉(zhuǎn)向情況，并觀察實驗中螺線圈的繞轉(zhuǎn)方向是順時針還是逆時針，記錄下結(jié)果。最后，教師讓學(xué)生通過不同的線圈繞轉(zhuǎn)方向進(jìn)行實驗，感受電流表的指針偏向情況。在實驗環(huán)節(jié)，有很多學(xué)生操作有誤，造成結(jié)果不準(zhǔn)確。此時，教師要及時糾正和講解，并對實驗過程產(chǎn)生的問題給予回應(yīng)，讓學(xué)生在實驗操作中培養(yǎng)物理實踐能力。

3.系統(tǒng)整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力

新高考更注重學(xué)生對知識點的整合與補充能力，與傳統(tǒng)的分科獨立教與學(xué)的模式截然不同。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過總結(jié)知識或選取完整實例，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合意識和綜合運用知識的能力。

例如，在教學(xué)《遠(yuǎn)距離輸電》這一內(nèi)容時，教師要對本節(jié)內(nèi)容的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整合。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是運用之前所學(xué)的電流與變壓器等知識點解決現(xiàn)實問題的經(jīng)典案例，通過教學(xué)，著重訓(xùn)練和增強學(xué)生利用物理基礎(chǔ)知識分析和處理現(xiàn)實問題的能力。在課堂教學(xué)過程中，教師要提出具體的問題，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與探究。在講解相關(guān)的知識點時，要特別注意知識點的整合：（1）“遠(yuǎn)距離傳輸”的優(yōu)勢是什么，電力傳輸過程是怎樣的？其次，輸電導(dǎo)線的功率損失是什么？如何減少功率損失？（2）什么是輸電導(dǎo)線上的電壓損耗？如何減少電壓損耗？（3）了解高壓可以用于長距離傳輸。通過以上整合，學(xué)生了解了本節(jié)課的主要內(nèi)容，也對電流的應(yīng)用有了更加深刻的認(rèn)識。

4.自主探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)質(zhì)疑與反思能力

實驗情境下的提問、假設(shè)和具體實驗過程的操作是新高考要求中的主要方向，這里涉及對學(xué)生問題意識、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維和實踐能力的培養(yǎng)，要符合素質(zhì)教育理念和要求。因此，教師應(yīng)重視自主探究教學(xué)，把學(xué)生作為這一過程的主體，引導(dǎo)他們獨立思考并進(jìn)行自主探索，逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)提問和嚴(yán)謹(jǐn)論證的能力。

例如，在《電磁振蕩》一課中，教師先通過實驗來引導(dǎo)教學(xué)，通過演示電磁振蕩的實驗，提出“通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？”“電磁振蕩的快慢與什么有關(guān)？”“電磁振蕩過程中有什么規(guī)律？”“你能列舉生活中的電磁振蕩現(xiàn)象嗎?”等問題，讓學(xué)生在觀察實驗時帶著這些問題思考探究，并讓學(xué)生通過小組討論確定提出的相關(guān)問題的思路，使學(xué)生在觀察實驗和問題的引導(dǎo)下，實現(xiàn)自主探究能力的提升。

總之，物理學(xué)對學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)有著重要的作用。高中物理學(xué)中力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)方面的知識是學(xué)生畢業(yè)后實現(xiàn)理工科深造的基礎(chǔ)。高中物理與生物、化學(xué)、地理等學(xué)科有著密切的聯(lián)系，在新高考背景下，高中物理在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都發(fā)生了很大的變化，高中物理教師應(yīng)根據(jù)物理專業(yè)的特點，結(jié)合新高考計劃的要求，改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方法，從而有效提升高中物理教學(xué)效果。