小實驗，大科學

潘雪慧

2021年12月9日下午，正好是神舟十三號航天員太空授課的時間，何不借這個機會，給學生上一堂別開生面的微班會？

上課鈴響起，我走進教室，故作神秘地說：“同學們，今天咱們來做一個有趣的實驗。”

“耶！”話音剛落，同學們一陣歡呼。

這時，我從袋子里拿出事先準備好的一粒泡騰片，說：“這是一粒泡騰片，它是用水沖泡的一種片劑，可以為人體補充維生素。”說著，我又拿出一個玻璃杯，往杯子里倒入溫水。“泡騰片遇到水之后會發生什么呢？請一位同學上臺試驗一下！”

孩子們把手舉得高高的，躍躍欲試。我請舉手最快的小琳上臺嘗試。只見她小心翼翼地將泡騰片放到水里，不一會兒，小氣泡不斷地從水面上冒出來了。

“有氣泡，有氣泡了！”孩子們情不自禁地大叫起來。

“當泡騰片在太空中遇上水，又會發生什么呢？”我的問題再次引起了孩子們強烈的好奇心。

“今天，航天員翟志剛、王亞平、葉光富變身科學老師，在中國空間站給我們授課了。”我邊說邊出示課件，“大家想不想看？”

“想！”孩子們異口同聲地回答。

“神奇的實驗來了！”說著，我開始播放“天宮課堂”片斷——泡騰片實驗。視頻中，王亞平先把準備好的顏料注入水球當中，原先透明的水球不一會兒變成了一個漂亮的藍水球。接著，她把泡騰片放到水球里，泡騰片在水球里不斷翻騰，水球內部產生了很多小氣泡。

孩子們目不轉睛地看著。這時，我按下了暫停鍵，問：“誰知道為什么會出現這樣的現象？”

“因為在空間站失重的環境下，浮力會消失，所以和地面現象就有所不同。”小鵬第一個舉起了手。

“你知道的科學知識可真不少，不愧是我們班的‘小小科學家’！”我微笑著向他豎起了大拇指。

我繼續往下播放，王亞平在視頻中介紹，在失重環境下，氣泡只是在不斷地產生，并沒有離開水球，隨著氣泡不斷增多，水球逐漸變成了一個氣泡球……教室里響起學生的驚呼聲和熱烈的掌聲。

“看了這個實驗，你有什么想說的？”我再次提問。

“這個實驗讓我學到了新的知識，也讓我體會到了科學的樂趣。”小婧大聲地說。

“非常神奇！我也想在空間站里，和宇航員叔叔阿姨一起做實驗。”小奕緊跟著說。

“我想去太空旅行，探索更多的奧秘……”平時對科學很感興趣的小昊激動地說，眼中充滿了對未來的期待。

“科學的力量是無窮的，當我們學習了豐富的科學知識后，很多我們以前感到不可思議、難以理解的事情就可以得到合理的解釋。你能說說科技給人類生活帶來了哪些影響嗎？”我笑呵呵地問。

“手機方便了人們聯系。”“飛機、動車速度很快，可以讓我們去各個地方旅游。”“人們還可以在電腦上學習、工作。”“潛水艇可以讓我們遨游海底世界。”同學們爭先恐后地回答。

“是啊，同學們！從第一顆人造衛星‘東方紅一號’到現在的載人飛船‘神舟十三號’，中國航天事業取得了舉世矚目的成就。這背后，是無數科學家的心血、汗水、努力和奉獻。”我叮囑道，“同學們，科學無處不在，未來屬于你們！希望你們從小在心中種下科學的種子，好好學習，認真觀察，去發現科學的神奇與奧秘，為我們的祖國建設添磚加瓦！”

（作者單位：浙江省瑞安市新紀元小學）

點評：

班主任先讓孩子動手做泡騰片實驗，再讓孩子們觀看神奇的“太空實驗”，激發學生的好奇心，讓學生對科學產生興趣，對未來充滿向往，收到了震撼心靈、激勵行動的效果。（丁如許）