基于學生職業能力培養的中職市場營銷專業教學探究

陳怡婧

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，社會對于高素質市場營銷人才的需求數量和質量都在不斷攀升，這也給中職市場營銷專業教學提出了更深層次的要求。在教學實踐中，我們一定要做好學生職業能力培養工作，積極通過教學設計、教學模式與教學體系的革新來提高人才產出質量，從而為學生更好地就業與發展奠基，同時有效解決社會對于市場營銷類人才的結構性需求矛盾。基于此，本文就基于學生職業能力培養的中職市場營銷專業教學路徑進行了詳細探討，以期能夠給相關人士提供一些借鑒參考。

關鍵詞：中職;市場營銷專業;職業能力;教學路徑

中職教育旨在培養與社會發展和崗位需求相匹配的應用型、技能型人才，這也決定了中職市場營銷專業應當要以職業能力為導向來推進專業教學工作。然而，如何立足教學實踐，圍繞職業能力培養來優化教學設計、模式與體系，卻是擺在廣大中職市場營銷專業教師面前的一道難題。當前，在中職市場營銷專業教學中依然存在“重知識”“輕技能”“輕素養”的教育思想，這也極大程度地影響了其育人效能的發揮。對此，在新時期，我們有必要立足中職教育特點，通過對教學思路與模式的創新來打造一個基于職業能力培養的市場營銷教學新常態，進而為學生更好地成長、就業與發展保駕護航。

一、優化課程體系，明確育人方向

對于中職市場營銷專業教學而言，若想培養學生職業能力的話，首先要做的便是把握當前市場對于本專業人才的需求標準，以此來明確育人方向和目標，只有這樣才能實現教學效果以及人才培養的雙豐收目標。因此，在教育實踐中，我們有必要深入把握“校企合作”關系，積極走進市場營銷企業或崗位之上，對于市場營銷工作的具體需求展開實地調研，在此基礎上，對本專業的課程體系加以優化，積極把一些崗位新標準、新內容引入的教學實踐中來，讓學生能夠學到更多有用的知識，推動其職業能力的提升。同時，我們也要積極聯合企業相關人員與他們一同就本專業的人才培養方向進行明確，共商基于職業能力培養的育人方案，以此來推動職業能力培養目標的實現。

二、開展一體教學，促進理實結合

職業能力的培養重在“理論”與“實踐”的結合，因此，在教育實踐中，我們應當本著“一體化”的教育思路，對市場營銷專業的教學模式與設計等加以革新，積極將項目化、任務化等教育模式引入的課堂中來，通過這些具有較強“一體化”特征的教學模式來引領學生講理論認知聯系實際訓練，使他們的專業和職業能力更上層樓。例如，在講授“商務談判”“經營管理”等方面的知識點時，我們可以設置一個“情景表演”任務，引領學生進行一體化的學習。其間，我們可在班內劃分出多個4-6人并且“實力均衡”的小組，然后指引各組成員互相探討和練習，在此基礎上，讓他們依次進行表演并介紹一下學習心得。最后，我們可以結合其中的閃光點和不足點進行總結式的點評，這樣不但能夠強化學生的專業知識認知，而且還能激發他們的學習熱情，營造一個在“做中學”以及在“學中做”的氛圍，讓學生能夠獲得綜合能力、職業能力的提升。

三、注重校企聯合，促進崗位實踐

眾所周知，校企合作作為職業教育的重要育人模式，在發展學生職業能力方面有著突出的作用。因此，在教學實踐中，我們也要積極牽線市場營銷企業，與他們一同對學生展開教育培訓，助力他們職業能力和綜合素養的發展。具體來說，我們一方面可以聯合企業師傅，與他們一同對學生展開理論與實踐方面的教學，其間要重視發揮各自在理論以及實踐教學環節的優勢，推動學生職業能力的發展。與此同時，學校方面也要積極牽線對接企業，與他們一同建設“校中廠”或者“廠中校”，為學生開辟一個職業化的學習環境。在此基礎上，雙飛可以一同圍繞職業能力培養來定期開展“市場營銷技能大賽”“市場營銷訂單班”等合作，為學生開辟多樣化的職業能力發展路徑，有效提高專業人才培養質量。

四、構建優師隊伍，提升教育實效

教師作為中職教育的領航人，其自身能力與素養的高低直接影響了學生的職業能力發展。因此，為了推進學生職業能力培養工作，職業院校也要積極構建優師隊伍，為學生提供更好的教育指引。具體來說，一方面要圍繞市場營銷專業教師，做好相關教育技能、職業化認知與能力的培養工作;另一方面也要著眼于企業之中，聘請企業師傅來進行兼職教學，通過此舉來打造一個雙師型的師資團隊，為實踐能力教育目標的落實打下堅實基礎。

總的來說，以實踐能力培養為導向，推動專業教學體系的革新已經成為新時期中職市場營銷專業改革與發展的重要方向。對此，我們有必要正視市場發展形勢，把握社會對于市場營銷類人才的需求標準，加快構建一個指向于實踐能力培養的市場營銷教學新常態，從而在真正意義上實現為學生謀發展，為學校謀改革，為社會謀人才的多方共贏目標！

參考文獻：

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