如何做好小升初銜接工作

弓新良

小學教育和初中教育有承前啟后的作用，六年級和七年級這兩個學段的銜接過渡對教育的質量影響很大，但這一結合部恰恰是基礎教育中長期被忽視的一個薄弱環節。孩子在從小學到初中經歷這巨大的飛躍和變化時，必然有一個從不適應到適應的過程，如果老師能了解這個變化過程，掌握變化規律，耐心的幫助孩子提前打好預防針，必將對孩子在初中階段的全面發展產生良好的效應。如何幫助孩子做好中小學銜接，讓孩子走進初中之后適應生活，我認為我們小學老師要做好這方面工作。

一、正視生活的差異，采取相應對策

首先，初中的課程門類明顯增多，學習內容更加復雜。小學是以語文、數學為主，其他大都為活動課性質、常識性介紹，要求了解、知道、學過即可，教學重點側重趣味性和直觀性，而不是強調知識體系的完整性。進入初中以后，學科科目增加，例如歷史、地理、物理等小學沒有接觸過的課程，學習要求比小學更高，學習的內容發生了明顯變化，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求。其次，自主學習的重要性彰顯，強調學生的自我管理。由于課時的限制，上課的內容增多、信息量大，初中老師講課的進度比小學要快，所以上課認真聽講尤為重要。在學習上更多要自覺，更要強調課前預習、課后復習、知識的整理歸納。與小學相比，作業量也增加了許多，小學作業大多可以在課內、校內完成，初中的作業大多要課后、回家完成。第三，初中較小學活動天地更加開闊，人際關系更加廣泛。孩子進入中學以后，活動天地一下子變開闊了。孩子的交友觀念、標準也隨著身心的發展在變化，如何幫助孩子正確處理人際關系成為我們的新課題。如果交友不慎，可能會使孩子變壞。第四，自我意識不斷覺醒，青春期特征更加明顯。初中階段也是人生發展的特殊時期，即被稱為青春期，在這個時期，孩子的身心發展產生很大的變化。生理上的變化可以用日新月異來描述，孩子的身體發育進入了第二個生長高峰，各方面迅速生長，性發育也逐漸成熟。

以上幾點說明學生在成長，老師要正確認識學生的發展趨勢，才能把握好時機采取對策教育學生，使他們健康成長。

二、抓住關鍵時期，做好銜接工作

要做好中小學的銜接工作，最關鍵的是要抓好小學六年級到初中七年級第一學期這個階段的工作。小學六年級的學生進入青年前期，學生的心理、生理都起了很大的變化，教材內容也更深，因此相應地教師的教育、教學方法也要有所變化。如果小學高段把銜接工作做好了，后者的銜接工作也就比較容易了。

三、了解管理特點，做好管理上的銜接

現在我們的學生管理大都是班主任獨當一面的看管式、家長式管理，而初中是教師集體管理加上學生自主管理。被無微不至關心習慣了的小學生，進入初中后，面對著七八位任課老師、領導和班主任、班委會的集體管理，感到茫然，不知所措。為此，做好管理上的銜接比教學上的銜接顯得更為重要。

（1）了解學生情況，因勢利導，為過渡作準備。小學六年級的班主任，要了解學生的的品行、個性、特長等。在此基礎上，指導學生管理班級、管理小組、管理衛生、紀律、路排等，指導他們方法，鍛煉他們的能力。

（2）滲透給學生一些應對初中常見問題的方法。①要正確認識自己。要正確認識到自己是六年級學生要升入初中了;自己是少年而不是兒童了;自己將要面臨的是一個新的起跑線，必須適應，勇往前行，不讓自己輸在起跑線上。②嚴于管理自我。按照《中學生日常行為規范》等，嚴于律已、樂于助人，善解人意、尊重他人，不做有損他人、班級、學校的事，會以誠懇、公平、謙和、寬厚之心對待別人，容忍別人的短處和偶爾的過失等，學會做人，學會與別人相處。③教學生養成好的生活習慣，自己照顧好自己，學會洗衣服，整理被褥等日常生活能力。

四、了解教材內容，做好內容銜接

要做好教材內容上的銜接，作為任課老師，首先要熟悉課標與教材，即小學任課老師（特別是高年級老師）應了解初中相應學科的課標要求、教材內容及特點（特別是要熟悉七年級上學期的）;初中任課老師也應了解小學相應學科課標要求、教材內容及特點（特別是要熟悉小學高年級的）。

五、培養學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，做好學習習慣的銜接。

（1）我們盡力在小學階段培養學生養成良好的學習習慣。如做作業認真、字跡工整，坐姿端正，回答老師提問大膽、踴躍、科學安排時間、勤于思考、善于觀察、大膽想象、勇于探究，為上初中打好基礎。

（2）老師要指導學生掌握正確的學習方法，養成課前自覺預習，作業獨立思考，學會小結歸納等正確的學習方法。

中小學的銜接問題，是我們教育教學領域內一個重要的研究課題，老師需要導引學生順利進行過渡的問題，促使學生盡早盡快地相互適應，協調運轉，使學生順利完成由小學到初中的過渡，盡快適應初中生活。