有趣的扎染

孔樂林

根據《3～6歲兒童學習與發展指南》的要求，教師在活動時應關注幼兒學習與發展的整體性，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展。隨著現代技術的不斷發展，小朋友們接觸的東西也越來越現代化，有些傳統的東西逐漸被遺忘。本次活動以傳統扎染工藝為活動對象，引導幼兒通過親自制作扎染手帕感受古老的扎染工藝，感知民間藝術的神奇與偉大。

活動目標：

1.了解云南傳統民間工藝——扎染，感受扎染的美;

2.學習簡單的扎染方法;

3.體驗和同伴一起合作扎染的快樂。

活動準備：

1.白色布條，調好的顏料，皮筋，抹布（結束后整理桌面），濕巾（結束后擦手用），桌面垃圾桶（放入擦完手的濕巾）;

2.扎染實物、視頻及圖片。

活動過程：

（一）導入部分（出示扎染實物、圖片）

1.教師出示扎染的花布，請幼兒觀察，并說一說這些花布和平時見到的花布有什么不一樣。

2.幼兒再次觀察扎染的花布圖片，說一說上面都有哪些花紋。

（二）活動基本過程

1.播放扎染視頻，讓幼兒感受扎染的美。

教師一邊播放視頻一邊從圖案、顏色等角度講解扎染的美（參考扎染小資料）。

教師：視頻播放完了，這些漂亮的花紋和形狀是怎么做出來的呢？

教師：誰可以來說一說這些好看的花紋是怎么染出來的呢？都有哪些步驟？

教師：哇！說得很完整哦！看來大家都聽得很認真。你們知道嗎？像這種捆扎起來再進行染色的方法叫扎染，它不僅是我們云南地區的一種傳統工藝，更是我們中國的一種獨特文化。

教師：扎染太神奇了，就像變魔術一樣，一下子就能變出那么多好看的花紋。這么神奇的事情，你們想不想試一下呢？

教師：老師也為大家準備好了材料，我們一起來試一下吧！在制作過程中，小朋友們在扎皮筋的時候要小心哦！不要把皮筋彈到手上，可以互相幫助扎皮筋。

2.幼兒第一次嘗試扎染，教師巡回指導。

幼兒根據視頻操作步驟（折疊—捆扎—染色—攤開晾曬）自由選擇顏料，初次嘗試扎染，教師給予適當的幫助。

3.教師講解扎染的基本方法，示范如何扎染。

教師：首先要扎布。扎布有很多種方法，我們可以用基本的螺旋型圖案進行扎染。

4.幼兒第二次操作扎染，教師巡回指導。

·幼兒根據自己的想法捆扎（工具自選）布條。

·幼兒挑選自己喜歡的顏料對布條進行染色。

·同伴之間互相幫助。

（三）活動結束部分

教師用剪刀剪開皮筋，攤開布，讓幼兒互相欣賞扎染作品，并對作品進行討論。幼兒可以向大家介紹自己扎染的圖案。

教師總結：今天小朋友們的收獲很大——學會了扎染。活動結束了，小朋友們回到家也可以和爸爸媽媽一起嘗試扎染哦！

扎染步驟：

①把白布平攤在桌面上，一只手捏住布的中心，另一只手則握著其余部分繞著中心旋轉;

②布料開始呈螺旋形，每盤繞一圈后，盡量把布壓平，以防皺褶突起;

③用幾根橡皮筋把布料綁起來，可以增加橡皮筋的數量，以保持螺旋狀，扎皮筋的時候一定要扎緊，這樣上色才不會暈染;

④最后滴顏料，一定要慢慢轉著圈滴。

【大家來點評】

亮點：

本次活動遵循了《3～6歲兒童學習與發展指南》的精神理念和幼兒的年齡特點，讓中班幼兒欣賞和學習扎染。扎染是云南少數民族特有的染布技術，有整塊扎染，也有不同圖案扎染，色彩豐富，具有獨特的藝術效果。幼兒通過學習扎染，了解云南少數民族地區的傳統工藝，激發愛家鄉的情感。

該活動的目標設計基本合理。幼兒首先感知和欣賞扎染的美麗，然后學習扎染的方法，進一步設計和制作自己的作品，最后在活動中體驗制作與合作的快樂?；顒幽繕饲宄尚?，操作性較強。教學過程的設計基本體現了教學活動層層遞進的過程。首先讓幼兒感知和欣賞扎染的美，通過觀察與欣賞圖片、實物、視頻等，從視覺上感受扎染的美，激發出想要自己制作的欲望，為下一步學習扎染的方法奠定了良好的基礎。幼兒結伴制作扎染作品，體驗合作的快樂。教師講解的方法十分清楚，有利于幼兒理解。

建議：

第一，扎染是云南少數民族的工藝，教師在這一方面要做一些介紹，設計意圖中提到了“在教學過程中與美術和社會領域進行整合”，因此在教學中要有所體現。

第二，教學中可增加幼兒對扎染的嘗試，而不是走走形式，這樣能更好地激發幼兒的學習熱情和探究欲望。

第三，在作品欣賞環節，可以讓幼兒自由結伴，互相欣賞，而不是由教師請某一位幼兒來講解。幼兒對作品有著各自獨特的認知，互相欣賞的形式會更好一些。

云南經濟管理學院教學督導? 江 立