思政課堂如何培育中小學(xué)生文化自信

河北省教育科學(xué)研究院 楊今寧

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一個國家、一個民族休戚與共、血脈相連的重要紐帶。在中小學(xué)思政課堂上，教師要用堅定的中國文化自信，基于中國國情講好中國故事，上好每一堂思政課，為學(xué)生厚植文化自信。學(xué)生對祖國的自信，更多地需要通過對中國文化的了解和國家實力來支撐；將來在工作中，需要他們用自己的實力與努力來弘揚中國文化，傳遞文化自信。

讓學(xué)生對祖國擁有文化自信，并不是一蹴而就的事，需要教師在課堂上日積月累地培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，幫助學(xué)生充分了解國情，樹立成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的使命感。

一、在思政課上培樹學(xué)生的家國情懷

思政教師在課堂上要講好中國故事，教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國。如今，國內(nèi)人民生活在和平的環(huán)境中，對平安早已習(xí)慣。但是學(xué)生需要知道，當(dāng)今世界并不安寧，只是我們有幸生活在一個平安的國度里。每一天發(fā)生在我們身邊的那些“小確幸”，都是靠巨大的國運托起來的，國泰才能民安。

課堂上，教師可以采用“浸潤式”教學(xué)培樹學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生對祖國充滿信心與希望，并立志長大后盡己所能地為建設(shè)祖國而奮斗。在這樣年復(fù)一年的教育下，可以設(shè)想，多年以后我們身邊的年輕人，無論是工人、農(nóng)民、公務(wù)員、創(chuàng)業(yè)者還是科技工作者，都能做一個堂堂正正的中國人，都可以在自己的崗位上展示大國素養(yǎng)，彰顯中國人的文化自信。

二、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人

中小學(xué)思政課的光榮使命，是培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。民族復(fù)興大任將在什么時候?qū)崿F(xiàn)呢？黨的二十大報告中指出：“從二〇三五年到本世紀(jì)中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。”距離本世紀(jì)中葉實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國，還有20 多年。現(xiàn)在的中小學(xué)生，20 多年后正是年富力強、成就事業(yè)的年紀(jì)。社會主義現(xiàn)代化強國夢將由他們實現(xiàn)，他們正是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一代新人。歷史選擇了他們，賦予了他們神圣的使命。為此，在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上，共青團員和少先隊員代表發(fā)出堅定的誓言：“請黨放心，強國有我！”

現(xiàn)在的中小學(xué)生還小，正處在人生關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”，需要教師在思政課堂上持續(xù)引領(lǐng)、喚醒，為他們厚植家國情懷，使他們堅定文化自信，立志承擔(dān)民族復(fù)興重任。這就是中小學(xué)思政教師的責(zé)任與使命。

三、充分把握時機開展文化自信教育

道德與法治課是義務(wù)教育階段的思政課。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 版）》建議教師結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時事、黨和國家重大創(chuàng)新成果開展教學(xué)。這是幫助學(xué)生及時了解國情、增強學(xué)生文化自信的寶貴資源。

以近幾個月為例，國內(nèi)發(fā)生了很多有深遠影響的重大事件。例如，2022 年10 月，黨的二十大勝利召開。未來5 年乃至更長時間，黨和國家的事業(yè)發(fā)展將緊緊系于黨的二十大。黨的二十大提出的一系列重要論斷，需要思政教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并用合適的方式講給學(xué)生聽。再如，2022年8 月底，重慶縉云山發(fā)生了山火，撲救重慶山火的過程感動了全世界。這一場山火讓我們見證了數(shù)以萬計的民間英雄。他們不用號召，不分男女，人人都竭盡所能地貢獻自己的力量。一場山火，讓全世界重新認(rèn)識了重慶這座城市，認(rèn)識了中國人民濃濃的家國情懷！

再如，2022 年11 月3 日，中國空間站夢天實驗艙完成轉(zhuǎn)位，標(biāo)志著中國空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成。這一壯舉展示了祖國航天實力的強大，更展示了航天科技工作者博大的胸襟。2022 年11 月8 日開始的第十四屆中國國際航空航天博覽會，展現(xiàn)了中國從航空航天大國到航空航天強國邁進過程中不斷刷新的中國高度，彰顯了中國加快建設(shè)航空航天強國的步伐和決心。

思政教師如能及時把這樣的時事和國家重大創(chuàng)新成果介紹給學(xué)生，必然大大提升學(xué)生對祖國的認(rèn)同感，增強學(xué)生的文化自信。

四、切實增強文化自信，拒絕空唱高調(diào)

培育學(xué)生的文化自信，是一件具體、實在的工作，蘊含在點點滴滴的日常教育之中，并不是一時的貼標(biāo)簽、唱高調(diào)。

記得在一次評課活動中，教師講的是“從中國制造到中國創(chuàng)造”一課，有一個教學(xué)環(huán)節(jié)講到中國需要創(chuàng)新，教師讓學(xué)生想象自己是一位發(fā)明家，給他們1 分鐘的時間思考自己準(zhǔn)備發(fā)明什么。教師設(shè)計的這個教學(xué)環(huán)節(jié)顯然過于虛空，沒有多少教育實效。試想：學(xué)生人人都要去當(dāng)發(fā)明家嗎？發(fā)明家的發(fā)明項目是能夠在1 分鐘內(nèi)想出來的嗎？顯然不是。

當(dāng)年我家孩子高考后的第二天，我問孩子：“借用《西游記》的故事，你上大學(xué)學(xué)到了本領(lǐng)，以后是準(zhǔn)備‘大鬧天宮’呢？還是‘求取真經(jīng)普渡眾生’呢？還是找到高小姐在高老莊里安享今生呢？”我告訴他，這個問題很嚴(yán)肅，從現(xiàn)在開始他應(yīng)該認(rèn)真思考。

現(xiàn)在很多學(xué)生和家長都急功近利，常常只關(guān)注學(xué)習(xí)成績。就拿學(xué)習(xí)來說，我們也常聽老師、家長說某某學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，導(dǎo)致成績不理想。事實上，學(xué)習(xí)的動力來自于人生目標(biāo)與格局，格局大，向上的動力也就強大。一個沒有理想和抱負的人，家長和老師即使傾注再多的心血，可能也會付之東流。

一個人的一生，不要只盯著自己眼前的小利益。一個極端利己的人，在社會上創(chuàng)業(yè)、做事是打不開局面的，成就也一定不會大。以我們尊敬的鐘南山先生為例，在“非典”、新冠肺炎兩次疫情面前，他為了國家和人民的安危奮不顧身，全國十幾億人都感激他。鐘南山先生如同一座高山，我們普通人可能永遠達不到他的高度，但是我們要在課堂上讓學(xué)生知道：這才是正確的人生方向，才是我們需要奮斗的目標(biāo)，千萬不能向渾渾噩噩、自私自利的人學(xué)。雖然每個人的格局、能量或大或小，但只要是向著正確的方向去努力，就是被認(rèn)可的，就是我們的人生成就。

學(xué)生對祖國的文化自信只有在心中深深扎下根，將來他們才會更好地弘揚文化自信、踐行文化自信。這需要他們具備一定的能力與實力，需要他們對祖國懷有深深的愛、清澈的愛。“天下興亡，匹夫有責(zé)。”思政教師現(xiàn)在上好的每一節(jié)思政課，都是可以助國運的！