應用監測數據，力促學校德育工作提質增效

王華斌

【摘 要】評測是為了更好地促進發展，學校應當正確認識監測的價值和作用，聚焦“立德樹人”根本任務，主動解讀數據、發現問題，精準施策，以完善教育功能，擦亮生命底色，促使德育工作提質增效。學校基于監測的德育實踐探索表明，強化德育的頂層設計，注重課程建設，加強家校共育，是強化學校德育工作的有效舉措。

【關鍵詞】監測 德育 工作措施

2017年《廣東省深圳市福田區德育監測分析報告》出爐;2018年7月，我國發布了《中國義務教育質量監測結果報告》，兩份報告科學地評估了福田區及全國中小學生的德育狀況，對影響德育狀況的相關因素做了客觀分析，反映了國家品德課程及德育相關政策規定在福田區及全國的執行情況，為福田區學校改進工作提供了依據。

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，是一切教育工作的根本點和落腳點。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，需要精心引導和科學栽培。

圍繞“立德樹人”根本任務，學校如何應用監測結果精準施策，開發教育智趣，完善教育功能，擦亮生命底色，促使德育工作提質增效，是擺在學校面前的一道重之又重且刻不容緩的難題。福田區蓮花小學基于監測結果應用進行了實踐研究。

一、解讀數據，發現問題

研讀兩份“監測報告”，在關于學生行為規范日常表現方面，本區高于全市、全省、全國多個百分點。

在校內德育活動形式上，本區分別低于全市、全省 12.8 、2.9 個百分點;在德育實踐活動主題方面的比例均低于全市和全省;在開展校外德育活動方面的比例低于全國。

二、質性研究，確診問題

針對數據所反映出的問題，結合學校實際，確診學校德育工作亟待解決兩方面問題：

（1）加強學生行為規范教育，尤其是勤勞節約和團結友善方面的教育。

（2）德育在內容和形式方面均存在不足。

三、制定措施，行動改進

學校針對上述問題，結合區域規劃的發展目標和主要任務，制定了“五年發展規劃”，確立培養“人品高潔、學品聰慧、身品健美、行品優雅”的“品性教育”育人目標，全面開展“十一項新行動”活動，通過“蓮花新精神”七心德育啟航行動，不斷優化發展性德育模式，深化“為學生發展奠定人生根基”的辦學理念，切實改進學生行為規范，有效豐富德育內容和形式。

“七心”德育行動的載體是“七心”德育課程體系，這里的“七心”是指把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、熱心獻給他人、關心獻給環境、信心和恒心留給自己。這實質就是回應德育的內涵需要解決的三個維度的問題?！捌咝摹钡掠n程體系，分為三個系列：合格公民系列、生態文明系列和筑夢成長系列。

第一，合格公民系列，包括愛國主義教育課程、同伴課程、“八禮三儀”課程、國際理解課程。比如同伴課程，這是每周一升旗儀式時來自各個班級自編自導自演的精彩德育內容展示，主要包括四個主題：法治教育主題、安全教育主題、環保教育主題和中國傳統節日主題。道德教育的主體性和實踐性得到淋漓盡致的體現。教師通過組織、參與、指導，使道德教育角色得到更完美的彰顯。比如“八禮三儀”課程中的“三儀”課程，這是指新生入泮禮、三年級成長禮和六年級成童禮。在三年級成長禮中，有一個拉弓射箭和佩戴雁羽環節，其中，拉弓射箭，寓意讓學生明確志向，佩戴雁羽是啟迪學生像大雁一樣有凌云之志和不屈不撓的精神，激勵他們在未來的生活中不斷進取。

第二，生態文明系列，包括“5R”環保課程和蓮花山課程。學校以“5R”原則（拒絕原則、減量化原則、重復用原則、重置再用原則、資源分類原則）引領環保課程（生活好習慣課程、珍愛大自然課程、變廢為寶課程、心靈養育課程、數字化垃圾分類教育特色課程），讓學生進一步理解人與自然和諧發展的意義所在，提高學生的環保意識和生態道德素養，對大自然心存敬畏。

比如在變廢為寶課程中，將過期油回收做成手工皂。在社區設點，回收家庭過期的、油煙機里和炸過東西的油，加入氫氧化鈉和水，經過攪拌、晾曬和皂化，一個月就可以使用，制成可洗臉、洗澡，對皮膚無刺激，并富含甘油的手工皂，該手工皂24小時后可降解成二氧化碳和水，對環境無污染。再比如將果皮創新制作成酵素。我們用果皮和菜皮，加入紅糖和水，按1∶3∶10比例發酵，就制成了可以洗臉、去甲醛、治腳氣及皮膚病的環保酵素。近三年來，學校共舉辦各類教育環?；顒?30余場，向社區開展的“環保村”活動，吸引了越來越多的家長和居民加入環保行動。

蓮花山課程是學?；谏徎ㄉ降锰飒毢竦淖匀坏乩韮瀯荻灾餮邪l的校本課程，蓮花山是深圳人的精神家園，蓮花山課程是我們的鄉土課程。現已開發“我是一枝蓮”“神奇的植物”“螞蟻”“昆蟲與飼養”“凈水器”“風箏”“園林”“雕塑”“改革開放”等主題課程，覆蓋一至六年級，以統整為理念，打破學科課程壁壘，打造沒有圍墻的學校，從“教科書是學生的世界”走向“世界是學生的教科書”，實現校內校外、課內課外的有機融合。以“改革開放”課程為例，我們帶領學生登上蓮花山頂，瞻仰改革開放總設計師鄧小平銅像，體悟改革開放的偉大精神;我們帶領學生走進深圳博物館的改革開放館，聆聽深圳與時俱進、銳意創新的建設故事。

第三，成長發展系列，包括3M生命安全課程、八大主題月課程和九大類可選擇性課程。八大主題月課程由三月“生活節”、四月“健美節”、五月“環保節”、六月“藝展節”、九月“寄志節”、十月“培新節”、十一月“悅讀節”、十二月“快樂節”組成，讓學生在盡情的過節中，獲得心靈的解放，獲得思維的靈感，使活化的知識在學生們心靈里自由流淌。比如“培新節”，學生通過“一番科技大想象、一件創意小制作、一次培新嘉年華、一場精英爭霸賽”的“四個一”架構內的創想畫、航空模型、紙飛機大賽、科技多米諾、投石機打靶、紙橋承重、編程等一系列充滿科技和創造的活動，感悟想象、創新、探索、實踐及團隊合作的重要性。

四、成效反思，持續推進

通過“蓮花新精神”七心德育啟航行動每日、每周、每月、每學期“周行而不殆”的堅持，蓮花小學師生的精神風貌、文明素養、認識品性、視野格局和教學質量都發生了質的飛躍。好的德育課程體系，還要有好的評價體系和保障體系。“蓮花新評價”體系變革行動的全面開展，通過虛擬城市“蓮花小鎮”下設的蓮花小鎮超市、小鎮服務部等部門的高效運轉，確保了德育全程、全面、全員育人的有效落實?！吧徎ㄐ聢@丁”專業成長行動，成立了六個工作室和四個工作坊，通過挖掘、提升和展現教師在教育實踐與思考中的生命價值，突破固有的教師角色定位，變知識傳遞者為對“人的培養”的思考者和創造者，由內而外地感受到教師是充滿人類智慧和人性光輝的職業。“蓮花新家?！焙献髦菩袆?，則通過家長義工和家長課堂等一系列活動，將家長轉變為我們的同事，在學校這個能量發酵場中實現個人價值，使我們的“合力德育”得到有效推進。

幾年來，我們打通了學校和社會資源的隧道，連接了學校與家庭之間的橋梁，更好地行走在多元共治的教育道路上，通過善治，走向普惠的善育，一個比較完整的“蓮花模式”已然形成。走進蓮花小學，你會發現，這里呈現出一番新的氣象，“書聲瑯瑯、哨聲激昂、歌聲嘹亮、笑聲飛揚”。

近年來，學校在德育工作中收獲頗豐，在2017-2018學年度福田區社會主義公民素養教育課程推進工作中榮獲專項優秀獎;2018年1月，學校通過深圳市中小學垃圾分類示范學校驗收;2018年5月，學校通過深圳市依法治校示范校評估;2018年12月，學校被評為深圳市文明校園、廣東省安全文明校園、廣東省紅領巾示范校、全國生態文明教育特色學校等;2019年學校被評為深圳市教育工作先進單位。

德育沒有終點站，每一天都是我們奮斗的新起點。今后，我們將繼續推進監測結果應用工作，通過解讀“監測報告”，分析數據、診斷問題，找出高關聯因子，并以此為邏輯起點，扎根現在、展望未來，站在為黨育人、為國育才、為民服務的堅定立場上，矢志不渝地推進德育工作的有效開展。