新高考視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究

蔡劍平

摘 要：我國高中教育在改革過程中遇到各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在新高考視域下，素質(zhì)教育成為改革的重要目標(biāo)，數(shù)學(xué)作為高考主要考核科目之一，通過制定嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，逐步提升教學(xué)水平與質(zhì)量，為高考制度與改革提供基礎(chǔ)保障.本文對(duì)新高考視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革方式進(jìn)行深入研究，對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在開展針對(duì)性教學(xué)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平與質(zhì)量.

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);教學(xué)改革;探究

中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2022）06-0045-03

在教育教學(xué)不斷發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法跟上社會(huì)發(fā)展腳步，在人才培養(yǎng)方面也難達(dá)到社會(huì)需求.數(shù)學(xué)作為高中教學(xué)重要學(xué)科，加快教學(xué)改革、迎合新高考要求已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一.新高考各項(xiàng)政策的落實(shí)，為數(shù)學(xué)教學(xué)指明方向，以此為引導(dǎo)，不斷優(yōu)化與改進(jìn)教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，順應(yīng)改革新趨勢(shì)，逐步滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為社會(huì)培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的應(yīng)用型人才.

1 新高考視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀研究

數(shù)學(xué)所占高考比分較高，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響整個(gè)高考成績(jī).在課程改革不斷推進(jìn)背景下，除成績(jī)之外，數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為教育教學(xué)的核心內(nèi)容.新高考視域下，高考考核的內(nèi)容與形式都有所變化，特別是考核理念及試題偏重變化較大，與教學(xué)改革相輔相成.因此，數(shù)學(xué)教師需深入理解新高考要求，貫徹落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ).現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革還存在很多問題，需要逐步完善和解決.

1.1 教學(xué)改革內(nèi)容實(shí)用性有待提升

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多生活中存在的問題，數(shù)學(xué)與各個(gè)學(xué)科聯(lián)系緊密，在社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用.傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師單一化講解為主要方式，通過大量習(xí)題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械性掌握知識(shí).此種方式顯然與新課改要求不符，與實(shí)際教學(xué)發(fā)展相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，完全圍繞數(shù)學(xué)教材開展教學(xué).新高考要求下，數(shù)學(xué)教學(xué)加快了改革步伐，課堂設(shè)計(jì)和習(xí)題選擇與實(shí)踐相融合，但和其他學(xué)科的結(jié)合較少，知識(shí)內(nèi)容穿插較少，學(xué)生只知其一不知其二，對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，這在一定程度上放緩了教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展步伐.

1.2 缺少創(chuàng)新化的教學(xué)方式與手段

雖然高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已在逐步的轉(zhuǎn)變，但部分學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)依舊以教師為中心開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)接受、消化知識(shí)，對(duì)于抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)理解比較片面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)遇到各種各樣的困難，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低.新高考視域下的數(shù)學(xué)教學(xué)，缺少創(chuàng)新化教學(xué)模式與手段，學(xué)生以題海戰(zhàn)術(shù)為主要學(xué)習(xí)方式，在知識(shí)鞏固與研究方面缺少創(chuàng)新，學(xué)生無法深入挖掘知識(shí)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn)與教學(xué)水平的提升產(chǎn)生影響，學(xué)生思維得不到拓展，學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性較低，在實(shí)踐過程中應(yīng)用能力較弱.

2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略研究

2.1 深入改革理念，貫徹理解新高考內(nèi)容

新高考視域下對(duì)高中生素質(zhì)教育提出了明確要求，在改革逐步推進(jìn)下，高中教學(xué)師資水平有所提升，教師專業(yè)度較強(qiáng)，教學(xué)靈活性高.深入數(shù)學(xué)教學(xué)改革的前提是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入研究和理解新高考內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)新高考認(rèn)知和理解，樹立正確思想觀，堅(jiān)持以人為本教學(xué)理念，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，積極交流，采用合作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)等方式，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)點(diǎn)和不足，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)新高考教學(xué)改革有效性的提升.

2.2 優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)模式，深入新高考理念

基礎(chǔ)知識(shí)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，只有學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，才能夠逐步提升，深層次研究數(shù)學(xué)內(nèi)容.新高考視域下，數(shù)學(xué)教師需優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)模式，選擇高效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，打好學(xué)習(xí)的“地基”.很多數(shù)學(xué)公式和定理基礎(chǔ)是不變的，學(xué)生在全面掌握之后，可以應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，面對(duì)各種題型，可以從容面對(duì)，舉一反三.數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷研究創(chuàng)新教學(xué)模式，探索多樣化方式，應(yīng)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)制作課件和微視頻，拓展學(xué)生思維，幫助學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在教育平臺(tái)上傳數(shù)學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)知識(shí).

比如，《集合與常用邏輯用語》教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面理解集合的概念以及集合間基本關(guān)系，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生對(duì)基本運(yùn)算及充分與必要條件的理解才更透徹，在解答問題時(shí)，才能更好的運(yùn)用知識(shí)，快速轉(zhuǎn)換思維，找到高效學(xué)習(xí)方式.教師可以在課堂教學(xué)中插入微視頻，吸引學(xué)生注意力，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生打好基礎(chǔ)后，逐步深入研究.

2.3 加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

新高考在考核內(nèi)容和考核重點(diǎn)方面有一定改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足新高考要求.想要提升學(xué)生專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，探究教學(xué)模式，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)，改變教師灌輸式模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.教師可以應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，做好學(xué)習(xí)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)思考問題，在教師的輔導(dǎo)下，小組成員共同探討問題，推進(jìn)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍.

比如，《平面向量及其應(yīng)用》教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生講解基礎(chǔ)概念以及向量符號(hào)由來，引導(dǎo)學(xué)生思考平面向量的運(yùn)算方式有哪些，哪些情況可以應(yīng)用平面向量.通過問題的提出，學(xué)生們主動(dòng)思考，以小組的方式合作學(xué)習(xí)，討論問題，集思廣益，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，研究平衡向量運(yùn)算法則，學(xué)生在討論過程中，可以參考他人的觀點(diǎn)，開闊自己的視野，在遇到問題時(shí)，能夠迎面而上，小組成員發(fā)揮不同作用，每個(gè)人都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，通過有效合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自信心得到提升，思維方式更加開闊，逐步構(gòu)建自我思維導(dǎo)圖，應(yīng)用導(dǎo)圖解決各種問題.

2.4 加強(qiáng)學(xué)生思維培養(yǎng)，順應(yīng)新高考發(fā)展要求

數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生思維能力和分析能力的提升有很大影響，學(xué)生思維方式的創(chuàng)建與發(fā)展是從小培養(yǎng)的，在日程生活與學(xué)習(xí)中，逐漸構(gòu)成自我思維方式.教師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)是循序漸進(jìn)的，無法一蹴而就，這就需要學(xué)生日常學(xué)習(xí)中逐步拓展，形成正確的邏輯方式.新高考視域下，考核內(nèi)容比較分散，且實(shí)用性較強(qiáng)，需要學(xué)生掌握多個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，從不同角度思考問題，才能夠找到解答問題的辦法，這對(duì)學(xué)生思維方式提出較高要求.學(xué)生在掌握思維方式后，遇到問題可以快速找到切入點(diǎn)，提升解題效率，深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法.

2.5 創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程

新高考視域下，先進(jìn)的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用所發(fā)揮的價(jià)值越來越高，為教學(xué)改革創(chuàng)造更多條件.應(yīng)用教學(xué)共享平臺(tái)，教師可以學(xué)習(xí)到更多教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)單元，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將復(fù)雜的知識(shí)分解為簡(jiǎn)單、具體的內(nèi)容，特別應(yīng)用多媒體教學(xué)用具，學(xué)生可以直觀看到問題的解答步驟，深入分析知識(shí)內(nèi)容，從不同角度解答問題，形成數(shù)學(xué)思維，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng).

2.6 師生互換角色，合理使用課本知識(shí)

教師在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上位于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)式聽講，此種填鴨式教學(xué)，不僅無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)驌魧W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.教師的教學(xué)理念決定著教學(xué)態(tài)度和方法，為滿足新高考政策變化的需求，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展.教師應(yīng)先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)施以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生情感需求，使學(xué)生能夠?qū)χ車挛锾岣哒J(rèn)知，讓學(xué)生能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，教師也應(yīng)從教學(xué)主體變成引導(dǎo)者傳播知識(shí).在新課標(biāo)中要加強(qiáng)師生的互動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)問題，使師生在對(duì)話中能夠更好的掌握理論知識(shí)，同時(shí)教師也要勇于放開手，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣.當(dāng)教師在講解集合的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更快的掌握知識(shí)，無需先為學(xué)生講解知識(shí)概念，而是先讓學(xué)生回答問題.比如，高二體育館進(jìn)行軍訓(xùn)的運(yùn)動(dòng)員，那么通知的對(duì)象是高二的個(gè)別學(xué)生，還是高二全體學(xué)生？學(xué)生通過這種訓(xùn)練方式不僅能夠?qū)W習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)互動(dòng)，同時(shí)也可拉進(jìn)師生間的距離.數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容是課本知識(shí)，無論教學(xué)模式怎樣改變.教師在教學(xué)中，應(yīng)掌握教材基礎(chǔ)內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和探究力.教師也要有效銜接數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和閱讀能力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí).

2.7 實(shí)施多樣化教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在教學(xué)中，由于未重視學(xué)生的愛好以及身心發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成依賴心理.學(xué)生過度依賴于教師，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí).為了適應(yīng)新高考的標(biāo)準(zhǔn)，教師要先改變教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在合作交流中勇于突破難題.教師為學(xué)生提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生能夠勇于質(zhì)疑，表達(dá)自身想法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.數(shù)學(xué)學(xué)科有著較強(qiáng)的邏輯性，因此學(xué)生在解決問題和分析問題時(shí)，需要嘗試自主探究.為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，教師在教學(xué)中可應(yīng)用小組合作方式，學(xué)生通過合作交流解決數(shù)學(xué)問題，從而加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力.高中數(shù)學(xué)教師在新時(shí)代下要改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，高中數(shù)學(xué)教師要合理地使用多媒體設(shè)備，通過音頻、視頻等方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)用圖片和聲音的方式吸引學(xué)生的注意力.

綜上所述，新高考視域下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革需結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求，逐步完善教學(xué)系統(tǒng)，在教學(xué)過程中探索問題和不足之處，逐漸明確教學(xué)目標(biāo)，探索多樣化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，深入改革思路，設(shè)計(jì)高效的課程體系，為學(xué)生構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍.數(shù)學(xué)教師應(yīng)提升自身專業(yè)能力，深入理解改革要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教學(xué)方式，設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，積極思考問題，使學(xué)生構(gòu)建自我思維方式，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升.

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[責(zé)任編輯：李 璟]