《我想對您說》教學(xué)設(shè)計(jì)

杜菊艷

教材簡析：

《我想對您說》是統(tǒng)編語文五年級上冊第六單元的習(xí)作訓(xùn)練。第六單元的單元提示中闡明了本單元的主題是父母之愛，編排的三篇課文都是以寫父母對孩子的愛為主要內(nèi)容，表達(dá)了作者對父母的感激之情。筆者在教學(xué)時(shí)將進(jìn)行兩個(gè)方面的探索，一是以教師的下水作文作為范文，在創(chuàng)設(shè)的情境中和學(xué)生分享自己的作文，讓學(xué)生寫作時(shí)可以進(jìn)行參照;二是選材時(shí)選用生活中看似最普通的事情——生病時(shí)父母的照顧，引導(dǎo)學(xué)生通過用語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫等細(xì)節(jié)描寫的方法把這件事情寫得難忘和感人。引導(dǎo)學(xué)生在分享習(xí)作的同時(shí)表達(dá)出自己的情感，鼓勵(lì)學(xué)生把寫好的信交到爸爸媽媽手里，在學(xué)生心中播下感恩的種子。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，感受父母之愛

1.照片展示。同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們首先翻開成長的相冊，看看這些畫面（播放本班學(xué)生與父母生活的照片）。

2.觀看視頻。（播放錄音：主題“孩子，我想對你說”）

（1）楊欣曄同學(xué)的家長（關(guān)心學(xué)習(xí)）：欣曄，記得才開始上小學(xué)你做作業(yè)都很慢，但是通過媽媽的陪伴和你自己的努力。現(xiàn)在，你會(huì)積極、獨(dú)立完成作業(yè)，喜歡看書。媽媽想對你說：“我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績，而是因?yàn)槲蚁Ｍ銓頃?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義的工作，而不是被迫謀生。”

（2）鐘一萌同學(xué)的家長（關(guān)心生活）：孩子，我想對你說：“每次你生病的時(shí)候爸爸媽媽都很擔(dān)心你。一次你發(fā)燒，整個(gè)晚上爸爸都陪伴著你，用濕毛巾敷頭，量體溫。你要注意鍛煉身體哦，積極參加體育活動(dòng)，加油！你是最棒的！”

（3）張龔奕帆同學(xué)的家長（指引思想）：奕帆，倔強(qiáng)的性格在學(xué)習(xí)和生活中給你帶去了很多成長的經(jīng)歷，媽媽想對你說：“你要善于管理自己，主動(dòng)克服困難！除了學(xué)習(xí)以外，既要懂生活還要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)“眾木盡搖落，始見竹色真”的有氣節(jié)、正直、善良、時(shí)刻努力拼搏、善于創(chuàng)造自己人生的人。”

3.教師談話。同學(xué)們，當(dāng)眼前再次浮現(xiàn)出這些難忘的畫面，當(dāng)耳畔又響起父母親切的叮嚀時(shí)，我們不禁回憶起與父母生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閉上眼睛，用心去感受他們的每一個(gè)眼神，每一個(gè)微笑，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，那都是父母對我們濃濃的愛，蘊(yùn)含著溫暖與力量！睜開眼睛，此刻，你有什么心里話想對爸爸媽媽說？（引導(dǎo)學(xué)生交流）

4.揭示課題。今天我們一起學(xué)習(xí)習(xí)作6：《我想對您說》。（教師板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際播放父母對孩子說的話引入新課，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。

二、讀懂要求，找出人物、事件

（一）指導(dǎo)讀習(xí)作要求。

1.學(xué)生自讀課本第88頁習(xí)作要求。

2.回答問題。對誰說？可以說什么事情？對爸爸媽媽說。可以回憶與父母之間難忘的事，表達(dá)對他們的愛。可以講講我對一些事情的不同看法，讓他們了解正在長大的我。可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。

3.小結(jié)。同學(xué)們真會(huì)讀習(xí)作要求。今天，我們就以回憶與父母之間難忘的事入手，學(xué)寫這篇習(xí)作。

（二）指導(dǎo)選材，選三件難忘的事。

1.教師引導(dǎo)談話。請同學(xué)們從父母在生活方面的關(guān)愛，學(xué)習(xí)方面的關(guān)心，思想上的指引，回憶與父母之間發(fā)生的難忘的3件事。

2.學(xué)生分小組交流。

（三）篩選事例，選最難忘的一件事。

1.說一說。你們與父母之間最難忘的是什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流）

2.出示例文。

例文（教師下水作文）：

我想對您說

親愛的媽媽：

您好！

我想對您說：“感謝您的養(yǎng)育之恩，感激您35年來無私地陪伴！”

記得那天我生病了。下班回到家就無精打采地歪靠在沙發(fā)上，您連忙問道：“艷，你怎么啦？”“感覺頭昏。”我小聲答道。話音剛落，您來到我跟前，用手摸摸我的額頭，皺著眉說：“糟糕，發(fā)燒了！發(fā)燒了！”您立刻找體溫計(jì)來量體溫，40度，可把您嚇壞了，硬要陪我去醫(yī)院。

去醫(yī)院的路上，您不斷地安慰著：“難受嗎？到醫(yī)院打個(gè)針就好了。不要擔(dān)心課賽，身體要緊。”

到了醫(yī)院，發(fā)熱門診晚上人也很多。在輸液的時(shí)候，您一邊陪我聊著家長里短的事，一邊仰頭看著吊瓶。我去衛(wèi)生間時(shí)，您一定要陪同。您左手高高舉起吊瓶，側(cè)身用右手擋在我前面，一直踮起腳尖護(hù)送我去上衛(wèi)生間，路上遇到人，您不斷地說：“麻煩讓一下，謝謝！”“麻煩讓一下，謝謝！”。我第一次發(fā)現(xiàn)：您的個(gè)子并不高，那么瘦弱，當(dāng)時(shí)鼻子酸酸的，眼淚也快流出來了。心想：三十幾歲的人啦，還要年近70的母親照顧，真是愧疚。

第三天，高燒終于退下去了。您白天替我照顧兩個(gè)年幼的孩子，晚上又要照顧我，幾天沒合眼了。您看上去是那么疲憊，那么憔悴，皺紋更深了，背又彎曲了許多。聽說我的病好了，您高興地說：“終于好了，晚上想吃什么？”那一刻，我強(qiáng)忍住淚水，對“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩有了更深的理解。

我想對您說：“媽媽，感恩有您，我的人生還是像孩子般無憂無慮地生活著，感恩有您，讓我知道人生尚有來處……”

祝您：

身體健康！

您的女兒：艷

2019年10月20日

3.回答問題。同學(xué)們，想想老師是怎樣把生病這件難忘的事寫具體的？（抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫把事情寫具體）

設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。

三、以說促寫，練寫難忘的事

1.完成表格。

2.連詞成句。請同學(xué)們連詞成句，連句成段地說一說生病時(shí)，我和媽媽（爸爸）之間難忘的事。

3.小結(jié)。除了用神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理描寫把事情寫具體，我們還可以用場景描寫、反復(fù)、反襯等方法把事情寫得更具體。

4.練寫片段。學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：先說后寫，降低寫作難度。

四、評議修改，互相分享習(xí)作

1.同桌互改。按照梯級評價(jià)提示選出優(yōu)秀作文。

2.等級評價(jià)。（1）找準(zhǔn)習(xí)作對象：爸爸、媽媽。（一顆星）

（2）選擇恰當(dāng)?shù)氖吕＃▋深w星）

（3）表達(dá)具體感人。（三顆星）

（4）書信格式正確。（四顆星）

（5）書寫認(rèn)真。（五顆星）

設(shè)計(jì)意圖：在分享中互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

五、欣賞片段，表達(dá)真情實(shí)感

學(xué)生念自己寫好的習(xí)作。

設(shè)計(jì)意圖：用朗誦的方式表達(dá)情感。

六、明確體裁，用書信傳遞感恩

書信——稱呼語、問候語、正文、祝福語、署名和日期。（板書）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)應(yīng)用文的寫作格式。

七、歸納小結(jié)

《我想對您說》寫了“我”生病這件事，用神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫等細(xì)節(jié)描寫方法把這件難忘的事情寫得具體感人，寫出爸爸媽媽對“我”的愛，表達(dá)了“我”對爸爸媽媽感激之情，他們讀到這封信后，一定會(huì)很欣慰、很幸福。

設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)明寫作目的。

八、作業(yè)布置

請?jiān)谡n后把習(xí)作寫完整，再次修改正文部分，按書信格式認(rèn)認(rèn)真真地謄寫在漂亮的信簽紙上，把信裝進(jìn)信封郵寄給爸爸媽媽，或者放到他們的房間，也可以發(fā)電子郵件給他們。

設(shè)計(jì)意圖：播下感恩的種子。