新高考評價體系下加強思政教師隊伍建設的策略

蔣蘇亞

針對當前高中思政教師隊伍建設的制約因素，筆者結合新高考評價體系倡導的政治理念，提出以下觀點，以期對高中政治教師隊伍建設有一定幫助。

（一）樹立科學的高中政治教師隊伍建設理念

1、教育主管層面。各級教育行政部門要審時度勢，看清當前高中思政教師隊伍在新高考評價體系進程中的重要性，對于培養四有公民、構建社會主義精神文明建設和貫徹社會主義核心價值體系的作用，同時要明白作為教師隊伍建設的重要組成部分，高中政治教師隊伍建設具有自己的特征和內在發展規律，有針對性地加大對高中政治教師隊伍建設的重視力度。

2、學校層面上。學校要重視政治教育工作，對高中政治教師給予應有的尊重和待遇。同時要關注政治教師的引進和培養，圍繞新課程設置、新課程實施標準、新教學要求進行，分清主次矛盾，抓住薄弱環節，結合思政課程建設、教材建設和骨干教師隊伍長遠發展的需要，有組織有計劃地對思政教師進行各種形式的培訓、研修。尤其是鼓勵支持思政教師在社會不同的工作崗位上鍛煉自己，并將理論與實際相結合，為思政教師提供交流互助的平臺，相互溝通信息，互相學習教學經驗，以促進思政教師隊伍整體的素質提高和能力提升。

3、社會層面。社會要對高中思政課程有清醒的認識，并對高中思政教師隊伍冷靜看待，給予和其他行業一定的尊重，尊重教師的合法權益，在關注教育的同時，還要更關心教師的生存狀態;改革教育體制，為高中思政教師成長創造良好氛圍，提供良好的外在環境;提高教師待遇，給予同等的人文關懷;發動全社會力量，提高教師的社會地位，營造出全社會尊重教師、關心教師的社會氛圍，真正形成尊師重教的社會風氣。

（二）創新管理模式，加強教師隊伍管理

作為基層的教育管理者，高中的管理者需要引導或推動政治教師發展意愿，才有望促進所在學校的發展。學校管理者是思政教師隊伍里的成員，是思政教師隊伍中的“酵母”，只有既融合于思政教師隊伍，又在其中當好“酵母”，才能發展自己也發展他人。如果采取了不當的管理模式，管理缺位、管理錯位的漏洞就會一出百出，貽誤高中的發展。只有在思政教師管理模式上有所創新有所突破，思政教師隊伍建設和教育改革的輪子才會向前進。為此，高中管理者要有科學的管理方法，不斷研究和探索教育發展和改革的新路子，用科學的管理方法培養過硬的思政教師隊伍。

1、建立思政教師隊伍建設保障機制。

加強對思政教師隊伍建設的管理，建立并完善黨委統一指揮、黨政齊抓共管、相關部門責任自負的領導體制和工作機制，形成黨政領導與校方結合，共同管理的新局面，為思政教師隊伍建設提供組織保障;建立思政教師隊伍建設的專門管理機構，統一制定思政教學標準，教師授課規劃，完善教學工作;嚴把質量關，建立思政教師隊伍選拔、引進和聘用機制，對現有教師進行評價、考核，對新教師進行考核和培訓，建立健全教師考評制度。同時著重對教學常規和課堂教學情況進行考核，完善激勵機制。

2、提供思政教師社會實踐的機會。

應支持和提倡思政教師開展社會實踐活動，不定期地組織參觀考察省市重點學校和相關單位，安排優秀青年教師到山村偏遠地區去鍛煉，選派優秀教師出國考察，使他們認識社會、了解社會、研究社會并用自己的理論優勢，傳授學生分析、看清社會熱點問題的能力。

3、繼續加強思政教師的培養培訓，探索優秀教師培養培訓的新途徑。

目前，對思政教師隊伍的多層次、多渠道的培訓培養格局已經形成并逐步走向成熟。但是受時間、經費等多種因素的影響，培訓效果方面尚受到很多制約因素的影響。一是培養培訓還不能普及每位思政教師的身上，二是集中培訓的方式還不能及時快步應對新形勢、新要求、新問題，三是短期培訓還不能滿足思政教師對教學內容、教學方式方法等的要求，所以要加強培養培訓的時效性。除集中培訓的文本、影視資料及時傳播到每位思政教師手里之外，還要建立網上學習培訓新基地，通過思政教學網站和其他信息學習平臺，對深化教育改革中出現的新問題、新情況、新要求、新對策，及時地組織專家和一線優秀教師進行點評講解，以滿足一線教師的新需求。

4、積極開發和建設思政教學資源。

各級教育相關部門對思政教學中的熱點、重點、難點解讀的材料，除通過紙質材料發送到每所高中以外，也要著重通過教師信息管理平臺編輯信息提示和向電子信箱發送完整的參考資料等方式及時傳遞到每位一線思政教師的手中。各地高中從培養目標出發，依照各地在建設中國特色社會主義事業過程中涌現出來的大量鮮活的生動的事例事跡，同時針對本地本校學生的獨特特點，豐富教學內容，創新教學方式、方法和手段，形成優秀的校本課程，并利用網絡信息平臺推出推廣具有普遍指導意義同時具有地域特色、學校本身、專業特色的思政教學資源。各地高中應把在網上反響相對比較好，傳播影響比較大，推廣價值比較高的教學資源通過課題立項、評優評先、組織考察學習等多種方式，鼓勵支持思政教師研究、開發適應文科專業和理工類不同需要的教案、教學方法等，以便有利推動教材體系向教學體系、教學體系向高中生信仰體系和知識體系的良好轉化。

（三）積極參與、調整自我

作為高中政治教師，在新一輪的課程改革實踐中，面臨嚴峻的挑戰。需要每一位教師在教育教學實踐中認真學習、思考和探討，要在教育教學的理念、行為、方式方法上適應新課程的改革。

1、更新升級教育教學理念。高中政治教師要看到思政課程的獨特價值，要認識到自身在新的社會條件下所肩負的使命和責任，認識到政治在新高考評價體系中的育人價值，積極樹立新型的教師觀，樹立以人為本的育人思想，轉變教育教學理念，適應新高考評價體系。

2、修煉職業道德，提升人格魅力。高中政治教師堅持正確的政治方向，恪守教書育人的職業道德，樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，為人師表，言傳身教，以自身良好的思想和道德風范影響和培養學生。

3、自身加強對心理健康的保養。高中政治教師要樹立正確的自我概念，增強對挫折的耐受力，釋放減輕心理壓力，借助管理者心理健康教育與指導，提高心理自我調適能力，全身心投入到一線的教育教學事業中。