雙減視野下高中政治有效教學研究

彭培鑫

摘要：在當前高中整體教學結構當中，政治學科是其中重要的組成科目。尤其是在當前國家強調(diào)雙減的教學大背景下，對于高中政治的教學模式提出了更為鮮明具體的要求。改變以往高中教學中的過分重視的學生對于具體理論知識的熟練掌握程度，變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。這就需要當前的高中政治教師積極構建高效的課堂教學模式，從而為學生在減輕負擔的同時可以有效提高學習的效率。本文將總結筆者在教學中的觀察與經(jīng)驗，歸納出針對高中政治學科有效的教學策略。

關鍵詞：雙減視野;高中政治;教學研究

高中階段的學生正是人生中的風華正茂的時期，也是學生自身人生觀與思想觀念形成的關鍵時期。在面臨高考的應試壓力之下，對于學生的心理健康與承受能力的提出了挑戰(zhàn)。正是基于上述的教學現(xiàn)狀，國家頒布了雙減的教學政策，有效降低當前學生繁重的課業(yè)壓力，將提升學生的綜合素質(zhì)作為教學的重點，形成健康有序的教學氛圍。因此需要高中政治教師積極擁抱減負教學背景，優(yōu)化當前的教學模式，并且在雙減政策的指導下，積極從學生的角度進行教學優(yōu)化設計，做到減負提效的教學效果。

一、雙減視野下高中政治教學研究的意義

伴隨著國建雙減政策的頒布，高中政治教師也需要積極學習政策中蘊含的教育理念，積極優(yōu)化自身的教學思想，從而幫助教師提升自身的教學視野。在雙減視野之下，教師對于教學內(nèi)容的優(yōu)化與教學模式的改進。并不是要求教師降低教學的難度，而是要求教師積極地進行教學創(chuàng)新，將教學內(nèi)容進行有效地精煉與總結，實現(xiàn)教書育人的根本教學目標，提升班級全體學生的綜合素養(yǎng)。同時高中時期的學生已經(jīng)具備了良好的個體意識，形成了一定的思維活動方式，但由于學生自身社會與生活閱歷的缺失，導致學生的思想相對不夠成熟，影響了學生對于世界的看法與觀念。因此，在高中政治中所蘊含法治意識、科學精神和對于公眾事物的積極參與等，對于高中生形成成熟的思想有著極為重要的意義。在這樣的教學背景下，雙減思想的價值就顯得尤為突出，在減負提效的思想指導下，讓學生積極的完成高中政治學科學習，掌握基礎扎實的政治理論知識，形成正確的個人價值取向，為自身的綜合性發(fā)展夯實基礎。

二、雙減視野下高中政治教學的高效實施策略

（一）引入生活化素材，提升學生課堂學習興趣

高中政治與生活息息相關。教師應善于利用學生熟悉的事物作為教具，引導學生根據(jù)自己的觀察提出、思考、討論和解決問題。生活環(huán)境的前提是生活材料的引入。為此，教師可以有意識地根據(jù)生活的角度在教學設計中添加一些素材，并結合教學的實際需要進行深入地探索。此外，有很多方法可以獲得這種材料。教師應該關注周圍的信息，收集更多的圖片和教材，并在課堂教學中靈活使用。

例如，當教師向學生教授《實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢》中，學生們需要意識到，中國夢的本質(zhì)是國家的富強和人民的幸福，但這個概念相當抽象。為了讓學生更好地理解這個詞的起源，老師可以介紹一些歷史事件的例子，向學生展示我們國家輝煌燦爛的歷史和文化，以及現(xiàn)代歷史上的屈辱，讓學生們明白，只有經(jīng)歷過光榮和痛苦的人，才有更真誠的國家復興愿望。通過比較現(xiàn)實的素材，使學生掌握中國夢的內(nèi)涵，充分理解課程要點，讓學生在愉快的氛圍中學習。

（二）采用小組合作模式，提高學生課堂參與度

近年來，小組合作的學習模式受到各科教師的歡迎，從而可以激發(fā)學生之間的學習互動。并且在與小組成員的合作與探索過程中，不僅有效調(diào)高了學生在課堂教學中的參與程度，而且?guī)椭鷮W生可以逐步形成團隊合作精神，并培養(yǎng)學生在相互討論之中，形成科學嚴謹?shù)膶W習精神。

例如，當教師向學生講解《國體與政體》中，教師可以直接將學生分成小組，為每個小組分配任務，如收集和整理世界上各種國家制度和政治制度類型，以及它們的特點和代表國家，并要求學生將收集到的國家數(shù)據(jù)與我國進行比較。比較國家制度和政治制度，了解我國與世界其他國家在這兩個方面的差異。團隊成員在明確分工的基礎上開始數(shù)據(jù)收集，并最終形成報告材料。通過這種活動設計，學生可以優(yōu)勢互補，相互學習，使教學任務更加有效，減輕學生的學習壓力。

總而言之，在雙減教學背景下的高中思想政治教學，教師需要充分理解政策的教學理念，改變以往僵硬傳統(tǒng)教學方式，拋棄其中的不符合時代發(fā)展教學模式，充分考慮當前學生對知識的需求。高中政治教師積極貫徹減負政策，讓學生的課業(yè)負擔得到有效的減輕，并利用多元化的教學策略，建立起健康有序的良好教學氛圍，并將教學內(nèi)容進行精心的凝練，有效地提高學生的學習效率。因此高中政治教師積極改進當前的教學資源，設計出科學高效的學習課堂體系，引導學生的學習行為習慣，進一步點燃學生的熱情，更好地培養(yǎng)學生的政治綜合素質(zhì)，建立起良好高效的學習體驗，促進學生綜合全面的發(fā)展。

參考文獻：

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