新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法探討

許小雪

摘要：新時(shí)期學(xué)前教育應(yīng)立足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，按照學(xué)前教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展。本文主要探討了新時(shí)期學(xué)前教育中存在的問題，學(xué)前教育的基本策略和指導(dǎo)思想，以及學(xué)前教育的基本教育方法。主要包括運(yùn)用多種方法發(fā)展行為習(xí)得，運(yùn)用傳統(tǒng)文化加強(qiáng)道德教育，運(yùn)用體育游戲提高兒童身體素質(zhì)，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)美育，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行團(tuán)結(jié)。通過教育政策和方法的深入實(shí)施，可以有效培養(yǎng)和提高幼兒的綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長(zhǎng)，提高學(xué)前教育的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;策略行為習(xí)慣;道德教育

引言：過去，在教育兒童的過程中，家長(zhǎng)或老師總是直接教給兒童知識(shí)，而不是讓兒童自己發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。由于這種教育的影響，孩子們已經(jīng)習(xí)慣并依賴于這種不那么“科學(xué)”的教育。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)人才的需求越來越高。作為祖國(guó)未來的建設(shè)者和接班人，人們?cè)絹碓街匾晝和呐囵B(yǎng)和教育，搞好學(xué)前教育已成為教育的重點(diǎn)。

一、學(xué)前教育概述

隨著新時(shí)期教育水平的不斷發(fā)展，學(xué)前教育也在發(fā)生著變化。有關(guān)部門和人員高度重視教育改革，進(jìn)一步提高了我國(guó)的教學(xué)水平。從幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀來看，由于人們的教學(xué)觀念和觀念沒有發(fā)生相應(yīng)的變化，使得幼兒的學(xué)前教學(xué)水平很難得到顯著提高，仍然存在許多問題有待解決。教師使用的教學(xué)方法不科學(xué)，整體教學(xué)效率難以顯著提高。在教學(xué)過程中，教師沒有充分激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)效率難以提高的原因之一。針對(duì)這些問題，相關(guān)部門和人員需要進(jìn)一步研究，找出應(yīng)對(duì)策略，將教學(xué)方法與兒童的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)而找到更適合幼兒教育的方法。

二、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法探討

1.了解國(guó)家政策，專注于推進(jìn)學(xué)前教育

國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策在很大程度上決定著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和道路。國(guó)家教育政策由國(guó)情決定。中國(guó)積極有效地吸收國(guó)外良好的教育政策和教育成果，確保中國(guó)科學(xué)發(fā)展的順利進(jìn)行和積極良好的教育政策的實(shí)施，確保幼兒更好地接受高等教育。同時(shí)，提高教師的教學(xué)工資，積極有效地鍛煉教師的綜合能力，確保教師得到良好的待遇。建設(shè)和發(fā)展幼兒園，要積極有效地做好服務(wù)工作，提高投入比例，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)投入落實(shí)到教育政策上，進(jìn)一步做好學(xué)前教育和建設(shè)工作，成為兒童啟蒙的天堂和世界。

2.建立幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估和監(jiān)督體系

在建立和完善學(xué)業(yè)教育管理體系之前，要切實(shí)實(shí)施良好的幼兒教育，更好地保護(hù)兒童的成長(zhǎng)和健康，更好地培養(yǎng)兒童的身心素質(zhì)，積極有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)兒童成長(zhǎng)規(guī)律，使學(xué)前教學(xué)關(guān)注兒童身心健康發(fā)展，確保兒童有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入兒童群體，采取多種組合形式，保證兒童向好的方面發(fā)展，更好地讓兒童在游戲中成長(zhǎng)，準(zhǔn)確有效地促進(jìn)兒童身心健康成長(zhǎng)。

3.提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)方法

幼兒教師在學(xué)前教育中發(fā)揮著不可替代的作用。如果幼兒教師的專業(yè)能力不高，提高幼兒教育的有效性就是空談。因此，有必要提高幼兒教師的專業(yè)能力。要提高幼兒教師的專業(yè)水平，最重要的是高校必須嚴(yán)格按照新課程改革的要求培養(yǎng)幼兒教育專業(yè)的兒童，使他們不僅具備扎實(shí)的教育理論知識(shí)，而且有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。其次，幼兒園應(yīng)經(jīng)常對(duì)幼兒教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使幼兒教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和創(chuàng)新，從而提高自身的專業(yè)水平。此外，幼兒教師需要改變?cè)械膯我唤虒W(xué)方法，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，通過豐富的教學(xué)手段促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。

4.以兒童自身為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注兒童的主體性

根據(jù)現(xiàn)代教育理論，我們應(yīng)該重視兒童的主體性。因此，幼兒教師需要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，以兒童自身為出發(fā)點(diǎn)，充分重視兒童的主體性。要做到這一點(diǎn)，我們首先需要掌握兒童的心理特征。兒童的心理特點(diǎn)是好奇、隨機(jī)性強(qiáng)、模仿性強(qiáng)。因此，幼兒教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)安排教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中，教師在課堂時(shí)間為兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，根據(jù)孩子的情況及時(shí)指導(dǎo)，從而充分發(fā)揮孩子在課堂上的主體性，進(jìn)而充分促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)前教育對(duì)兒童生活的發(fā)展非常重要。良好的學(xué)前教育能讓孩子們的生活有一個(gè)更好的開端。這對(duì)于挖掘他們自身的潛能、思考方式以及未來人生道路的發(fā)展都具有重要意義。學(xué)前教育可以培養(yǎng)孩子更好的創(chuàng)造力和探索事物、解決問題的能力。因此，在新的時(shí)代，幼兒教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變幼兒教育的策略，提高幼兒教育的質(zhì)量，使幼兒教育的效益盡可能惠及每一個(gè)兒童，使兒童具備思考事物的能力。盡可能獨(dú)立地解決生活中的問題。學(xué)前教育在未來還有很長(zhǎng)的路要走。在發(fā)展過程中，也存在一些問題。作為一線幼兒教師，我們有責(zé)任也必須能夠不斷探索現(xiàn)階段遇到的問題，不斷思考，提出更好的策略和方法，提高學(xué)前教育質(zhì)量。

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