巧用信息化教學手段讓高中語文教學更加靈動

吳文玄

摘要：在信息技術快速發展的今天，教育信息化的應用越來越廣泛，對教育教學的改革也產生了一定的影響。在中學語文教學中，信息化教學同樣適用，它可以順應新課改對教學改革的需要，調動學生的積極性，提高學生的綜合能力。信息化教學可以使學生的創造性思維得以發展，在遇到具體問題時能進行具體的分析，使其能通過信息技術將其整合為一套科學的知識系統，從而提高高中學生的獨立思考能力。文章通過對傳統教學方法的缺陷的剖析，簡述了中學語文教學改革中使用信息化的對策。

關鍵詞：高中語文;教育改革;信息化

引言：隨著信息化技術在教學改革中的應用不斷深入，教學手段也發生了相應的改變，在教學載體上，最顯著的改變就是將黑板變成了多媒體，從機械的學習，變成了機械的教學。

對教育進行了信息化。同時，教師也從“領路人”向“引路人”轉變，真正實現了以學生為中心的教育。在這種情況下，教師可以充分發揮學生的主觀能動性，使其能夠真實地體驗到課本以外的內容，創造出一種輕松、融洽的教學環境。

一、高中語文教育的信息化狀況

（一）漢語教育的信息化水平低

雖然信息技術在教學中的運用已經根深蒂固，但在實踐中的運用卻并不理想。很多時候，多媒體的使用還停留在材料的展示上，或者是將課本上的內容，都轉移到了多媒體的教學中。這就會限制老師的能力。另外，因為信息化的應用更多地依賴于電腦，這給老師們帶來了很大的挑戰。由于受專業類別的制約，有些老師只能進行簡單的電腦操作，因此很難將圖片和音頻視頻進行集成。還有一點需要注意的是，雖然現在許多學校的資訊資源都在使用。很多，但也僅僅是收集到的信息，還沒有完全融合到一起，處于一個很低的層次。

（二）語文教師在信息化教學中的應用缺乏深入的認識

一些老師錯誤地以為，信息化教學就是多媒體，通過演示課件就能覆蓋所有的內容，這是非常片面的。信息化教學不僅反映了教學方法的變革，還涉及到多個方面，從教學主體、教學環節等方面進行了相應的變革，但很顯然，教師的思想并不能適應信息技術的發展，因此，信息化教學在中學語文教學中的應用仍是任重而道遠。

二、信息化在高中語文教學改革中的運用

（一）營造教學環境，激發學生的情緒反應

利用信息化技術，可以在中學語文課堂上營造生動、形象的教學情景，激發學生的情緒，使他們更好地了解和理解文章的內容。

（二）通過觀看視頻，加深對文本的理解

高中語文教材的某些內容是有深度的，如果單純地進行講授，會使學生很難對文本進行深刻的理解，從而影響到學習的成效。因此，在教學過程中，教師可以利用信息化手段，讓學生通過電影中的具體社會環境，發掘出作品深層的教育意蘊，從而保證其教學效果。

（三）提高教師與學生之間的交流與合作

在教學活動中運用信息化手段，還可以引進微課的教學方式，使課堂教學過程更加簡單、更加有效互動式的溝通，提高教學效果。例如，在《故都的秋》的講解中，老師采用講授式的教學方法，很難讓學生對所描述的情景有一個直觀的印象，這時老師就可以通過微課的形式，把《故都的秋》中的“清”、“靜”、“悲涼”等呈現出來，通過微課與學生的交流，引導學生由對秋的描寫擴展到對作者當時的心情，從而深刻體會作者對國運衰微的感嘆，切實增強教學有效性。

三、信息化在高中語文教學中的作用

（一）使學生更好地體現語言的人文精神

隨著信息技術的迅速發展，中學語文教學信息化技術的應用越來越廣泛。如此快速的信息傳遞使得整個中學語文教育都面臨著教學方法的變革。教育者要了解語言與現實生活息息相關，所以絕不能把自己關在家里，而應該把信息化的優勢運用到中學語文課堂上。在實施信息化教學時，教師要引導學生充分發揮信息平臺的作用，加強思維，使其在日常生活中運用自如。這在一定程度上也反映了中學語文的人文精神。同時，利用信息化手段提高了學生的信息獲取能力，提高了與老師的溝通能力，使信息技術真正為語文教學服務。

（二）提高漢語教學的開放性

在信息技術自身具有開放性的前提下，將信息化與高中語文課堂相結合，將進一步強化高中語文課堂的作用。最顯著的體現是，傳統教科書不再僅僅是唯一能掌握的知識的途徑，而是眾多途徑中的一種。通過網絡學習，使學生能夠獲得更多的知識，開闊自己的眼界。同時，也為我國高中語文教材的編制指明了一個新的方向，即把可以開闊學生視野的知識都融入到課本的編制之中。這樣，教材的編寫才能跟上時代的步伐，在課堂上不受束縛，脫離了傳統的教學模式。

結語

總之，信息技術對高中語文教學改革的影響非常明顯，教師要充分認識到信息化應用的優越性，把學生作為教學的主體，吸取其中的精華，摒除糟粕，利用信息化教學，通過提高學生的閱讀理解能力，激發他們的興趣，增強他們的自學能力，把素質教育付諸實踐，讓他們受益匪淺。

參考文獻：

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