初中生班主任班級管理機制創新淺析

劉春元

摘要：隨著國家實力的增加，經濟的繁榮，國家開始越發加強對文化教育事業的關注力度，以便為國家今后的發展提供更加優秀的后備資源。從目前來看，初中教育是十分重要的，它是一個分水嶺。初中這段時期對于學生來說，是一個至關重要的時期。在這段期間內，學生的學習習慣、知識基礎以及素質品德都會有很大的影響。因此，作為一名初中生班主任應當有好的班級管理機制，來教育和管理學生。

關鍵詞：初中生班主任;班級管理;創新

初中生班主任在對班級進行管理的時候，不僅要注重管理思想上的創新，還要注重管理模式上的創新。要把思想與實際相結合，才可以做好一件事，否則只是紙上談兵。對于創新來說，就是在原有的基礎上，針對現實情況，進行適當的改變。當班主任有恰當的管理方式時，初中生才能更好的學習、更好的發展。

一、初中生班主任管理思想上的創新

班主任在對初中生進行管理的時候，如果思想上沒有創新，還是和以往一樣，那么這對學生來說，就是毫無意義的管理。這樣的管理思想是萬萬不行的。目前，班主任應當多多關注學生的品德素養，心理健康，而不只是單一的看成績。要讓學生德智體美勞全面發展，成為一個優秀的初中生。班主任也要以身作則，做一個好的表率，讓學生知道自己的班主任是值得被學習的。

例如，平時在自習課的時候，班主任可以幫忙擦一下黑板、抹一下桌子和打掃一下衛生等等。學生在復習功課的時候，就能察覺到并且學習到老師身上的這種無私奉獻優良品質，認為為班級做貢獻是值得的。還有像在平時，班主任需要多觀察學生的行為、表情以及成績，在發現學生情緒低落的時候，可以多用溫柔的語氣問問學生，類似于“最近怎么了呀，有什么問題可以和我聊聊”這樣的話，排解排解學生的悲傷情緒。但當學生犯錯的時候，就要嚴肅起來，同時讓學生知道此時此刻是不能嬉皮笑臉，讓他們打心底知道現在問題的嚴重性。這樣亦師亦友的相處模式，才有助于學生的發展。不能只注重成績，而忽略了學生其他方面的發展。當天有體育課的時候，如果有老師向班主任詢問占體育課等問題，此時班主任應當明確表示拒絕。學生在上體育課的時候，可以通過鍛煉提高免疫力的，同時也放松一下大腦，呼吸戶外的新鮮空氣，從繁重的學習中解脫出來。

實踐證明，做班主任的時候，該嚴肅的時候就必須要嚴肅起來，該溫柔的時候就必須要溫柔起來，與學生保持一種亦師亦友的關系是最好的。初中生班主任在管理學生的時候，不僅想辦法提高學生的成績，更要花時間去照顧學生的心理情緒，提高學生的身體素質，讓學生有一個美好的初中生活。

二、初中生班主任管理模式上的創新

光有管理思想上的創新是遠遠不夠的，還需要管理模式上的創新，二者的關系是相輔相成的。在班級管理模式上，初中生班主任可以多多吸取與借鑒以往的經驗，在此基礎上進行創新，從而達到更好管理班級的目的，形成優良的班風，來熏陶學生。

例如，采取獎勵教育機制。學生在每次考試結果出來時，班主任可以獎勵成績靠前以及進步較大的幾位學生一些小零食或則學習用品。同時可以算上平時的綜測分，為班級做出貢獻的都可加分，在一學期期末進行評比，優秀的給予獎勵。建立班級群。通過互聯網的聯系，在QQ、微信上建立班級群，來加強與家長交流。當學生在學校做出一些值得表揚的事情時，可以在群內發布;當學生做出像長期未完成作業一類的事時，也要單獨聯系其父母并告知此事。在群里，班主任也可以發布些學生日常讀書的視頻，讓家長了解學生的在校情況。開展正向的班級活動。平時長時間的學習，難免會讓學生覺得疲憊，可以利用班會時間，開展有趣的并且有意義的活動。一方面，可以讓學生放松身心;另一方面，可以給學生傳達一種正向力量。在活動的進行過程中，各個學生之間也在不斷的互動，增強學生友誼，班級和諧。

初中生班主任在進行班級管理的過程時，要依照現實情況。在將所創新的管理機制實行的時候，要時刻注意此模式的影響，如果是好的，就繼續采用;如果發現不適用的時候，就要及時止損，創新制定新的管理模式。在學生的努力配合以及班主任的認真管理教育情況下，一個優秀的班級便會產生。

三、管理機制要不斷變化

世界上沒有什么東西是一成不變的.要想進步就必須要做出改變。對于初中生班主任的班級管理機制來說，也是一樣的。初中生班主任在對學生進行管理的時候，要根據學生的實際情況來做出適當的調整與創新。在管理的過程中也要善于總結經驗，反思之后的結果。優秀的地方，要繼續保持;那么對于不好的地方就要汲取經驗，創新管理機制。

例如，在面對成績優秀，自我掌控能力很強并且平時很聽話的學生時，班主任不需要花過多的時間與精力就可以管理好這部分學生。在面對上課認真聽講，平時也沒做什么違規違紀的事情，但成績就是上不去的學生班主任就要花時間去注意此類學生的學習方面，看他們對學習知識的掌握程度，要多多督促他們復習課本知識，完成好作業。在面對平時上課不好好學，作業不好好完成，平時下課就在教室里打鬧的學生時，班主任在管理他們的時候，所花的時間就要更多，經常需要與學生父母一起管理學生，教導學生現在的時間應該好好學習而不是浪費光陰，當然在必要的時候，也要采取一些小手段，讓學生把心思放在學習上面。

在面對不同學生的時候，班主任需要采取不同的管理機制。如果將同一種管理機制，放在不同類型的學生身上時，這必然是管理不好學生的。由此可以看出，初中生班主任的管理機制是需要不斷在變化的。這也十分考驗班主任的隨機應變能力，班主任需要不斷地思考，實踐以及總結來對學生進行適合他們的管理機制。初中生班主任的管理機制創新是一個任重而道遠的任務，班主任需要堅持不懈，努力付出。

四、結語

初中生活對于學生來講，有十分重要的作用。學生會在班級內耳濡目染，在班風潛移默化的影響內不斷地改變。因此，初中生班主任應不僅要對自己的工作負責，更要對初中生的教育負責。作為一名合格的班主任，需要創新自己的管理思想以及管理模式，并且要根據不同類型的學生去對應的調整管理機制。相信在這種管理的機制下，班級會變得越來越好，初中生們也會越來越優秀

參考文獻：

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