信息化環境下職高英語教學現狀及應用研究

陳英

摘要：伴隨著科技技術的不斷提升，促使各個領域走向信息化時代，而面對這樣的形勢教育事業也緊跟時代步伐。在職高英語教學課程中，對于信息化設備的運用已經十分常見，不僅有利于職高英語教學效率的提升，而且也顯著提升了學生的學習興趣、學習能力，但是信息化技術的優勢并沒有充分發揮出來。基于此，分析了信息化環境下職高英語教學現狀及應用措施，以為教育界同仁提供參考。

關鍵詞：職高英語教學; 應用策略; 信息化

引言

在高職英語中，學生的英語學習能力是提高學生英語綜合能力的前提。如果學生能用英語進行流利的交流和對話，那么對學生英語學習成績的提升有很大幫助。當前，互聯網技術不斷發展，微課逐漸走進高職英語課堂，給學生學習英語提供了方便，也提升了學生的學習效率。所以，高職英語教師需要將微課與高職英語教學有機結合在一起，整合優質的教學資源，為學生提供全面的教育和指導，為學生帶來不同于以往的課堂體驗。基于此，文章以微課教學為載體，提出相應的高職英語自主學習模式。

1信息化環境下職高英語教學現狀

信息化設備與信息化技術為職高英語課程教學帶來了新的形式與內容，但是也為職高教育帶來一定的阻力。總體而言，信息化環境對于職高英語課程的影響還是利大于弊，不僅通過互聯網資源豐富了學生的學習素材與學習資源，而且更加多樣化的形式與趣味化的內容也顯著提升了職高學生的英語學習興趣。而正是因為學生對于互聯網的過度迷戀，經常將信息技術、信息設備作為娛樂工具，而非提升學習效率的助手，造成現階段信息化技術對于職高英語教育有利有弊的尷尬形式。

2信息化環境下職高英語教學實踐策略

2.1提高教師專業水平與電子信息技術的應用

教師的綜合素質是決定信息化翻轉課堂教學的重點，提高教師能力，才可保證職高英語課堂的質量，因此教師應具備專業教學能力與電子設備的使用能力，根據學生情況、教科書、制作優良的網絡課程，將其上傳到教學平臺，滿足學生的自主學習。為此，學校應加強教師的電子信息技術培訓，提高教師翻轉課堂應用能力，為教師提供相應培訓，引進國外先進的教育模式與教學技術、優秀課程資源，一翻轉課堂形式組織趣味英語教學競賽，教師在參與過程中進行總結反思，根據自身教學特點與學習情況創新教學，同時鼓勵教師應用信息技術進行翻轉課堂的教學，同時校領導應對教師的課堂進行評比，對表現好的教師給予獎勵，增強教師的積極性。

2.2微視頻的創新應用

新媒體環境使得教學創新能夠更好地向交互式教學發展，不僅為英語知識的教學提供了豐富優質的大量資源素材，同時亦是有著多種形式的媒介，以使得學生的學習體驗更優。其中，微視頻的教學應用在近年來更是逐漸地發展起來，其時長相對較短，且制作的方式簡單，作為學生亦可進行視頻的錄制與制作，借助于智能手機等設備，進行英語視頻、短劇等的創意制作，以構建更具氛圍的英語語境，使其能夠在微視頻的創作中鍛煉并提升其英語語言能力。在此過程當中，教師則可將其作為教學活動開展的一種形式，結合教學內容進行主題的設定，讓學生充分發揮其思維創造，進行英語短劇的創作，以增強學生的英語語言學習體驗。

2.3將微課自主學習與合作學習有機結合

利用微課學習，學生可以根據自己的學習計劃開展有針對性的學習，不再局限在課堂內。此外，如果學生對一些口語知識并不熟悉，就可以利用微課反復跟讀，這樣就能提高學生的口語表達能力。此外，學生還可以合作學習，兩個人一組對話，這樣就可以分享學習的經驗，加強學生間的合作，一起在口語練習中進步。所以，通過自主學習和合作學習，也能有效增強高職學生的口語表達能力。高職英語教學利用微課中給予學生更多的英語口語自主學習的機會，結合學生的英語口語學習需求，讓學生進行自主和個性化學習。要以學生為中心，開展相應的英語口語練習，使他們的英語口語自主學習能力得到極大的提升，增加了學生對英語口語自主學習的積極性。除此之外，教師在合理應用微課等方面加大力度，根據不同學生的學習特點和英語口語自主學習能力需求，對傳統課堂教學模式進行創新，而且開展多種多樣英語口語自主學習活動，高職英語課程教學質量和水平得到提升。

2.4加強學生的主體地位

傳統教學模式下，英語作為畢業生就業的基本要求，無論學習還是考試目的性比較明顯。這對當前環境下英語學習十分不利，社會需要的是會熟練應用英語的國際化人才，要求學生不僅要掌握英語知識技能，而且要通過英語了解各國文化，與各國友人進行廣泛交流。為了適應這種變化，學生要改變以往英語學習的固有模式，要借助互聯網、大數據平臺，不斷豐富自己的英語知識，尤其是在自身專業領域的英語應用。可以借助視頻平臺，搜集與各國文化介紹有關的英語微課，利用線上交流，與老師和同學分享心得體會，答疑解惑。在該書第二部分第三章中，分析了英語文學教育的意義，介紹了英語文學在文化學習中比重，闡述了通過學習英語文學實現了解相關文化的重要意義，并結合相關教學案例，講述如何在英語課堂教學中開展英語文學教育。

2.5轉變教學觀念，迎合學生興趣

要想充分提高翻轉課堂的教育教學能力，就需要對現代化信息建設的水平進一步進行改進和優化，提高對信息化建設項目的重視，從各個角度為教育教學的開展奠定堅實的基礎。一是高職要積極轉變教育教學的理念，提高對教育教學信息化的重視程度，緊跟時代發展的腳步對自己的教學觀念進行改進。例如，高職院校可以積極組建相關的教學研討小組，對學校的翻轉課堂建設進行監督和調控，及時對翻轉課堂的內容和教學模式進行調整，促進英語教學的信息化建設。此外，學校要加大投資力度，建設相應的電子信息設備，加強基礎設施建設，推動翻轉課堂的信息化建設。二是教師要與時俱進地轉變自己的教學理念，用新穎的教學方式開展教學活動，增強課堂的趣味性，提高學生的參與性，一改傳統的填鴨式教學，培養學生對英語這一科目的學習興趣。

結語

信息化環境下，職高英語課程與信息化技術完美契合，為職高學生帶來一個高效、優質的彈性教學環境。教師可以通過構建信息化教學平臺，提升學生自主學習能力、營造信息化學習氛圍，提升學生英語學習興趣、強化教師對于信息化技術、信息化設備的使用能力、實施互聯網線上教學，實現高效彈性教學等方式開展職高教學工作，為職高學生綜合素質提升奠定堅實基礎。

參考文獻：

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