試析小學體育教學當中的美育融合策略

劉衛紅

摘要：體育是講求運動的藝術，運動正是人類天性的本質力量的再現，所以它本身就含有一種美的因素。利用體育課對學生進行美育教育有它得天獨厚的優越性。教學工作者應注重美育，寓美學理論于實踐教育，使美育融于體育內容之中。將體育教學活動提高到美學高度，以獲得最佳效果。

關鍵詞：小學體育美育滲透

學校體育教學中的美育是培養和塑造全面發展的人必不可少的教育內容。美育不僅可以把體育運動變得更加豐富多彩，富有生機，而且可以以美的藝術形象，美的旋律去影響感染人，使學生在美的享受中，在心理上產生感受，在情感上產生共鳴，在情操上得到陶冶，產生為創造美好的生活奮發向上的決心，從而使學生受到潛移默化的教育。

一、教學方法的美

1.正確價值導向，傳遞價值美

在體育教師對小學生進行體育教育的時候除了要傳授學生基本體育鍛煉的方法以及保護自己的措施之外，還要對學生進行充分的教育，讓學生樹立公平公正，勤奮努力等等的體育價值觀，促使學生在體育學習的同時也受到價值美的熏陶。價值美的教育對學生所起到的作用，除了能夠讓學生認識到規則的重要性，同時也能夠培養學生們堅強的意志，并且將這種意志發揮到日常生活中去， 這樣能夠幫助學生養成堅強的意志，促進身心的健康發展并且提高學生的道德素質。由此要求小學體育教師在對學生進行體育教學時，應該運用生動的教學方式，挑選合適的教學實例，整合規劃體育教學的教學內容，為學生樹立正確的價值觀奠定基礎。

體育課多是戶外教學，但是也有很多時候因為天氣、場地等原因不能夠進行室外活動，教師就可以選擇在室內對學生進行體育實例的介紹，讓給學生充分了解，在體育團隊中，團結互助的重要性，比如三次獲得奧運會冠軍的美國女子壘球隊的事例，這樣就能夠讓學生直觀的了解并體會到體育精神，并且秉持體育精神，這樣不僅能夠讓學生熱愛運動，同時也能夠豐富他們的精神世界，以后在面臨困境的時候也能夠不放棄，做到保持初心堅持不懈。這樣的教學方式也能夠建立正確的價值觀，讓學生再次能夠理解為事物的本質以及總結出與他人相處的方法。

2.融合音樂教學，體現藝術美

在小學教學中，提到體育，不得不提的就是音樂教學了，這二者看似沒有關系但是被家屬與教育工作者們列為一類，說這兩門課程有關系，兩者又大有“一文一武”的感覺。其實音樂和體育兩門學科確實存在這巨大的聯系、有非常大的共通點以及相似點。比如我們都應該經歷過這樣的時刻，在進行體育鍛煉之前老師就經常叫我們要時刻注意自己的呼吸節奏以及運動的節奏，同樣在音樂的學習之前老師也同要要求學生在聆聽音樂的時候要注意掌握音樂的節奏以及其旋律的改變等等，不僅如此，許多時候在學生進行高強度的訓練后，老師會給學生播放一些音樂以供學生進行欣賞，這樣能夠很大程度上緩解學生的緊張情緒，同時對學生肌肉的放松也有一定作用，促使學生能夠快速，健康的進入下一個練習中。這足以說明，將音樂帶入到體育教學之中，能夠讓學生在了解體育鍛煉的同時感受音樂的藝術之美，陶冶學生的情操，促使他們精神世界的豐富。

3.注重體育實踐，培養行為美

與其它文化課相比，體育教育在教學形式上更加重視的是學生的實際的實踐能力，不同于其它文化課的紙上談兵，在體育教育中真實的實踐教學是重要的教學方法及手段，這樣才能夠讓學生切身體會體育鍛煉的意義及魅力。由此我們在進行體育教學時，應該盡可能地讓學生進行切合實際的體育運動，促使學生養成積極鍛煉的意識，在學生腦海中形成行為美的具體表現。比如此次我們的體育課堂要進行的是排球的教學，我們都知道排球場上不僅考驗的是選手的技術以及靈活性，最重要的是考驗隊友之間的合作及分工，要求隊員之間要相互信任，相互了解，及時理解隊友發出的信號，而不單單只是把注意力放在排球本身上。所以可以在教學之前選擇讓學生自由組隊的方法來進行分組，這樣能夠增強隊員之間的默契及合作，通過這樣的學習及比賽能夠讓學生更加清楚的了解與隊友合作的重要性。在比賽中不免有些同學因為輸球而責怪同學，教師要及時對這種情況進行糾正，一次讓同學深刻認識到在體育體運動中應當遵守及堅持的正確價值取向。

二、教學過程中的美

1.教學內容挖掘美

美育與體育具有密切的關系，健康是美的基礎，美是健康的體現，二者互為依托。體育不僅是鍛煉身體的重要手段， 也是人類美化自身的必要手段。 現在，體育與藝術的結合越來越緊密，像自由體操、藝術體操、花樣滑冰、花樣游泳、健美操等運動無不體現了健與美的結合。 體育對培養學生具有健康高尚的審美觀，一定的審美感受能力、鑒賞能力和創造能力，有著其他學科所不能替代的地位。美育體現了體育教學固有的特點。 不論是跑、跳、投等基礎技能的教學，還是健身操、體操形體動作的賞析，都飽含著許多美的因素。體育教師要增強美育的意識，自覺挖掘體育教學中的美。 如引導學生認識、熱愛、追求人體的美，培養健美的體態;在體育運動中培養學生正確、優美的姿態，糾正不美的動作;引導學生通過參與體育活動，觀看體育比賽，感受體育運動之美;還可組織學生觀看一些優美、精彩的體育錄像，激發學生對美的熱愛和追求。

2.教學方法體現美

教學是一個靈活的事情，教師應該根據不同的環境，不同的教學內容，學生的不同情況以及教師自身擅長的方法來進行，所謂“因材施教’”就是要求教師根據形式的不同制定不同的教學計劃，形成自己獨特的教學方法和風格。

比如此節體育課要讓學生掌握前滾翻，在教授前滾翻技術及保護措施之前，將動作要領編成朗朗上口的口訣，這樣學生按照口訣來進行聯系，會變得容易很多，也可以引導孩子想象一個球和一個方塊狀物體滾動的對比及區別，并啟發孩子得出，方塊狀物棱角多、面多、不易滾動，而球體無棱角，沒有阻力，易于滾動，確定學生明白之后，教師可以進行現場示范，這樣學生不僅掌握了前滾翻這項技能，同時也能對體育運動產生興趣，享受體育運動的美。不僅如此，在學生進行訓練的時候，教師應該在其旁邊，對其進行指導及鼓勵，告知技術要領，保證學生安全。促使學生在歡樂的氛圍下熟練掌握技術要領。

總之，體育教學工作者應注重美育，施美學理論于實踐教育，使美育融于體育內容之中。將體育教學活動提高到美學高度，以獲得最佳效果。更要將美育融進體育之中，施美育于體育，置體育于美育，從而使體育在美中升華，讓受教育者在體育中忘卻自我，和諧身心，豐富靈性，發揮潛能，從而使人格得到美感的熏染。

參考文獻：

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