探析小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

祝井榮

摘要：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門(mén)重視基礎(chǔ)階段學(xué)生科學(xué)入門(mén)教學(xué)指導(dǎo)的課程，其教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手技巧，使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能夠通過(guò)探索生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的各種科學(xué)現(xiàn)象，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展，必須在新課程教學(xué)背景下創(chuàng)新教學(xué)方法，才能夠提高教學(xué)的有效性，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思路

引言：

小學(xué)科學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)有非常重要的作用，不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自然認(rèn)知的了解，同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，養(yǎng)成探究科學(xué)并利用科學(xué)方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。在科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，才能夠讓學(xué)生在充滿趣味性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)教育發(fā)展。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)效率、專注學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要前提。通過(guò)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，能夠最大化加深學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)小學(xué)科學(xué)內(nèi)容的理解并做到快速的掌握，促進(jìn)學(xué)生思維成長(zhǎng)，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的各種科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索，改變傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只能被動(dòng)性聽(tīng)講的狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)能力和實(shí)踐能力。

（二）提高課堂教學(xué)效率

眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，就能夠快速達(dá)到相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)并理解的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅可以讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集中精神，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與吸收，同時(shí)也能夠更好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)配合。

教師能夠針對(duì)學(xué)生所提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整和優(yōu)化，讓學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)做到科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和相關(guān)操作流程的實(shí)踐，促使學(xué)生更加積極的參與到教學(xué)當(dāng)中，提升教學(xué)的效率，為后續(xù)小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展以及學(xué)生本身的科學(xué)綜合素質(zhì)提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通

傳統(tǒng)應(yīng)試化教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生害怕與教師交流，從而降低學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。而通過(guò)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，可以讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生更好地與教師交流，讓教師掌握學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，針對(duì)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生進(jìn)行分層教育，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)。除此之外，在自己遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)積極地與教師交流，了解當(dāng)前自身在科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，在教師的幫助下提升自己對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和運(yùn)用。另一方面，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，還能夠拉近師生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新措施

（一）引入情景教學(xué)，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量

傳統(tǒng)教育方式過(guò)于死板，很大程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。而科學(xué)來(lái)源于生活并融入于生活，學(xué)生可以在生活當(dāng)中觀察到許多科學(xué)現(xiàn)象。對(duì)此，教師可以利用生活現(xiàn)象解釋科學(xué)實(shí)驗(yàn)的道理，讓學(xué)生在生活當(dāng)中做一些安全有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地加入到科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升教學(xué)的有效性。

比如，小學(xué)科學(xué)教師可在燈泡的照明環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供電池、導(dǎo)線、燈泡、電阻器等不同種類(lèi)的設(shè)備道具。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，讓學(xué)生思考為什么生活當(dāng)中，按下開(kāi)關(guān)燈泡就會(huì)亮以及按動(dòng)不同次數(shù)燈泡的亮度會(huì)變化這些問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著疑問(wèn)使用教師提供的設(shè)備道具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終看哪一個(gè)學(xué)生能夠在短時(shí)間之內(nèi)對(duì)燈泡照明亮度變化這個(gè)現(xiàn)象做解釋說(shuō)明，在保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的達(dá)成前提下，同時(shí)也進(jìn)一步提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探索精神，幫助學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)。

（二）使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)有效性

受限于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備缺失等情況的影響，在部分情況下，教師不能直觀地在課堂上展示生活當(dāng)中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，只有尋求一種更加安全可靠且形象化的教學(xué)方法，才能夠提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性。

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段許多多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件被應(yīng)用于教育領(lǐng)域。教師可在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)軟件模擬的方式，讓學(xué)生到多媒體白板上進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，以此達(dá)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)展示的目的。使用多媒體教學(xué)設(shè)備不僅可以解決傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、危險(xiǎn)性較大等問(wèn)題，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在愉快的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為保障小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新有效性進(jìn)一步體現(xiàn)，教師需要在明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法作用前提下，針對(duì)性使用引入情景教學(xué)，提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量、使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)有效性等各項(xiàng)措施達(dá)到增強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味性，提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

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