論鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用

張瑩瑩

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷深入改革，教學(xué)方法得到了飛速的發(fā)展，尤其在幼兒園教學(xué)方面，鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用，獲得了良好的效果。如何有效提高幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量成為教師教學(xué)的重中之重。幼兒由于年紀(jì)尚小，還沒(méi)有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于學(xué)習(xí)還有一定的難度，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源能夠有效提高幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。本文從鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的意義入手分析，提出鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的有效實(shí)施做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園大班;區(qū)域活動(dòng)

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育越來(lái)越受到人們的重視，俗話說(shuō)，教育要從娃娃抓起，因此幼兒園的教育也受到了人們的關(guān)注。在進(jìn)入幼兒園教育之前，幼兒從出生開(kāi)始，就處于鄉(xiāng)土資源的生活中，并且處于自由、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)，直到上幼兒園才受到約束。所以教師要積極在區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，以保障幼兒在幼兒園正常的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)幼兒園寓教于樂(lè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

一、鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的意義

鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用對(duì)于幼兒的教學(xué)非常重要，教師在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中，將教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)具有積極的作用，能夠更加有效地提升幼兒學(xué)習(xí)水平，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)可以有效發(fā)揮幼兒的主體學(xué)習(xí)功能。目前我國(guó)部分幼兒園對(duì)于幼兒的教育過(guò)于傳統(tǒng)，只講究理論基礎(chǔ)，忽略了幼兒的主體學(xué)習(xí)功能，也忽視了對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，使幼兒在方面的學(xué)習(xí)比較膚淺，掌握不了區(qū)域活動(dòng)的精髓，不利于幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)于鄉(xiāng)土資源的重視，加強(qiáng)對(duì)于幼兒實(shí)踐技能方面的鍛煉，運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)提高幼兒創(chuàng)新能力建設(shè)，這對(duì)于提高幼兒園教學(xué)的科學(xué)性和有效性具有非常重要的意義。

二、鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的策略

1.發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，積極參與鄉(xiāng)土資源教育的融合教學(xué)

在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，要積極引導(dǎo)幼兒的積極參與意識(shí)，使鄉(xiāng)土資源的引入符合幼兒的個(gè)性和心理的特點(diǎn)，發(fā)揮環(huán)境輔助教學(xué)的作用。同時(shí)打造特色化教育，讓幼兒一進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)，就能夠感受鄉(xiāng)土資源帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，理解其中蘊(yùn)含的道理。讓幼兒積極參與到鄉(xiāng)土資源教育融合過(guò)程中，發(fā)揮幼兒的想象力，教師可以正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并積極引入自己的思考和想象，提升幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的有效性，使幼兒對(duì)鄉(xiāng)土資源的運(yùn)用更加熱情和積極。同時(shí)幫助幼兒積極進(jìn)行鄉(xiāng)土資源教育融合的思考，將其綜合運(yùn)用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

2.積極開(kāi)展游戲式教學(xué)，提高幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的趣味性

在新課改背景下運(yùn)用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中，要積極開(kāi)展游戲式教學(xué)，提高幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的趣味性，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。一是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒自主選擇民間游戲，可以根據(jù)幼兒個(gè)體的差異，在區(qū)域活動(dòng)中多準(zhǔn)備幾種活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇，選擇自己喜歡的民間游戲，幼兒才會(huì)積極的參與到幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中，有效完成鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的教學(xué)目標(biāo)。二是可以開(kāi)展輕松有趣的民間活動(dòng)，內(nèi)容上從易到難，讓幼兒體驗(yàn)一次次成功的喜悅，進(jìn)而繼續(xù)探索不一樣的玩法，才能夠在新課改背景下達(dá)到鄉(xiāng)土資源豐富幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)。三是教師要給與幼兒足夠的時(shí)間適應(yīng)鄉(xiāng)土資源的教學(xué)，讓他們將情緒和感受都釋放出來(lái)，才能夠有效促進(jìn)幼兒在鄉(xiāng)土資源中學(xué)習(xí)效率的提升。此外還要積極進(jìn)行評(píng)估，用于評(píng)估鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評(píng)估的主要目標(biāo)是確定活動(dòng)開(kāi)發(fā)中的不足之處，并提出有助于改進(jìn)鄉(xiāng)土資源運(yùn)用的方法。

3.讓民間舞蹈走進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性

不同年齡段的大班幼兒有不同的特點(diǎn)，所以民間舞蹈的教學(xué)應(yīng)該由淺入深。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)講故事、海報(bào)、看視頻等簡(jiǎn)單的技巧，傳授一些容易接受的知識(shí)。大班幼兒缺乏對(duì)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)，作為教師，可以把民間舞蹈的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代語(yǔ)言和方法，讓他們?nèi)ンw會(huì)。例如，除課堂教學(xué)外，通過(guò)歌舞比賽等活動(dòng)，讓大班幼兒更多地了解民間舞蹈的精髓。另外，利用我國(guó)的春節(jié)，元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，組織大班幼兒利用民間舞蹈設(shè)計(jì)節(jié)目，讓他們更多的了解和掌握民間舞蹈，完成民間舞蹈的傳承與創(chuàng)新。同時(shí)在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用民間舞蹈，讓大班幼兒積極充分參與民間舞蹈活動(dòng)的組織，不僅可以培養(yǎng)大班幼兒的組織能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，還可以讓大班幼兒參與民間舞蹈的理解和實(shí)踐，提高對(duì)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。

結(jié)論

綜上所述，在目前教學(xué)改革的環(huán)境下，有必要對(duì)幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行改善，科學(xué)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，不斷促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)教學(xué)效率的提升，有效提高幼兒教育水平，實(shí)現(xiàn)幼兒身心全面發(fā)展，成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格接班人。

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本文是天水市“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研課題“鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班美工區(qū)域投放運(yùn)用的研究”（課題立項(xiàng)號(hào)TS（2020）GH247）研究成果