國民獲得感:當代共建共享戰略成效和發展格局的測度探析

段文杰 李玉梅 張小靜 孫希希

(1.華東理工大學 社會與公共管理學院，上海 200237；2.香港城市大學 人文社會科學院，香港 999077)

引 言

黨的十九大報告指出，要“保證全體人民在共建共享發展中有更多獲得感”;習近平總書記也反復強調，要讓人民群眾有更多獲得感，要使人民獲得感更加充實、更有保障和更可持續。因此，關注、把握和重視人民群眾的獲得感狀況以及豐富獲得感研究既是提升國民獲得感的重要環節，也是準確衡量共建共享戰略成效和理解當代發展格局的重要內容。

盡管國民獲得感的研究有其必要性和重要性，但是已有的研究大多以描述性研究為主，并且主要從青年群體入手，如高校思政教育獲得感①、青年職工獲得感②、大學生獲得感③等。針對青年群體，譚旭運等采用與民眾生活質量密切相關的16個項目，從獲得感的項目重要性感知、當前獲得感知以及未來獲得預期三個方面進行了實證探索④。董洪杰等從獲得體驗、獲得環境、獲得內容、獲得途徑和獲得分享五個維度測量了中國人的獲得感⑤。然而，這些探索在獲得感內容方面的測量深度和廣度都不足以全面綜合地展示獲得感的豐富內涵。譚旭運指出，有必要進一步深化獲得感的研究內容與測量路徑，深入探討獲得感可能存在的維度，從個體層面、群體層面以及社會結構層面的綜合視角去探索哪些因素會影響人民群眾的獲得感，理解和把握國民獲得感需求發展的結構變化與階段性特征，進而有效提升國民的獲得感⑥。

社會表征理論(Social Representations Theory)指出，社會群體的成員彼此間主要通過認知、交流及知識共享來表達對某一具體現象或事件等對象的集體性理解和認知，從而更好地進行交流和溝通⑦。社會表征的核心是基耦(themes)，其需要提出一種能夠反映研究內容的重要性且能夠具化認知與溝通、心理與語言之間運作活動關系的概念⑧。在進行社會表征的錨定(anchoring)和具化(objectifying)過程中，先要將集體中已經存在的知識和意義進行整合，用既存概念將其變成新的系統并對其進行解釋和命名，之后再將錨定中所定義的存在于文本或意義層面的抽象的東西具化為主觀上自覺可見、可觸和可控的現實⑨。獲得感符合基耦的核心要求，是一種深層次的、扎根于中國社會的評價標準。按照社會表征理論的研究范式，首先應使用已有的幸福感、生活滿意度、生命意義感等在社會學與心理學領域已經得到廣泛研究的相關概念去錨定獲得感的概念，即解決“是什么”(獲得感的概念界定、研究內容及現狀)和“為什么”(獲得感的影響因素)這兩個問題；然后應該具化獲得感，即解決“怎么測”(獲得感的測量路徑)和“怎么分”(獲得感的結構變化及特征)的問題，這能幫助有關部門科學、快速和有效地診斷不同人群獲得感的現狀與特征，進而認識到改革措施的優勢與不足，以期提出有效的解決辦法及后期介入策略。

在中國全面深化改革、轉變發展模式和實現共建共享的時代背景下，獲得感常作為人民群眾切身感受的主觀評價標準被用來評價改革成效和社會發展水平，有關獲得感的定義、內涵、測量、機制及影響因素等方面的議題也成為社會領域和學術領域共同關注的焦點。在獲得感“是什么”問題的研究上，研究者們普遍認同獲得感兼具中國本土性和國際普遍性，是人民群眾在深化改革時代背景下的客觀“獲得”和主觀“感受”的綜合衡量⑩。筆者將獲得感的物質層面和精神層面進行綜合，基于已有的實證研究提煉物質獲得感的核心，在繼承和發展幸福感理論的基礎上構建精神獲得感的內涵，將“物質層面多重獲得”與“精神層面多維滿足”相結合，得到了一個“兩層十維”的獲得感理論結構。其中，物質獲得感體現在個體感知到的經濟水平、政治權利、文體教育、社會民生和生態環保五個維度，精神獲得感體現在有的放矢(個體知覺到生活中存在有意義的目標、意圖和方向)、力所能及(個體重視自我的決定，擁有獨立性，能夠對自身的行為進行相應調節，具有良好的管理意識和能力)、心滿意足(個體得到的積極體驗和對結果的滿足，包括積極情緒、成就感、滿足感和滿意度等心理感受)、和睦相處(個體與他人進行人際互動時達到滿足與快樂的狀態)和安居樂業(個體與社會進行互動時精神需求得到滿足的狀態)五個維度。然而，從“物質層面多重獲得”與“精神層面多維滿足”的內涵來看，用簡單的“物質”和“精神”兩個詞語并不能完全概括獲得感的兩個層面，物質獲得感囊括了政治、經濟、文化和生態文明等社會發展的方方面面，而精神獲得感涉及個體發展過程中的目標、意義、能力和社交等領域的感受。因此，本研究認為，獲得感的兩個層面反映的理應是個體感知到的社會發展程度和個人發展程度。

盡管筆者先前的研究已經形成了“兩層十維”的國民獲得感理論結構和測量框架，但仍存在一些不足之處。

首先，一個良好的測量工具應該具備足夠的信度和效度。信度是指測試的穩定性、一致性和可預測性，目的是估計測試的誤差程度。雖然量表測試中的一些錯誤是不可避免的，但研究者應將錯誤盡可能限制在可接受的范圍內，可使用克倫巴赫α系數大于0.7來確認量表中各項目間的一致性。效度是指測量結果的有效程度，是量表的實際結果與所要測量的結果的一致性程度，其評估了一個量表是否真正測量了它應該測量的特質。盡管無法絕對保證某項量表在任何情境下的準確性，但至少應該保證其在特定情境下的準確性。效度往往通過內容效度、結構效度及模型擬合情況來判斷，若模型擬合指數CFI(Comparative Fit Index)與TLI(Tucker-Lewis Index)大于0.90、標準化均方根殘差SRMR(Standardized Root Mean Square Residual)與近似均方根誤差RMSEA(Root-Mean-Square Error of Approximation)小于0.08，則表示模型擬合在可接受范圍內，該量表可用于自我評估報告。對新構建的量表工具進行信度和效度檢驗顯然是“兩層十維”的國民獲得感測量體系所缺失的。筆者先前的研究僅篩選出了與測量體系一致的題目，并未對題目進行信度和效度檢驗，也并未開發出相應的科學測量工具，因而無法科學化體系化地描述、解釋、評價、監測和預測個體與群體的獲得感。

其次，筆者先前的研究是基于中國綜合社會調查(Chinese General Social Survey，CGSS)2015年的數據(以下簡稱CGSS 2015)所進行的，該研究使用了CGSS 2015調查問卷的核心模塊(A部分)及經濟態度和行為評價的10年回顧模塊(B部分)，并沒有完全按照獲得感理論框架來開發題目。盡管CGSS在每年的調研中通常都會包含A部分，但B部分并不是每年都出現在大規模橫向調查中，因此，基于CGSS 2015開發的題目并不具備可復制性，無法展開縱向研究，以至于無法持續觀測到一些個人因素對獲得感的影響。

最后，筆者先前的研究對部分題目的計分方式進行了更改，并進行了量綱的統一化。Keller和Steinberg等在研究中指出，量表編制中對內容或計分方式的改變會影響到研究結果。量表編制不僅要有理論基礎作支撐，同時題目要對目標群體具有普適性，因此，要使用統一的計分方式和目標群體易于理解的語言，并根據目標群體的文化語境和教育程度等對量表的題目進行改編，以適用于目標群體的自我評估。如果各個評價指標下的題目計分方式各不相同，就會導致各指標得分差異較大，難以使用統一的方法進行處理和研究，進而影響后續的數據分析結果。

彭文波等總結和歸納了現有的一些獲得感的測量后提出，獲得感的測量應該主要使用自陳式報告的方法，將主觀和客觀測量指標相結合，采用自上而下的文獻分析等方法構建測量維度，使用自下而上的訪談及問卷調查等方法確定合理的指標體系，最后用主觀評定法和因子分析法等手段確定獲得感各指標的權重系數，進而科學合理地構建獲得感的統計測量指標。因此，本研究將基于已有的“兩層十維”的獲得感理論結構和測量框架，通過自下而上的方法來開發獲得感量表以回應“怎么測”的問題，為解決獲得感“是什么”“為什么”和“怎么做”等問題的后續研究奠定工具基礎。此外，本研究還將對個體的獲得感進行測量，初步呈現國民獲得感現狀。

綜上所述，本研究旨在運用“兩層十維”的獲得感理論結構來識別獲得感，采用定性(如三方翻譯小組、德爾菲法、認知訪談)和定量(如探索性因子分析、驗證性因子分析)方法開發一個有理論基礎支撐、有實證效果佐證的國民獲得感量表，從而科學、準確和有效地診斷國民的獲得感水平，并在此基礎上對不同人口學特征的群體感知到的社會發展和個人發展的多個方面進行差異分析，進而為國家制定和優化國民獲得感提升的相關政策提供理論依據和技術參考。

一、研究方法

本研究分為以下四個階段:

第一階段：獲得感測量題庫的建立。在“兩層十維”測量框架的基礎上，從已開發和驗證的36個測量工具中選取若干題目構成獲得感測量題庫，如CGSS 2015調查問卷、中國社會狀況綜合調查(Chinese Social Survey)2015年度調查問卷、積極關系和成就量表(Positive Relationships and Accomplishment Scale)以及生活滿意度量表(Satisfaction with Life Scale)等。在此過程中，本研究依次采用了三方翻譯小組模式、德爾菲法和認知訪談法。第一步，三方翻譯小組對已經開發和驗證的工具進行翻譯。首先由2名社會心理學教授和1名社會工作學教授翻譯題庫初稿，然后由3名社會心理學教授檢驗和校對翻譯稿，最后由2名外語系教授回翻檢校稿。循環整個翻譯流程直至翻譯稿與檢驗校對后的稿件內容趨于一致，由此得到初步的題庫。第二步，組建一支由1名社會心理學研究生、2名社會工作學研究生、1名社會心理學教授和3名社區居民構成的7人甄選小組，使用德爾菲法確定進入題庫的題目。首先向甄選小組成員提供獲得感測量框架的相關研究材料與篩選目標，讓小組成員獨立進行十個層次題目的篩選，并將甄選出來的題目與獲得感的層面進行匹配并說明自己是怎樣利用這些材料得到意見的；然后將回收到的意見進行整合與匯總，列成圖表并進行對比，再分發反饋給各位小組成員，讓大家比較自己同他人意見的不同并修改自己的意見和判斷。依次逐輪收集意見并進行反饋，直到每一個小組成員不再改變自己的意見為止，可得到按照獲得感測量框架排列的題庫，該題庫中有159道題目。第三步，通過對24名社區居民進行前測和認知訪談來確定大眾對獲得感的理解以及對獲得感測量題目的認知情況，以評估該題庫的可讀性和可理解性。這24名社區居民包括：女性13人，男性11人；年齡范圍為18～48歲，平均年齡約為26.56歲，標準差為6.87；初中及以下學歷3人，高中/中專/技校學歷4人，大學專科學歷3人，大學本科學歷6人，碩士及以上學歷4人，未填答4人；單身12人，戀愛中6人，已婚6人。研究結果發現，159道題目中有21道不符合大眾認知或會對大眾理解造成偏差，因此刪去這些題目，最終形成了138道題目的初測問卷，其中十個獲得感層次分別對應7～31道不等的題目。該問卷被命名為“國民獲得感量表(原始版本)”，在后續的問卷調查階段會被使用。問卷調查于2017年10月至2021年7月之間展開。

第二階段：初始量表開發。本階段涉及獨立樣本1，有效樣本為898人。問卷采取李克特量表(Likert Scale)形式，參與者根據自己的真實想法從1(完全不同意)到9(完全同意)選擇適當的數字以代表個人同意的程度。樣本來自安徽、北京、福建、甘肅、廣東、廣西、貴州、海南、河北、河南、黑龍江、湖北、湖南、吉林、江蘇、江西、遼寧、內蒙古、山東、山西、陜西、上海、四川、天津、新疆、云南、浙江和重慶等28個省、自治區和直轄市，具有代表性與普遍性，其中，城市居民472人，農村居民426人；女性600人，男性298人；年齡范圍為18～57歲，平均年齡約為28.1歲，標準差為7.13；初中及以下學歷31人，高中/中專/技校學歷63人，大學專科學歷78人，大學本科學歷502人，碩士及以上學歷224人。使用該樣本數據進行探索性因子分析(Exploratory Factor Analysis，EFA)，從中抽取EFA因子載荷較高并具有代表性的題目構成初步的“國民獲得感量表”。該國民獲得感量表共計70道題目、10個分量表，每個分量表有7道題目，每個分量表的平均分代表參與者所感知到的相應獲得情況，得分越高說明相應的獲得感越高。

第三階段：量表心理測量學屬性評估。本階段涉及獨立樣本2，有效樣本為908人。樣本來自安徽、北京、福建、甘肅、廣東、廣西、貴州、海南、河北、河南、黑龍江、湖北、湖南、吉林、江蘇、江西、遼寧、內蒙古、山東、山西、陜西、上海、四川、天津、新疆、云南、浙江和重慶等28個省、自治區和直轄市以及澳門特別行政區，具有代表性與普遍性，其中，城市居民475人，農村居民433人；女性623人，男性285人；年齡范圍為18～59歲，平均年齡約為28.17歲，標準差為7.85；初中及以下學歷32人，高中/中專/技校學歷66人，大學專科學歷90人，大學本科學歷523人，碩士及以上學歷197人。使用該樣本數據進行驗證性因子分析(Confirmatory Factor Analysis，CFA)以檢驗國民獲得感量表的結構效度。上述70題版本國民獲得感量表通過檢驗后，再分別抽取每個維度因子載荷最高的前三道題目和前一道題目以組成30題版本和10題版本的國民獲得感量表。

第四階段：個體獲得感的差異性分析。本階段將樣本1和樣本2結合，得到了有1806人參與的總樣本。使用總樣本進行國民獲得感量表的信度分析，同時對三個版本(70題版本、30題版本、10題版本)中個體獲得感的現狀進行描述。為探究不同群體獲得感的差異，本研究利用方差分析法來分析不同人口學特征(性別、年齡、受教育程度、婚姻狀況、住房屬性、政治面貌、戶籍、流動人口和收入)的群體感知到的社會發展和個人發展的差異狀況。

為了避免同源方法偏差，在兩次問卷調查過程中，國民獲得感十個維度的題目被分開打散排列在問卷中。年齡不在18～60歲范圍內、答題時長的Z分數(Z-Score)高于或低于三個標準差以及模式化作答的115份問卷作為無效樣本被刪除，從而得到了有效的獨立樣本1和獨立樣本2的數據。這四個階段的所有參與者都在訪談前或填寫問卷前簽署了知情同意書，該研究在開始前得到了筆者所在單位的倫理審核批準。

二、研究結果

(一)探索性因子分析

基于樣本1的數據，在數據統計分析軟件SPSS 24.0中，采用主成分分析法和最優斜交旋轉法對獲得感的十個維度分別進行探索。KMO(Kaiser-Meyer-Olkin)檢驗統計量值為0.916～0.976，Bartlett球形檢驗的p值小于0.001，均顯示出數據質量良好，可以進行因子分析。分析結果顯示：每個分量表內的題目都能較好地負載于該假定的因子上，且因子載荷均高于0.5，這說明所有題目都準確歸屬了對應的獲得感維度。在當前研究中，為保證遴選題目具有較好的代表性及穩定性，我們選擇保留因子載荷高于0.7的題目。為了保證每個分量表中的題目數量一致，在題目的選擇過程中，以題目數最少的分量表的題目數為標準，最終每個分量表保留7個項目，可以解釋總方差的52.160%～68.639%。為了便于后續數據分析，本研究將國民獲得感量表中的題目按照探索性因子分析順序排列，具體的因子載荷情況見表1。

(二)驗證性因子分析

在統計建模軟件Mplus 7.4中，用樣本2分別檢驗獲得感10個分量表的結構效度。在當前研究中，采用穩健極大似然估計方法(Maximum Likelihood Estimate，MLE)進行模型估計。該階段數據分析需要報告CFI、TLI、SRMR和RMSEA及其90%置信區間(Confidence Interval，CI)。CFI與TLI大于0.90和大于0.95分別表示模型擬合“可接受”和“極好”，SRMR小于0.08和小于0.05分別表示模型擬合“可接受”和“良好”，RMSEA小于0.08和小于0.06分別表示模型擬合“可接受”和“良好”。獲得感分量表的驗證性因子分析擬合指數見表2。根據擬合指數標準和因子載荷情況來看，這十個分量表都表現出良好的擬合狀態，所有題目的因子穩定負載于對應的維度上，題目具有代表性，因此國民獲得感量表的結構效度得到了驗證。此外，該量表能夠準確地測量出個體的獲得感水平，包括感知到的社會發展和個人發展，相關情況見表3。在此基礎上，再分別抽取每個維度因子載荷最高的前三道和前一道題目組成30題版本(見表4)和10題版本(見表5)的獲得感量表。

(三)個體獲得感現狀分析

使用SPSS 24.0將樣本1和樣本2進行匯總得到總樣本，總樣本通過呈現平均值、中位數、眾數、標準差、最小值、最大值和百分位數，報告了獲得感的各個主要觀測指標以及個體感知到的社會發展與個人發展的描述性統計結果，見表3、表4和表5。三個版本量表的可靠性分析顯示：經濟水平(α=0.84～0.91)、政治權利(α=0.87～>0.93)、文體教育(α=0.84～0.89)、社會民生(α=0.91～0.95)、生態環保(α=0.84～0.91)、有的放矢(α=0.90～0.94)、力所能及(α=0.89～0.92)、心滿意足(α=0.91～0.94)、和睦相處(α=0.88～0.93)和安居樂業(α=0.86～0.93)這十個分量表都顯示出較好的內部信度，感知到的社會發展(α=0.89～0.97)和感知到的個人發展(α=0.92～0.98)兩個層面上的題目也顯示出很好的內部一致性。由此說明，國民獲得感量表的信度得到了驗證，國民獲得感量表能夠一致且可靠地測量出個體的獲得感水平。

表1 國民獲得感量表中題目的因子載荷情況

續表

表2 國民獲得感量表-70的驗證性因子分析擬合指數(n=908)

表3 國民獲得感量表-70的描述性統計(n=1806)

表4 國民獲得感量表-30的描述性統計(n=1806)

表5 國民獲得感量表-10的描述性統計(n=1806)

為避免題目量太大讓參與者感到倦怠，本研究僅使用“請問您在總體上的獲得感由低到高能打幾分？”(1～9分，1表示完全不同意，9表示完全同意)這一個題目來評估個體的獲得感總體水平，并利用此題目與國民獲得感量表各指標和維度的關系來檢驗工具的效標效度。國民獲得感各指標與國民獲得感兩個維度及總體水平之間的關系見表6、表7、表8,相關性結果顯示：三個版本的國民獲得感量表中，各個指標相互之間以及各個指標與維度之間均呈現中度或高度顯著相關(r=0.461～0.965，p<0.001)。具體而言，經濟水平、政治權利、文體教育、社會民生和生態環保五個維度與感知到的社會發展高度相關(r=0.820～0.953)， 與感知到的個人發展中度相關(r=0.563～0.899);有的放矢、力所能及、心滿意足、和睦相處和安居樂業五個維度與個體感知到的社會發展中度相關 (r=0.646～0.881)，與感知到的個人發展高度相關(r=0.842～0.965)。由此說明，國民獲得感量表的效標效度良好，可以準確有效地測量個體的獲得感水平。

在國民獲得感量表信度和效度都得到支持的基礎上，再使用該量表測量得到的數據對個體獲得感現狀進行分析，表3、表4、表5數據顯示：三個版本國民獲得感量表的十個維度的標準差都處于1.48～2.06之間，即大部分數值與其平均值之間的差異相對較小，被訪者在不同指標上的得分都較為集中;除70題版本量表中文體教育維度的標準差略小于感知到的社會發展的標準差外，其他版本中感知到的社會發展和感知到的個人發展的標準差比十個維度的標準差都要小，相對來說更為穩定。總之，無論是獲得感的十個指標上的體驗，還是綜合感知到的社會發展與個人發展，整個樣本中獲得感的情況穩定且集中。此外，除30題版本量表中心滿意足和安居樂業維度的均值略小于文體教育外，其他版本中個體感知到的個人發展層面的五個維度及總體得分均值比感知到的社會發展層面的五個維度及總體得分均值高。

表6 國民獲得感量表-70相關矩陣

(四)基于人口統計學的差異分析

在SPSS 24.0中使用單因素多元方差分析，將獲得感的十個指標和兩個維度作為固定因子，將性別、年齡、受教育程度、婚姻狀況、住房屬性、政治面貌、戶籍、流動人口和收入作為因變量放入方差分析中來檢驗和探究不同人口學特征在各個方面的獲得感差異狀況，得到人口學特征變量的編碼，見表9。

對三個版本量表進行單因素方差分析的結果分別見表10、表11、表12。在感知到的社會發展層面，三個版本量表中，不同受教育程度、住房屬性、政治面貌以及是否流動人口的群體感知到的社會發展的各個方面和總體水平均有顯著差異(p<0.05)。不同性別群體僅在70題版本的量表中感知到文體教育和社會民生方面的發展以及社會發展的總體水平存在差異。不同婚姻狀況和收入的群體在70題版本和30題版本的量表中感知到社會發展的總體水平以及社會發展的部分方面存在顯著差異(p<0.05)。不同年齡和戶籍的群體在三個版本量表中感知到的社會發展和個人發展并沒有顯著差異(p>0.05)。在感知到的個人發展層面，不同性別、受教育程度、政治面貌和收入的群體在三個版本量表中感知到的個人發展均存在顯著差異(p<0.05)，其中，不同性別、受教育程度以及政治面貌的群體感知到的個人發展的各個方面均存在顯著差異(p<0.05)。在三個版本量表中，無論群體是否為流動人口，其感知到的個人發展并不存在顯著差異(p>0.05)，不同婚姻狀況的群體僅在30題版本的量表中感知到的個人發展存在顯著差異(p>0.05)，而不同住房屬性的群體在70題版本和10題版本的量表中感知到的個人發展存在顯著差異(p<0.05)。總體而言，不同性別群體感知到的社會發展程度差異微小，但男性感知到的個人發展程度普遍高于女性；共產黨員感知到的社會發展和個人發展普通高于非黨員；流動人口感知到的社會發展普遍低于非流動人口；社會經濟地位越好(受教育程度高、收入高、有自有住房)的群體感知到的社會發展程度和個人發展程度都更高。

表9 人口學特征變量描述(n=1806)

表10 國民獲得感量表-70單因素方差分析(n=1806)

表11 國民獲得感量表-30單因素方差分析(n=1806)

表12 國民獲得感量表-10單因素方差分析

三、結論與討論

本研究在“兩層十維”獲得感測量框架的基礎上構建了國民獲得感量表，用以測量個體獲得感的感知。驗證性因子分析和相關分析表明，國民獲得感量表具有良好的結構效度和效標效度，而克倫巴赫α系數表明，國民獲得感量表具有良好的信度。綜合來看，國民獲得感量表具有良好的內部一致性系數，因子結構清晰、負荷高，能夠科學有效且穩定地評估個體和群體的獲得感情況。國民獲得感量表的構建，在一定程度上拓展了現有的獲得感理論，彌補了獲得感指標體系的缺失，豐富了獲得感測量的工具。

使用國民獲得感量表對群體獲得感進行測量，得到的數據結果顯示:個體感知到的社會發展程度得分顯著低于個體感知到的個人發展程度得分。據中國社會科學院社會心理學研究中心進行的社會心態調查得到的15870份問卷數據顯示，目前我國社會的發展難以滿足社會整體的預期，獲得感社會發展層面中涉及的社會民生維度(食品、個人信息和環境安全)現狀低于社會預期，但是經濟壓力高于社會預期。譚旭運等發現，青年群體認為“穩定的工作”“滿意的收入”等社會發展程度層面的內容是獲得感中最重要的項目，但是他們在這些項目上的得分較低，可見青年人感知到的社會發展還沒有達到青年群體的預期，青年群體在社會發展層面的需求無法得到滿足。雷開春通過對2201位18～40歲青年的社會階層地位信心分析發現，我國青年人的社會階層地位信心較強，超過70%的青年人有信心進入中層及以上，約40%的青年有向上流動的信心。此外，據2013年中國社會狀況綜合調查中3276個青年樣本的數據分析顯示，當代青年群體對社會持認可態度，基本認可社會公平、社會穩定和社會安全。此結果在一定程度上反映出我國青年對個人自身能力具有強烈的信心，具有向上流動的目標，青年群體大多具有社會整合感、社會貢獻感、社會發展感和社會和諧感，整體而言青年群體個人層面的發展良好。因此，在獲得感語境下，建立健全社會保障政策體系具有必要性和緊迫性。政府和相關部門要有針對性地提升大眾獲得感，除了循序漸進地探索個人發展層面社會保障措施的試點與普及，更重要的是要優先著眼于社會發展層面社會保障政策的構建與實施，從宏觀層面保障個體能感知到社會發展程度的提升。

同時，通過對不同人口學特征的群體進行差異性分析發現：與現有研究一致，不同受教育程度、住房屬性、政治面貌以及是否屬于流動人口的群體，其感知到的社會發展有較大的差異；不同性別、受教育程度、政治面貌和收入的群體，其感知到的個人發展具有差異性。因此，性別、受教育程度、住房屬性、政治面貌、收入以及是否屬于流動人口等，都可以作為國民獲得感的影響因素。譚旭運等發現：無自有住房的民眾在獲得感各層面的得分均顯著低于有自有住房的民眾；黨員身份作為一種重要的人力資本，有利于客觀實在獲得層面的獲得感提升；政黨認同和政治信仰有利于個人精神層面的獲得感提升。但與以往研究不同的是，性別、年齡、婚姻狀況、戶籍和收入造成的國民獲得感上的差異在本研究中并未得到充分證實，這與本研究樣本在性別、年齡、戶籍以及收入上呈偏態分布有一定關系，未來的研究可執行更加嚴格的抽樣標準，選取不同性別、收入、年齡和戶籍的群體以進一步驗證該量表的科學性和有效性。基于人口學特征的差異分析，有必要從微觀層面鼓勵個體進行自我發展，一方面要拼搏進取，明確個人追求，挖掘自身潛能，發揮吃苦耐勞精神，加強自我奮斗，“在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦”；另一方面要以習近平總書記的“青年觀”為指導，錘煉品德修為，樹立正確的認知觀、教育觀、工作觀和成才觀，面對消極情緒及時進行自我調節，避免心理失衡。

堅持和完善共建共享的國家戰略，既要求維護全體人民參與社會建設、社會治理的權利，同時也要保障全體人民享有社會治理成果的權益。國民獲得感是對社會發展格局和個人發展格局有效且準確的測度，是社會與個人協同發展、高質量發展的戰略要求的科學呈現。因此，本研究開發和驗證了國民獲得感測量工具，測量并呈現了國民獲得感現狀，對不同群體獲得感總體水平的差異進行了探索；本研究的結果對解答獲得感“怎么測”和“怎么分”的問題給出了實證依據，初步鞏固了獲得感“是什么”的理論基礎，為解決提升獲得感應該“怎么做”的問題提供了理論參考和實證依據。總的來說，本研究不但從學術視角拓展了對國民獲得感的測度研究，還從實踐視角為打造及形成共建共享的社會發展與治理格局的成效衡量和質量呈現提供了科學化、合理化、精細化的工具。但是，本研究也有一定的局限性。首先，本研究的數據采集采用橫斷面設計，沒有長期穩定的縱向數據集來進行因果結論的推導。在未來的研究中，可以進行縱向研究來檢驗國民獲得感量表的測量和預測效果，進一步探索該量表的其他測量學屬性，如區分效度、聚合效度和增量效度等。其次，本研究樣本的年齡分布上存在偏態，大多數樣本的年齡為18～40歲，不能代表其他年齡段的樣本數據。在未來的研究中，應該使用分層抽樣等方法，選取更具有普遍性和代表性的樣本進行分析。最后，本研究10題版本采用單道題目的方式來測量非核心概念(即10個維度)，具有一定缺陷。盡管有研究通過元分析統計方法發現，單個題目的測量具有可以接受的信度和效度水平，而且也適合測量研究中的非核心概念，但在今后的研究中更適合采取多題項測量相關變量。此外，應進一步納入其他相關變量，探索獲得感的內在機制與影響因素，具體分析導致物質獲得感和精神獲得感不一致的前因變量和認知框架，從而更好地為提高不同群體獲得感的社會工作介入策略提供科學依據。

注釋：

①參見許金如、劉衛琴、仇文利：《提升高校思政課獲得感的三重維度》(《廣西社會科學》，2020年第9期)；張凱、劉彤彤、許源，等：《新媒體視域下高校思政教育“獲得感”提升路徑》(《北華航天工業學院學報》，2020年第6期)。

②參見古雅麗：《青年圖書館員獲得感調研分析與對策》(《廣西青年干部學院學報》，2019年第2期)；邢冠敏、馬英：《高校輔導員職業獲得感的研究》(《太原城市職業技術學院學報》，2018年第5期)。

③參見潘賀男、于春梅、邵奇，等：《新時代提升大學生社會責任教育獲得感的路徑探析》(《理論觀察》，2020年第9期)；文靜：《新時代大學生獲得感AIA三維度研究》(《廣州城市職業學院學報》，2018年第1期)。

④參見譚旭運、張若玉、董洪杰，等：《青年人獲得感現狀及其影響因素》(《中國青年研究》，2018年第10期)。

⑤參見董洪杰、譚旭運、豆雪姣，等：《中國人獲得感的結構研究》(《心理學探新》，2019年第5期)。

⑥同④

⑦參見E·迪爾凱姆：《社會學方法的準則》(商務印書館，1995年版)；塞爾日·莫斯科維奇：《社會表征》(中國人民大學出版社，2011年版)。

⑧參見管健：《社會表征理論的起源與發展——對莫斯科維奇〈社會表征：社會心理學探索〉的解讀》(《社會學研究》，2009年第4期)。

⑨同⑧

⑩參見邱偉國、袁威、關文晉：《農村居民民生保障獲得感：影響因素、水平測度及其優化》(《財經科學》，2019年第5期)；文宏、劉志鵬：《人民獲得感的時序比較——基于中國城鄉社會治理數據的實證分析》(《社會科學》，2018年第3期)；張品：《“獲得感”的理論內涵及當代價值》(《河南理工大學學報(社會科學版)》，2016年第4期)；趙衛華：《消費視角下城鄉居民獲得感研究》(《北京工業大學學報(社會科學版)》，2018年第4期)。