手把手教你寫好考場作文

石愛梅

提升作文能力是一個漫長的過程，各種寫作技巧固然重要，但考場上的臨場發揮也不可忽視。下面以2021年山東省濟南市的中考作文題為例，通過“四步走”來還原“滿分”作文煉就的過程。

第一步：扼住關鍵，巧過審題關

審題結果：整體來看，這個題目強調的是個人的改變，有改變的過程，有改變之后對自己的影響。行文中，要突出誰（什么）怎樣為自己賦能，更要通過敘述自己生活的經歷，突出賦能前后的變化。

第二步：角度新奇，勝在立意關

為更好地把握題目內涵，使作文的立意有深度，還可以采用“補充成分”法，即在構思時，將短語補充成完整的句子，即“×××為自己（即“我”）賦能”，“×××”可以是人（親人、老師、陌生人、榜樣等），可以是事件，也可以是物。確定好“×××”的對象后，要注重展現細節，適時以議論句或抒情句來表達自己的認識與感悟。

【示例】

閱卷者心理：立意1、2，立足生活，應是大部分考生所選，若想勝出，就要靠語言、結構來增彩;立意3關注社會熱點，由“小我”上升到“大我”，主題厚重，應為一等立意。

第三步：發散思維，帷幄素材關

只要發散思維，思接千載，日常生活、社會見聞、歷史事件、名言歌詞、影視素材、課本素材、自然哲思等，可選素材比比皆是。當然選擇素材時，準確是第一要務，還要契合“賦能”的主題。如此，我們可以發散思維，多維度搜尋“為自己賦能”的素材。

1.走進生活，平凡生活出美文

在“我”考試沒有考好時，爸爸的一句“沒事兒，我相信你已經很努力了，慢慢來，下次一定可以考得更好”，讓“我”從低落的情緒里走了出來，并下定決心要更加努力學習;在“我”參加演講比賽心里很緊張時，老師的一句“別緊張，相信你一定可以好好發揮的”，讓“我”瞬間增加了許多信心。

2.走向自然，靜水流深醒人目

欒樹夏日開花，比其他樹慢了半個春天，但正是因為慢，它才成了夏日矚目的焦點。我們可以通過寫自然景物的生長狀態，來寫自己在生活和成長中的感悟，學會眼前景物的生長智慧。

3.關注熱點，文章合為時而著

“清澈的愛，只為中國”，可敬的邊防戰士陳祥榕，面對窮兇極惡的敵人，你是那樣勇敢;“素心托高潔”，堅強的中學校長張桂梅，面對命運的危崖，是那樣堅定;“凡不能毀滅我的，必將使我強大”，宋琦憑借“斗士”精神戰勝病魔，而今成為數十名白血病病友的“心理醫生”，用溫暖鼓舞著病友們，成為他們配合治療的動力源泉。

4.穿越時空，折戟沉沙鐵未銷

走近某個歷史人物，從他的生平到他的成就，以及關于他的口口相傳的故事，讀懂他的希望、他的豁達、他的奮斗。

5.名言素材，語不驚人死不休

人生何處知何似，應似飛鴻踏雪泥。——蘇軾

樹根在地下一切的努力都是為了樹冠的輝煌。

——馮驥才

人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，事業才能根深葉茂，枝粗果碩。——袁隆平

閉上眼睛，好好回想之前的努力，自信會噴涌而出。

——《放學后》

一個人幸運的前提，其實是他有能力改變自己。

——于丹

每個人身上都有太陽，主要是如何讓它發光。

——蘇格拉底

我永遠都沒有長大，但我永遠都沒有停止生長。

——阿瑟·克拉克

悄悄提醒：名言素材可以直接引用，也可以化用。用在文章開頭，能豐富文章的意蘊;用在結尾處，收束全篇，既增添了文采，又概括了主題，有余音繞梁之效。

第四步：錘煉語言，贏在表達關

閱卷者心理：閱卷工作時間緊、任務重，閱卷老師有時無法細細關注文章語言，但鮮活靈動的語言，多數時候是逃脫不了閱卷老師的“法眼”的，所以考場上還是要反復錘煉和推敲作文語言。

1.精選字詞，字字扣人心扉

有時，一兩個精彩的詞語便能令語言瞬間增色不少。描述時，我們要盡量選用那些準確精妙、新鮮傳神、形象生動的詞語，尤其要重視對動詞、形容詞、疊音詞和色彩詞的錘煉。如散文《塵世里的初相見》的片段：

苗人寨里，一場雨剛落過，彎彎曲曲一路延伸上去的青石板上，苔痕畢現，濕漉漉地打滑。瘦瘦的大黃狗，蹲在自家門口。破損的院門，灰灰的屋頂，卻從里面走出一個水靈靈的小女孩兒來。女孩兒赤著腳，從青石板上一路奔下去，辮梢上兩朵粉紅的蝴蝶結，絢麗了簡陋的寨子。我喚她一聲，她停下腳步，轉身訝異地看著我，笑一笑，復又奔了下去。

文段中大量運用疊詞，讀起來有一種音韻和諧的美感，意境優美，令人陶醉。同學們在寫景時也可以多運用疊詞，以營造出優美的意境，使語言清爽且充滿美感，讀來朗朗上口。

2.錘煉句子，增加語言內涵

錘煉句子，將深刻的哲理蘊含其中，能使文章語言富有哲理，讓作者的思想在字里行間閃光。如中考滿分作文《不錯過奮斗的青春》的片段：

逆境中，唯有堅持不懈地奮斗，人生才會由陰轉晴。他們，用奮斗見證了“天道酬勤”，用汗水書寫了青春不朽的傳奇——他們的青春因奮斗而美麗。

文段用簡潔凝練的語言，闡釋了一個深刻的道理——奮斗的青春最美麗，啟迪讀者要用奮斗譜寫青春的美麗樂章。

3.巧用修辭，富有形象美感

修辭手法的巧妙運用，可以使語言生動形象。運用比喻時，要注意本體和喻體的關系，不能“生拉硬拽”;運用排比和對偶時，注意前后句子的結構要一致;運用擬人時，要善于發掘物體的人格化特點等。如散文《那場徒勞無功的奔跑》中的片段：

坐定后，我大口喘著氣，滿臉通紅，汗如雨下，像一只熱氣騰騰的大包子。跑起來的時候，身邊有風呼呼地吹過，一旦靜止了，所有的熱量都開始尋找出口，順著每個汗毛孔汩汩地向外涌出來。

文段中運用了比喻、擬人的修辭手法，使“我”一路奔跑后的形象躍然紙上，這樣大大增強了文章的可讀性、趣味性、風趣性、幽默性，讓人讀來津津有味。

4.適當引用，彰顯文化底蘊

如“陶淵明鋤地的手一定是很笨拙的，‘草盛豆苗稀’或許就是見證”幾句，通過創設意境，采用“人物活動+引用詩句”的方式，富有詩意。

滿分作文，如此“出爐”：

為自己賦能

濟南一考生

家對面是一處新建的小區，工地正對著我的書房。中考前的一段日子，每天天不亮，我就被工地上的鼎沸人聲和機器轟鳴聲吵醒。直到深夜，我才在倒班工人的吵鬧聲中入睡。（開篇點明事件背景，引人閱讀）

周六，我坐在房間里看書，可對面工地上的嘈雜聲攪得我心神不寧。六月的天熱得不行。太陽剛露頭，地上就像著了火。（比喻、夸張修辭，寫出“我”被噪音困擾，又因為難耐的夏日，導致內心更為躁動，推動了情節發展）

“心靜自然涼?！?/p>

“每臨大事有靜氣。”

“心靜即聲淡，其間無古今。”

“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。”（直接引用，試圖使自己“靜心”）

我搜腸刮肚，翻出勸人靜心的句子，想給自己浮躁的心賦能，然而并不管用。

我無可奈何，索性放下書本。此時還不到上午十點，我拉開窗簾，滾滾熱浪仿佛要沖破玻璃涌進空調房，工地上卻是一派熱火朝天的景象。有的工人索性脫掉上衣，露出古銅色的皮膚。隨著工人們揮動的臂膀，我仿佛看見汗水在他們的臉上、胳膊上、脊背上匯聚成河流。那汗珠在陽光的直射下，晶瑩剔透。（細節描寫，生動形象地表現了工人師傅在炎炎烈日下勞動的艱辛）

我忽然想起梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”（引用梅堯臣的整首詩，與“我”內心情緒變化的完美融合）我推開窗，想看得更加真切。然而，迎面而來的熱浪瞬間涌進來，我趕緊關了窗。窗內窗外，冰火兩重天。我想著工人的不易，一時間，那些錘子砸在鋼筋上的聲音，那些電鋸切割木板的聲音，那些磚頭和石頭碰撞的聲音，仿佛匯成了一首美麗的樂曲。（對工人勞動情景的虛寫，描寫細膩，極具現場感）

又一層樓快要封頂了。下午，天似乎要下雨，工人們忙著澆筑混凝土，進度明顯加快了。六月天，雨說下就下，豆大的雨點噼里啪啦地打在窗戶上。

“好！”幾十個精壯的工人站在暴雨中，異口同聲仰天大喊，仿佛一聲驚雷撼天動地。他們是想發泄生活遭遇的不公，還是在為自己的拼搏喝彩？又或者是在感謝老天給他們帶來的涼爽和難得的喘息之機？（反問，揣摩叫好聲的內涵）

一時間，我忽然有些感動。也許那叫好聲并沒有什么特殊含義，但在我看來，那是一種發自心底的吶喊。他們的生活太枯燥單調、辛苦乏味，那喊聲是他們在為自己的精神減壓，為自己的命運賦能。（照應上一段，表達進一步升華）

“力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時?！蔽彝崎_窗，向著對面大喊一聲“好”，喊聲淹沒在“嘩嘩”的雨聲中，但我不在乎。我知道，在這關鍵時期，我也需要一聲來自心底的吶喊，為自己賦能。（前呼后應，“我”也學著自我“賦能”）

窗外的雨聲漸大，我卻能靜下心來，投入學習中去了。（照應前文，自然收束）