淺析高中化學(xué)的有效教學(xué)

陳強(qiáng)

摘要：高中化學(xué)是高中教學(xué)體系中重要的組成部分，同時(shí)也是素質(zhì)教育中重要的組成部分。在高中化學(xué)教學(xué)過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不積極性，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高，嚴(yán)重地影響了課堂教學(xué)的有效性。基于此，作為高中化學(xué)教學(xué)，要采取行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，保證化學(xué)課堂教學(xué)的高效性，

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-10-

引言

從本質(zhì)上來講，教學(xué)過程就是師生互動(dòng)的一個(gè)過程。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是，高中階段中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，所以，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分做好引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生解決問題，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以此來保證高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

一、激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）使用生動(dòng)的語言

在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)活動(dòng)主要是以語言作為媒介，將知識(shí)傳遞給學(xué)生。高中化學(xué)教材中的語言比較規(guī)范、比較嚴(yán)謹(jǐn)，但正是因?yàn)槿绱耍瑫?huì)讓學(xué)生感到化學(xué)十分地枯燥乏味，無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，教師在備課過程中，一定要對(duì)高中化學(xué)教材進(jìn)行整體的分析和解讀，在授課的過程中使用風(fēng)趣幽默的語言進(jìn)行講解，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)《用途廣泛的金屬材料》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以給學(xué)生講解的過程中使用風(fēng)趣幽默的生活化語言，以此來拉近學(xué)生與化學(xué)知識(shí)之間的距離，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）有飽滿的感情

對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)而言，要求教師在授課過程中全身心地投入其中，積極展開師生之間的互動(dòng)。一般而言，在教學(xué)過程中，教師的狀態(tài)會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果在授課過程中，教授激情滿滿，那么，學(xué)生也一定會(huì)使集中精力，積極配合;如果教師的感情投入不到位，或者是說教師的狀態(tài)不佳，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，溜號(hào)走神的情況十分普遍。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以使用一些引導(dǎo)性的語言或者是動(dòng)作，提醒溜號(hào)走神的學(xué)生，讓學(xué)生重新將注意力回歸到課堂。另外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師的語言還需要保持抑揚(yáng)頓挫，感情投入，只有這樣，才能有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

（一）要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)不僅是一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是一種保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。高中化學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，課程的安排也比較緊密，如果學(xué)生能夠在正式上課之前對(duì)文章進(jìn)行有效地預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)清晰的掌握，就能夠在課堂教學(xué)過程中與教師展開有效的互動(dòng)，針對(duì)自己不明白的問題進(jìn)行提問，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師也可以在上課之前給學(xué)生預(yù)留一些問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)之前，教師可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，比如，金屬有哪些特殊的性質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)行距離說明。這樣一來，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中也會(huì)更加明確，讓學(xué)生在正式上課過程中與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，保證課堂教學(xué)的有效性。

（二）積極參與課堂互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師是教學(xué)的主體，掌握著教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，雖然教師在臺(tái)上講的激情澎湃，但是，學(xué)生在下面聽的卻是昏昏欲睡。隨著新教改的不斷深入，要求教師在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來。對(duì)于高中生而言，已經(jīng)具有了一定的自我管理能力，但是，注意力也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移的情況，而且是那種不受控制的轉(zhuǎn)移。還有一種情況就是容易出現(xiàn)犯困的情況，特別是在夏天。要想轉(zhuǎn)變上述這些情況，需要教師結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能保證高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多化學(xué)理論知識(shí)都是在實(shí)驗(yàn)中得出來的。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式鍛煉學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)之前，教學(xué)要掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟，并且鼓勵(lì)學(xué)生小組為單位展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好個(gè)人的分工。需要教師注意的是，有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，針對(duì)這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以在講臺(tái)上采取示范的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行發(fā)言，積極展開互動(dòng)交流，營造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

總而言之，高中化學(xué)是高中教學(xué)體系中重要的組成部分，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著重要的影響，所以，教師要提高對(duì)化學(xué)教學(xué)的重視程度。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要以新教改為指導(dǎo)思想，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，以此來保證高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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