新時代加強大學生黨史教育的途徑探討

李維思

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等教育是國家教育的重要組成部分，為國家的經濟建設和社會發展輸送了大批高層次人才。大學生是國家未來的建設者和接班人，在新時代的歷史方位上，大學生擔負著建設中國特色社會主義、實現社會主義現代化強國目標的新的歷史使命。故而在大學生中開展黨史教育，不僅關系到大學生的全面發展，關系到大學教育目標的實現，更關系到國家的前途和奮斗目標的實現。因此，需加強大學生黨史教育，將黨史精神堅固地扎根于大學生心中。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;黨史教育;途徑

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2022）09-0150-04

歷史的車輪滾滾向前，映射出歷史的足跡，反映和總結歷史的經驗教訓，具有豐富的教育價值，是最值得學習的生動的歷史教材。一百年來，中國共產黨帶領全國各族人民披荊斬棘、一往無前、艱苦奮斗，在實現國家富強和繁榮復興的道路上創造了波瀾壯闊、氣勢恢宏的百年歷史，在前行的艱辛道路上始終踐行共產黨人的初心和使命，為建設社會主義現代化強國的戰略目標奠定了堅實的基礎。新時代的大學生是高舉社會主義偉大旗幟，實現富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國的見證者和建設者。新時代對大學生加強黨史教育，既是適應新時代社會變化發展的需要，也是思想政治教育的重點，更是鑄魂育人的靈魂工程，關系到中國特色社會主義事業的繁榮興盛，關系到國家社會主義宏偉事業的前途和發展命運。在新時代，黨和國家用“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”對目前的黨史學習教育做出了全新的部署，也為加強當代大學生黨史教育提出了更高的目標要求，指明了努力方向。

一、新時代大學生黨史教育的現狀

在新時代，伴隨著國家的日益強盛，社會的不斷發展進步，對大學生進行黨史教育，是培養和造就適應新發展要求的時代新人的政治需要。隨著人民物質生活水平的不斷提高，大學生處在國家發展的最好時期，使大學生對黨的建立和建設曲折、艱苦的發展歷程很難有真實的感悟。再加上高等院校課程的結構配置、人才培養目標的偏差和傳統的教學模式方式等方面的原因，大學生黨史教育往往成效甚微。據我院2021年下半年以“大學生黨史教育現狀”為內容的問卷調查顯示，其中關于“你認為在大學里開展黨史教育是否有意義”一題，回答“有意義”的占79.8%，回答“沒意義”的占10.5%，回答“無所謂”的占9.7%。關于“你是否了解黨的歷史”，回答“非常了解”的占19.6%，回答“有些了解”的占45.7%，回答“很少了解”的占28.8%，回答“不了解”的占5.9%。關于“學校目前的黨史教育方式”，回答“課堂教學”的占78.8%，回答“網絡媒體”的占15.7%，回答“校內外社會實踐活動”的占5.5%。

由以上問卷調查的數據可知，一方面大多數大學生對黨史不甚了解，但是思想上積極上進，認為開展黨史教育有意義，能夠從思想上意識到黨史教育的重要性，對黨史教育抱有積極肯定的態度，有良好的學習動力。另一方面大學生目前學習黨史的方式還是傳統的以講授為主，以教師為主導的課堂教學方式，教學方式缺乏創新，沒有隨著信息時代的發展而與時俱進，不能充分激發學生的學習興趣，使學校黨史教育的效果大打折扣。因此，在新時代，改變當前黨史教育的現狀已迫在眉睫。

二、新時代加強大學生黨史教育的重要現實意義

（一）堅定政治自信，自覺跟黨走

毛澤東同志曾經指出：“如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦好。”新時代，大學生黨史教育是為了讓大學生全面了解中國共產黨光輝的業績，熟悉黨艱苦的發展歷程，吸收黨豐富的歷史經驗和繼承黨優良的道德傳統。從黨的歷史經驗教訓中宏觀把握中國共產黨領導全國人民通過艱辛探索和不斷實踐，將馬克思主義作為科學的理論指導，走出一條適合中國發展的特色道路，從歷史、理論和實踐的規律中不斷深化對黨的理論認同和正確認知。在實際的黨史教育中以其體現黨史的積極思想內容進行傳播，讓學生在潛移默化的具體實踐中增強政治自覺性，不斷加深對黨的成立、發展壯大的歷史的理解，對黨的性質宗旨、黨的優良作風的全面把握。引導大學生知道黨、了解黨、認同黨、向往黨，向黨靠攏，自覺堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，堅定不移地跟黨走。

（二）樹立崇高的理想信念，立心鑄魂

近代以來，為了挽救民族危機、完成民族復興的歷史任務，無數愛國人士做出了艱苦卓絕、堅持不懈的努力和探索，但是一次又一次的不斷努力和奮起抗爭都以失敗告終。但自從中國共產黨成立以來，中國革命就迎來了轉折點，就走出了一條適合國情的新民主主義革命的勝利道路。中國共產黨堅定理想信念，為了實現革命理想不怕流血犧牲，艱苦奮斗，堅持到底，最終在堅定的理想信念的精神引領下，完成了艱巨的革命任務，實現了崇高的革命理想，取得了一個個革命的勝利和輝煌的成就。故而，加強大學生黨史教育能讓學生自覺向歷史中的榜樣人物學習，用堅定、崇高的理想信念武裝頭腦，在紛繁復雜的各種社會思潮中保持頭腦清醒。特別是在國際政治、經濟形勢復雜多變的情況下，中西方道德觀、價值觀發生相互碰撞。與此同時，在改革開放和經濟快速發展的時代，新時代的大學生在理想信念、人生價值觀、社會主義道德觀等方面都受到了不同程度的影響。因此，加強大學生黨史教育，可以使其在復雜的國內外政治、經濟和社會環境中保持政治定力，引導大學生用歷史唯物主義看待國內外發生的變化，堅定政治立場，從思想上明辨是非曲直，從行動上自覺反對和抵制各種錯誤觀念，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，自覺為實現中國特色社會主義的共同理想而努力奮斗。

（三）繼承紅色基因，弘揚道德傳統

過去的一百年，在中國的重大變革、建設和改革實踐中，中國共產黨、人民軍隊、全國各族人民群眾表現出了不怕犧牲、舍生取義、堅定忠誠等一系列高尚的道德品質，這些珍貴的精神財富是實現社會主義現代化強國的精神動力，為大學生全面發展奠定了堅實的政治基礎，是黨史教育最核心、最重要的正能量。加強黨史教育，就是要繼承和發揚紅色基因，就是要深刻認識中國的歷史，領悟中國共產黨領導人民群眾進行革命斗爭、改革、創新和現代化建設的不懈探索和艱苦實踐，真正領會和掌握黨史蘊含的重要內容，掌握中國革命、建設和改革的歷史意義和當代價值，讓大學生繼承和弘揚中國整體至上、自強不息的優良道德傳統，奮不顧身、百折不撓、勇往直前的革命理想信念，全心全意服務人民，保持廉潔、修身自律的人格和精神。從長遠來看，使學生能夠分辨善惡，自覺反對各種腐朽思想，樹立崇高正義、崇德向善的正能量，樹立正確的思想觀念和道德文化，形成誠實守信、善待他人、艱苦奮斗的道德品質，保證中國共產黨的紅色基因和中華民族的優良道德傳統在學生中延續和發揚。

三、新時代加強大學生黨史教育的原則

（一）始終堅持馬克思主義

馬克思主義是偉大的科學社會主義理論，是被歷史證明了的我們黨必須長期堅持的立黨立國的根本指導思想，是一百多年以來，中國革命、改革和建設長期實踐探索的歷史結果，是中華民族長期以來正確的歷史選擇。中國共產黨人團結帶領全國各族人民，在馬克思主義科學理論的正確指引下，通過艱苦卓絕的不懈努力，將馬克思主義與中國的具體情況相結合，取得了革命的勝利、改革開放的一系列成就，開創了中國特色的社會主義道路，推動了社會主義事業的蓬勃發展進步，形成了馬克思主義中國化的兩大理論成果——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，使馬克思主義在21世紀顯示出強大的生機與活力。如果違背或放棄馬克思主義，將失去靈魂和方向。故而，要始終堅持把馬克思主義放在最重要的指導地位，保證黨在歷史上政治研究和政治教育的正確方向，使黨史學習教育沿著正確的政治方向前進。因此，大學生要樹立馬克思主義科學信仰，自覺反對歷史虛無主義、“歷史終結論”，樹立正確的馬克思主義唯物史觀，自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法正確學習、評價、對待黨的歷史，使大學生形成牢固的政治思想基礎。

（二）堅持實事求是的原則

堅持實事求是的原則，客觀地認識、理解和掌握真實的歷史，使歷史事件具有可信度，才能體現出歷史的說服力和教育價值。一方面要用實事求是的唯物史觀還原真實的黨史。唯物史觀要求全面、整體、聯系地看待歷史、承認歷史，尊重客觀歷史形勢，尊重歷史的客觀實際，準確判斷歷史的發展形勢，探尋和還原真實的客觀歷史，以科學、嚴密、認真的態度審視、探索歷史事實和真理。肅清對黨的歷史上一些重大歷史問題的含糊認識和部分認識，才能更好地端本正源、固本培元。另一方面要從思想上加強黨史教育的重要性認識，以認真、負責的態度來加強大學生的黨史教育。不能將黨史教育停留在口頭或形式上，而應該仔細、深入地研究黨史教育過程中的重要內容、步驟和環節，在科學、客觀地分析總結后，選擇適合新時代大學生黨史教育的方式方法，使學生在學習過程中不僅更容易接受和主動學習黨史知識，而且能讓大學生在學習過程中自覺樹立歷史唯物主義，在黨史學習中了解歷史、明辨歷史，起到澄清歷史事實、以正視聽的作用。

（三）堅持知行合一的原則

知行合一認為，事實的正確規律和道理兩者是緊密聯系的，行為受意識的支配，只有正確的思想意識才能產生正確的行為。黨的歷史就是在馬克思主義科學理論的指導下，建立了新中國，使馬克思主義由科學理論變為成功的社會實踐。黨史教育也應具有鮮明的實踐性。因此，用正確的、被實踐證明了的科學的理論武裝大學生的頭腦，才能指導學生的行動。故而，一方面通過聽黨史、學黨史、講黨史，讓大學生主動走進黨史學習，主動參與到各種實踐活動中，主動參與實際體驗，耳濡目染，體會和真實感受黨的歷史，從而激發學生學習的積極性，增強黨史學習的實際體驗效果。另一方面將黨史知識中黨的豐功偉績、優秀道德品質和光榮的革命傳統，共產主義理想信念等精神財富深深植根于學生豐富多彩的現實生活、學習和工作中，入耳入腦，將黨史教育中的優秀品格真正轉化為大學生內在的素質，轉化為大學生自覺的行動，達到學以致用，言行一致、表里如一、學用結合的教學目的，做到知、情、意、行的辯證統一，使黨史教育富有成效。

四、加強大學生黨史教育的途徑

（一）將課堂教學作為黨史教育的主陣地

課堂教學是大學生教育的主要陣地。目前開設的思政理論課程中有許多與黨史相關的內容。因此，在思政課中，應把黨史教育作為教學重點，充分挖掘思想道德修養與法治、形勢與政策等思政課程中的黨史內容，加強對大學生的黨史教育。這就要求思政教師在備課中要充分結合教材中的內容來加強黨史教育。如思想道德修養與法治課教材中的中國革命道德，全心全意為人民服務的人生觀等內容就能結合優秀的先進人物、結合黨史知識進行教學，以增強教學效果。概論課主要是從馬克思主義的理論、實踐的創新方面來全面、系統地闡述黨的歷史，更包含了豐富的黨史教育內容。在馬克思主義的指導下，汲取不同時期的歷史經驗教訓，都是黨史教育豐富的內容。形勢與政策課主要是根據國內、國際的各種形勢，結合國家的政策和國內外重大事件和來講解黨史，必須與時俱進地對教學內容進行適當的補充。在課程教學中既可以根據教材內容，結合黨的歷史進行教學，又可以通過專題教學的形式系統地、深入地、有針對性地聯系黨的歷史進行教學。

（二）將思政教師作為黨史教育的主要傳播者

教師在教學過程中起主導作用。黨史教育教學的效果與教師的理論知識水平和思想政治素質密切相關。黨史教育的內容包含了歷史學、政治學、軍事學、文學等學科，是多種學科的綜合運用。首先，教師要有非常堅實的理論基礎，這就對思政教師提出了更高的綜合素養要求。目前，思政教師首先需要通過自學、培訓等各種繼續教育的形式，不斷深入學習黨的歷史，加強對歷史重大問題的理論研究，加強對黨史精神的學習和研究，審時度勢，分清利弊，吸收歷史的經驗教訓，繼承和發揚歷史證明的正確經驗，為提高黨史教育的質量扎牢理論基礎。其次，思政教師教學態度必須嚴肅科學，政治立場堅定。在教學中不能為了吸引學生的注意力而“戲說”黨史，講解的黨史內容必須客觀、全面，積極為學生傳播正能量。最后，要防止教育過程的膚淺化和碎片化，不僅要將歷史發展的來龍去脈講清楚、講透徹，而且要將歷史和蘊含在歷史中的理論結合起來，從中總結歷史的精神實質和當代價值，才能說服人、影響人、激勵人，達到黨史育人的教學效果。

（三）將互聯網新媒體作為黨史教育的主要載體

如今網絡已成為大學生不可或缺的現代溝通媒介。黨史教育應該將互聯網新媒體作為傳播思想、凝聚價值的教育渠道。充分利用新媒體平臺，將新思想綜合創新，讓黨史教育工作與時俱進。這既是推動黨史教育不斷向前發展的動力，也是提高大學生學習興趣的有效方法。首先，思政教師應改變傳統的教學方法，嘗試運用互聯網新媒體，在課堂上運用新的教學模式，利用學習通等信息平臺設計在線測試、搶答、討論、在線互動、限時答題等方式提升教學效果。課下，借助微信、QQ、微博等溝通軟件與學生積極互動、答疑解惑，幫助學生鞏固知識，提升大學生的黨史理論素養與政治覺悟，課上課下形成良性互動，從而提高黨史教育的效果。其次，充分利用校園網絡媒體平臺在黨史教育中的積極作用。開設黨史專題網站或設立專門的黨史微信公眾號，不定期在平臺上推送黨的相關歷史視頻、圖片、文本資料等，通過各種不同的展示形式來豐富大學生的黨史知識。同時，可以鏈接相關黨史教育網站，為大學生學習黨史知識提供更多的選擇途徑。最后，在黨史重大紀念日，通過組織線上、線下看視頻、聽音頻等形式多樣的知識競賽，將趣味性和教育性結合起來，調動學生學習的積極性、主動性和自覺性，激發學生的學習熱情，在喜聞樂見的學習中引導學生加深對黨史知識的系統理解，深化對歷史的掌握和實際運用，鞏固黨史教育的實際效果。

（四）將豐富多樣的社會實踐活動作為黨史教育的主要途徑

社會實踐是幫助大學生了解國情，體驗、再現歷史，掌握歷史，提高綜合素質的實踐活動，是進行黨史教育的主要途徑。當代大學生的歷史情景教育正在日漸弱化，理論教學已經很難使大學生感同身受。充分選取本土各類紅色相關的典型黨史資料，將理論知識與教學實踐活動相結合，可以達到知行合一的教學目的。一方面校外實踐活動是進行黨史教育的重要途徑。地方紅色資源有非常豐富的、形象的黨史教育資源。故而，可以充分利用課余和假期等一些碎片化時間，組織開展豐富多彩、形式多樣的實踐活動，能讓大學生主動走進黨的歷史，身臨其境地對黨史知識有更真切的感受，自覺受到道德的感召和思想的洗禮，充分發掘地方紅色資源，拓展黨史教育的路徑。另一方面在校內積極開展多種形式的實踐活動，如舉辦道德講壇、征文、演講、歌詠比賽、觀看紅色經典影片、專題報告會、交流會、微視頻等黨史教育實踐活動，將黨史教育活動具體化、生動化，在各種實踐活動中使學生的思想和政治素養得到鍛煉和提高，提高大學生黨史教育的針對性和實效性。

黨的歷史是大學生成長成才、全面發展的寶貴精神財富。因此，必須堅持馬克思主義、實事求是、知行合一的原則，通過社會實踐活動等多種途徑和互聯網新媒體的載體方式，充分發揮思政課教師“傳播者”的作用，不斷增強黨史教育的育人功效，讓黨的光輝歷史照耀大學生的成長之路。

參考文獻：

[1]習近平.在全國黨史工作會議上的講話（摘要）[J].中共黨史研究，2010（8）.

[2]祖月明，韓志丹.文化自信視角下加強寧夏高校學生黨史教育路徑探析[J].改革與開放，2017，11（4）.

[3]戴國輝，高文晏.新形勢下提升大學生黨史教育質量探析[J].華北理工大學學報（社會科學版），2017，17（1）.

[4]高翠俠.加強黨政干部馬克思主義理論學習教育的必要性和創新工作路徑[J].黨史博采（理論），2017（11）.

[5]劉曉東，高鳳林.網絡時代大學生黨史教育面臨的機遇和挑戰[J].戲劇之家，2016，16（1）.