游戲在幼兒園教育教學中的運用分析

黎君君

摘要：幼兒教育的目標是促進幼兒智力的發展和知識的豐富，沉悶的課堂氛圍與灌輸式的教學方式顯然不符合幼兒活潑、好動等年齡特征。應當采取游戲教學方式，不限制幼兒的天性發展，集中幼兒的注意力，在提升幼兒智力的基礎上提升其綜合能力及水平。基于此，本文章對游戲在幼兒園教育教學中的運用進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：游戲;幼兒園;教育教學;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

每一個孩子都喜歡游戲，游戲對于幼兒而言就是快樂和趣味的象征，幼兒喜歡玩耍，而且也善于從玩耍中學到一些細節的知識。為了改變目前幼兒游戲教學僵化，對游戲教學創新度不夠的現狀，應實現幼兒教育教學過程中新穎的游戲教學法，并根據幼兒在學習和游戲間的平衡，達成教師和幼兒之間的良好互動，實現游戲教學方法的創新和改變。

一、幼兒園游戲教學的作用

游戲化教學作為一種有效的教學手段，貫穿了幼兒園的整個教學活動，教師通過將教學的任務目標隱藏并融入各種游戲當中，能夠幫助幼兒在愉快的游戲中更好地掌握相關的知識，學習相關的技能。同時，開展游戲化教學也非常符合幼兒生理和心理的發展規律。其不僅能讓幼兒的日常學習活動變得更加豐富、有趣，還能滿足其身心健康發展的需要。并且，幼兒在游戲中還可以解放自己的天性，盡情展開想象，產生創造性思維。在合作類型的游戲或者其他集體游戲中，也可以增強其集體意識，促進其社會性的發展。總之，在幼兒園中應用游戲教學具有非常重要的作用，不僅可以幫助幼兒更好地掌握知識，還能提高幼師的教學效率。

二、游戲在幼兒園教育教學中的運用

（一）游戲教學中運用多樣化材料

材料是幼兒游戲的物質載體，是游戲教學的重要支撐，不但能夠增加幼兒在活動中的興趣，而且可以實現多樣化的教學，豐富教學成果。所以，教師不但要關注游戲教學的內容，也要不斷優化升級各種游戲材料，特別是在選擇材料之前，必須始終堅持嚴謹客觀，按時檢查材料的安全性。此外，教師要始終關注幼兒的愛好，盡快了解信息，豐富游戲教具。盡管大部分的固定材料足以確保游戲教學正常運行，然而也仍會由于缺乏創新，使得幼兒喪失興趣，使得游戲淪為一般的應付作業，無法達到寓教于樂、了解新知識的目的。因此，教師應關注幼兒最新的興趣和他們的心智發展，適時優化游戲形式、豐富游戲材料，創設多樣化的游戲教學，從而調動幼兒的潛力，確保教學的豐富多彩，使每一個孩子都能學有所得、學有所樂。

（二）為幼兒創造富有游戲性的教學環境

幼兒園教育中的教學環境包括室內環境與室外環境，教師通過對教室空間布局的設計以及游戲教學材料的投放搭建起能夠充分調動幼兒學習興趣的學習環境。游戲性的教學環境能夠帶給幼兒更加直觀、具體且形象的感官刺激，激起幼兒良好的情緒體驗，從而能夠有效激發學習興趣。例如，教師在設計幼兒園整體環境時，首先要考慮到色彩合理運用，如暖色為主的色調能夠充分喚起幼兒的熱情，再少量搭配冷色以減少幼兒的審美疲勞。其次，在設計教室內部裝飾時可以運用到幼兒熟悉的形狀或符號，如童話插圖、動物、積木等。

（三）借助信息技術落實游戲活動

在“認識圖形”的課程活動中，首先，我利用信息技術呈現了三角形、圓形、正方形的圖片，在直觀情景下幫助幼兒對這三種圖形的特征有了初步認識。然后，我對幼兒說：“咱們來玩一個‘猜一猜’的游戲活動好不好？”于是我利用信息技術分別出示圖片，讓幼兒搶答說出圖形名稱，從而在幼兒思維活躍的基礎上使其進一步熟悉了常見的三種圖形。最后，我引導幼兒做了梳理，組織幼兒交流了活動心得。這樣，我通過借助信息技術落實游戲活動，激發了幼兒強烈的課堂學習興趣，使幼兒對所學圖形的印象深刻，順利實現了幼兒園課程教學有效性的提升。

（四）開展智力游戲

幼兒園教育階段是幼兒智力發展和思維發展的黃金時期。因此，教師在開展游戲化教學時要適當設計智力游戲活動，在教學與游戲的同時，有效鍛煉自身的思維與智力。例如教師在游戲教學階段投放七巧板、魔方、積木等教學材料，充分鍛煉幼兒的抽象思維能力和動手操作能力。此外，教師在保障幼兒安全的前提下，可以多采用戶外活動的形式開展體育課程教學，例如丟手絹、踢毽子、擊鼓傳花等，此類戶外游戲活動不僅能夠提升幼兒的課堂參與意識，又能夠有效鍛煉幼兒身心發展，落實游戲化教學策略。

（五）創新評價機制

在游戲結束后，教師需客觀評價幼兒的行為與表現，做好游戲后的評價反饋與調整等工作，以起到鼓勵與啟發幼兒等作用，使其在下次游戲中能夠做得更好。加強對幼兒游戲與學習及成長全程的關注，掌握幼兒的學習特點和現狀，為后續工作的展開積累更多經驗。本著民主、公平及科學等原則展開教學評價，尊重、理解和關心幼兒，不吝嗇對幼兒的鼓勵支持，不抹殺幼兒的童真與天性，用和藹的語言與耐心的教導，提高幼兒的學習自信心，構建良好的師生關系，使其積極投入教學活動中。發揮幼兒的主體作用，采取自評與互評等方式，使其在游戲活動中發現與學習他人的優點，起到優勢互補與取長補短等效果。教師應當中多注意幼兒的意見、想法，以此作為了解幼兒學習需求與游戲教學方案整改的依據，實現教學質量與效率的不斷提高。

結束語

總而言之，游戲活動在幼兒園課程中的落實對幼兒的成長有積極意義。教師要學會充分挖掘游戲當中一切可以應用的教育資源，將需要教學的內容更好地滲透到游戲當中。通過重視幼兒的基本學習需求，結合幼兒的基本學習情況針對性地設計課程，讓幼兒更加快樂地學習知識。同時，在游戲教學中，教師也要重視強化幼兒的語言溝通能力，幫助其樹立正確的“三觀”，使其逐漸形成良好的個人品質，促進其自身的全面發展。

參考文獻

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