淺談小學(xué)班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

霍麗麗

摘要：小學(xué)班主任的工作比較繁瑣，同時(shí)又非常重要。除了要做好班級(jí)管理工作外，小學(xué)班主任時(shí)常還要兼任某一學(xué)科的教學(xué)工作。在這種情況下，有些小學(xué)班主任會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況，比如過(guò)于關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)對(duì)班級(jí)管理有所忽視。但是，班級(jí)管理是小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生應(yīng)該對(duì)此引起充分的重視，提升自身的班級(jí)管理水平，為小學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。本文從堅(jiān)持以身作則，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生和培養(yǎng)優(yōu)秀干部三個(gè)方面展開(kāi)相關(guān)論述，希望對(duì)大家的工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;班級(jí)管理藝術(shù)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)班主任站在小學(xué)生教育工作的最前線，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著直接的影響。想要做好小學(xué)教育工作，必然需要優(yōu)秀的小學(xué)班主任。他們的班級(jí)管理能力還會(huì)關(guān)系到學(xué)校的整體管理水平。雖然小學(xué)班主任對(duì)此普遍有著清楚地認(rèn)識(shí)，但因?yàn)楣ぷ鬏^為繁忙等各種原因，其中的部分班主任的班級(jí)管理藝術(shù)還存在較大的發(fā)展進(jìn)步空間，還需要取得較大的成長(zhǎng)。小學(xué)班主任只有直面小學(xué)生，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生群體的特點(diǎn)并采取有針對(duì)性的管理方法，才能營(yíng)造出能夠讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的家園。

一、堅(jiān)持以身作則

有一句大家耳熟能詳?shù)脑挘骸鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的?！痹诎嗉?jí)管理方面，小學(xué)班主任自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，遠(yuǎn)比在言語(yǔ)上告訴學(xué)生要遵守紀(jì)律重要的多。小學(xué)班主任是班級(jí)的靈魂，此時(shí)的小學(xué)生年齡較小，模仿能力較強(qiáng)，很多小學(xué)生的一言一行都會(huì)帶有班主任的痕跡。對(duì)此，小學(xué)班主任必須有深刻的理解。面對(duì)心思比較單純，獨(dú)立愿望較強(qiáng)，各方面又還不夠成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有班主任首先在各方面做出表率，才能讓學(xué)生明白在課堂中應(yīng)該做什么，怎樣做，逐步培養(yǎng)起小學(xué)生的良好習(xí)慣。

為此，小學(xué)班主任一定要時(shí)刻注意自身的言行舉止。無(wú)論對(duì)待學(xué)生還是其他老師同事，都要親切有禮，表現(xiàn)出足夠的尊重。與小學(xué)生交談互動(dòng)時(shí)，不要“高人一等”，要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，認(rèn)可自己也能從小學(xué)生那里得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議。在教學(xué)工作中，無(wú)論是平時(shí)的板書(shū)，還是對(duì)學(xué)生作業(yè)的批注，都要一筆一劃，清晰可辨，認(rèn)真投入，使之成為對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，不能只是完成自己的教學(xué)任務(wù)。只要班主任能夠注意到日常工作中的各種細(xì)節(jié)，一定能夠成為良好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

小學(xué)班主任必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，這是小學(xué)班主任職業(yè)道德的核心所在。小學(xué)生雖然年齡小，但在情感等方面其實(shí)非常敏感。班主任要想在班級(jí)管理工作上得到學(xué)生們的充分配合與支持，就必須讓學(xué)生感受到自己對(duì)他們的愛(ài)，并以此為基礎(chǔ)贏得學(xué)生的愛(ài)。因此，小學(xué)班主任一定要改變傳統(tǒng)的教育觀念，要放寬自己的視野，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程以及這一過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然有時(shí)學(xué)生會(huì)讓他們感到“頭疼”，但他們的心靈如金子般珍貴，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)將成為班級(jí)管理質(zhì)量不斷提升的源泉。

例如，班主任在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理狀態(tài)出現(xiàn)變化的時(shí)候，一定要及時(shí)與學(xué)生溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的困惑等負(fù)面情緒，與學(xué)生一起挖掘問(wèn)題產(chǎn)生的根源并及時(shí)加以處理。有學(xué)生因?yàn)樵斐蛇^(guò)于匆忙而衣衫不整，頭發(fā)凌亂的時(shí)候，教師要幫助他們整理個(gè)人容貌，提醒他們注意衛(wèi)生，下次早一點(diǎn)起床，不能簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)他們。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任一方面要表示一定的理解和寬容，通過(guò)引導(dǎo)讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，共同尋找改正的方法，另一方面則要按照班級(jí)管理規(guī)定加以處理，要明白關(guān)心愛(ài)護(hù)不等于沒(méi)有原則的縱容。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀干部

如果說(shuō)做好班級(jí)管理工作是小學(xué)班主任應(yīng)該掌握的一門(mén)藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理優(yōu)秀的班干部就是這門(mén)藝術(shù)的核心。在當(dāng)前的小學(xué)教育工作中，大家已經(jīng)普遍發(fā)現(xiàn)要培養(yǎng)出眾多有優(yōu)秀自主能力的人，而不是讓學(xué)生只能在班主任的管理下行動(dòng)。而小學(xué)生自主能力的成長(zhǎng)必然是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且其成長(zhǎng)進(jìn)度會(huì)存在一定的差異。教師應(yīng)該給予優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)并做好對(duì)他們的培養(yǎng)工作，讓他們成為班主任的有力助手，同時(shí)為其他同學(xué)示范。在班干部的幫助下，小學(xué)班主任的工作將更加有條不紊，從容不迫。

為了提升學(xué)生對(duì)于班干部的認(rèn)可，小學(xué)班主任必須鼓勵(lì)學(xué)生自己參選，然后根據(jù)選舉結(jié)果來(lái)任命班干部。不過(guò)，在選舉開(kāi)始之前，班主任必須讓學(xué)生明白班干部應(yīng)該具備何種素質(zhì)，承擔(dān)哪些工作，起到哪些作用，不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單地通過(guò)同學(xué)關(guān)系的遠(yuǎn)近進(jìn)行投票。在班干部選舉完成后，小學(xué)班主任應(yīng)在日常的班級(jí)管理工作中指導(dǎo)和培養(yǎng)班干部，讓這些班干部能夠參與管理班級(jí)并為每個(gè)同學(xué)服務(wù)。隨著班干部不斷地?fù)Q屆選舉，班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都能變得更加齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助，班級(jí)管理工作事半功倍。

總之，小學(xué)班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中承擔(dān)著非常艱巨的任務(wù)。但是，只要大家能夠全身心參與進(jìn)去，積極展開(kāi)相應(yīng)的教育研究與實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)地推動(dòng)班級(jí)管理工作的進(jìn)步，最后一定能夠取得優(yōu)秀的教育成果。

參考文獻(xiàn)

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[2]侯麗雯. 學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)微笑——探究小學(xué)班主任班級(jí)管理的重要性[J]. 家長(zhǎng)， 2019（31）：1.