淺談小學生怎樣學好英語

安萬楨

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

英語是一門語言學科，小學生要學好英語，根據自己多年來的教學經驗，認為應該做到以下幾點：

一、培養學習興趣

剛剛接觸一門新的語言，對于小學生來說并非一件容易的事情。老師在上課時可以采取不同的形式，使教學內容具有新奇性和醒目性，從而容易喚起學生的好奇心，引起學生的注意力，并時刻關心學生的動向，和他們的行為等。教師更應該利用課堂教學來激發學生的求知欲，從而培養學生的學習興趣。

1.教學方法靈活多樣，具有啟迪性。

在課堂上，由于小學生的年齡、知識、愛好的不同，教師就應采取不同的教學方法。我們都知道，學習英語關鍵的第一步就是學習單詞，學生必須把單詞牢牢記在心里，在記憶單詞的過程中，教師就應交給學生一些靈活的識記方法，例如：背單詞時采取搶答形式;也可以讓學生分組記憶，一組讀單詞，一組說對應的漢語意思;還可以通過老師的引導，老師大聲的讀，學生小聲跟著讀，這樣反復交替進行，在活動中不知不覺去記憶;教師還可以通過出示單詞卡片、或者圖片，讓學生去記憶單詞。在背簡單對話句子時，先讓學生自己讀熟，然后和老師互相對話，最后讓學生自己和班上任意一個好朋友去做對話，這樣就很快記下了。針對小學生注意力時間相對較短，學生在念一會兒，背一會兒，教師就時常穿插給他們講一些于教學內容相關的一些小故事，領著他們做做小游戲等，他們就會在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學習興趣就會油然而生。

2.授課內容新穎、難易適中。

小學生對新穎、容易理解的話題感興趣。當講到課文中的一些單詞或者一些句子時，老師就應多花些心思，把難點講的淺顯易懂，生動活潑，學生這樣才會開動腦筋，在學習英語中找到樂趣，進一步激發他們的求知欲。

3.創設情景對話，發揮學生想象力。

針對小學生活潑、好動的特點，應多創設英語對話的情景;針對小學生喜好自我表現的特點，讓學生多進行對話表演。不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且培養了學習興趣。

4.多聽錄音帶：

我們生活在漢語語境中，學生無論在學校還是在家中，都沒有學習英語的氛圍，這對孩子學習英語造成了一定的阻礙，這些因素都會或多或少地影響孩子學習英語。因此，在學校里教師要積極引導學生盡可能多的用英語去交流，利用課余時間給他們放一些簡單的英文歌曲，回家后讓家長給學生多放放錄音帶，或者把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音等，還可以鼓勵孩子們模仿磁帶里的話語，或讓孩子去模仿，到了課堂讓他們來一場比賽，這樣既活潑有趣又激發了孩子學習英語的興趣。

二、激發學習的積極性

學習興趣培養起來后，要靠教師的多方面來激發學生學習的積極性。

1.表揚與批評

在英語教學的過程中，根據學生學習表現的本身進行評價。即使是學生讀對了一個單詞、做對了一道題，老師都應該給與“Good！ Very good ！ Great ！”此類的評價。對于小學生來說，小小的一個好的評價，能提高他們嗯自信心，鼓舞學生不斷的取得進步。在實際教學中，鼓勵、表揚要多過訓斥、批評。使每個學生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發學生學習的積極性。

2.競爭與合作

現在的小學生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作。比如，做一個快速背單詞的接龍活動，兩組同時進行背，看那一組同學先背完，那組有一個同學背的不熟或沒背過，就會影響這一組。通過快速爭取勝利的同時，進一步激發了學生的積極性和合作意識。

3.教師的期望

一個教師對學生的真摯的愛和暗含的期待可以產生巨大的號召力和推動力。在學習中讓學生從各個方面，感到對他/她的關心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態度對待教師的要求，對待自己的行為，充分調動學習的積極性。教師應特別關注那些留守兒童，單親學生。這些學生在他們的心里或多或少都有陰影，只要老師平時稍微關心一下他們，多多加一表揚，他們就比其它同學進步快。或許就老師的一句話，或一次關心，可能就會改變他們的一生。

4.將孩子的英語學習和生活結合起來：

英語是一門交際語言，更貼進生活，教師應鼓勵孩子結合生活實際進行學習。如在識記單詞時，在學校里學生餐廳吃飯排隊等候時，在放學回家的路上，在不同時間，不同場合，都可以去記憶單詞。還可以讓學生在家居上貼上英文標簽（在床上貼上 bed，在電視上貼上TV等），看到家里陳設的物品以及吃、喝東西時可問問孩子用英文怎么說等等。就這樣無形中培養了孩子逐漸養成留意身邊的事物與英語息息相關的好習慣，久而久之就會有意想不到的效果。

三、調動完成作業的主動性

1.預習作業

小學生課程開設的少，有充分的課余時間，在上課前自己能做到預習，上課時學起來會比較容易，沒有壓力的學英語就會很輕松。

2.聽讀作業

英語學習注重聽、說、讀、寫四個方面，每天聽讀英語是必不可少的。在平時的教學時，無論是單詞還是句子，教師先給學生范讀，或者通過放錄音，多媒體播放等方式，讓學生聽準確;其次，教師在領讀單詞和句子后，就要讓學生進行反復去讀;單詞讀會了，就子讀會了，采取各種形式讓學生去說，去表演;最后還要學生把會讀的單詞和句子反復的寫會.

3.興趣作業

經常留一些小學生感興趣的作業。例如：在街道上，找到一些單位明稱如“中國銀行”、“中國工商銀行”的英語的寫法;在停車場上，找到一些汽車品牌的英語書寫等。小學生會漸漸在發現中學習新的知識。

4.家庭課堂

抓住小學生喜歡模仿的天性，留一項作業，模仿教師的講課，回家給爸爸媽媽當會小老師，復述所學的內容。讓學生在講課的過程中把所學的內容進行了復習。

5.有選擇地為孩子提供英語課外讀物、學習輔助工具、輔導班班等

孩子都喜歡新鮮的東西，如果孩子不愿意再去重復課上的英語內容，家長可以給孩子選擇一些英語讀物、英語學習工具等。一方面可以提高孩子的聽力及閱讀量，另一方面可以讓孩子找到英語學習的成就感及用武之地。

綜上所述：筆者認為要培養小學生學好英語，學習的興趣，學習的積極性起到了關鍵的作用，孩子良好的英語學習習慣需要我們老師、家長的共同努力。在學校，老師要對學生做細致入微的要求，在家里，家長要做好及時的監督和指導。老師們應當充分挖掘家長這一重要的社會教育資源的潛力，為我們的英語教學作有力的后盾。