臨滄鄉(xiāng)土地理在高中教學的運用

李新城

摘要：現(xiàn)階段，新課改促進了高中教育更好的實施，教育要求也在發(fā)生變化。傳統(tǒng)高中地理教育采用的方法和教學資源過于常規(guī)，難以保證新課改下的教育質(zhì)量符合活動要求。在此基礎(chǔ)上，本文對高中地理課堂的教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，分析了鄉(xiāng)土地理的應(yīng)用效果，提出了振興臨滄市鄉(xiāng)土地理在高中教學的運用措施以及教學方法。

關(guān)鍵詞：高中課堂;臨滄市鄉(xiāng)土地理;教育策略;材料應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在高中地理課程中，地理教學內(nèi)容包含大量知識，涵蓋的知識范圍廣泛，是一門自然與社會相結(jié)合的學科，學生學習難度較大。在新課程改革的指導下，傳統(tǒng)地理教育活動的一般方式難以滿足學生的學習需要。因此，要保證高中地理的教育質(zhì)量，就必須改進教育工具，豐富教育資源，促進教學方法的整合、創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

1.高中地理教學現(xiàn)狀

1.1學生對地理學習不感興趣。

缺乏興趣主要是因為學習地理的難度大，使學生在學習了地理基礎(chǔ)知識后，很難完全理解和掌握難懂的知識。在教學階段，學生學習興趣低不利于營造學習氛圍，新課程改革的影響使得培養(yǎng)學生的學習興趣變得非常重要。在教育過程中，教師還需要加強學生的興趣培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，更加重視鄉(xiāng)土地理的教育作用。

1.2學校缺乏教育資源

目前大多數(shù)高中在教育中對地理的重視程度較低，對地理實際教育的資金投入較少。由于學校教育資源的限制，學生很難保證知識的實踐學習效果，最終使得學習的質(zhì)量得不到保證，學校不能充分發(fā)揮良好學習基地的作用。因此，為促進高中生在地理學科活動實施中的更好地發(fā)展，學校需要在教學發(fā)展中加強對地理的重視，促進教學的順利實施，豐富地理知識。引入鄉(xiāng)土地理教學資源保障學生的學習，可以使教學資源更加豐富，有效控制教學成本。

2.鄉(xiāng)土地理在高中教學的運用——以臨滄市鄉(xiāng)土地理資源為例

2.1鄉(xiāng)土地理在高中地理教學中的應(yīng)用價值

2.1.1鄉(xiāng)土地理能激發(fā)學生學習地理的興趣和熱情。

臨滄市位于中國西南邊陲，橫斷山怒江大峽谷以南，瀕臨瀾滄江，南回歸線穿境而過。依山傍海，是一片正在開發(fā)中的處女地，被譽為北回歸線的明珠。

臨滄市地形復雜多樣，山體寬闊，海拔下降幅度大，垂直立體氣候顯著，形成了多樣的動植物群。山區(qū)森林資源豐富，多為天然原始森林，空氣清新無污染。為此，臨滄市被評為全國"十佳森林城市"之一。壩區(qū)亞熱帶季風氣候以溫和濕潤為主，四季如春。

臨滄市鄉(xiāng)土地理分布在學生的日常生活和周邊環(huán)境中，學生們非常熟悉和喜歡，這是學生每天都會遇到的鄉(xiāng)土資源。因為他們只知道一件事，不知道另一件事，所以這個過程在學生中造成了一些混亂，這需要老師的指導和指導。鄉(xiāng)土地理作為一個教學資源，在開展教學活動時具有非常容易理解的特點。在開展高中地理教育活動時，只要將教育內(nèi)容與鄉(xiāng)村地理充分融合，就可以充分培養(yǎng)學生的地理學習興趣，同時也能讓學科教師更好地專注于教育。通過日常生活中積累的經(jīng)驗，鼓勵學生加深對地理知識的理解和掌握。

2.1.2鄉(xiāng)土地理強化知識記憶，培養(yǎng)學生生活方式

在地理教學過程中，地理資源很難在課堂上直接呈現(xiàn)，更不可能離開課堂深入觀察自然。萬物是相互聯(lián)系的，利用學生周圍環(huán)境中存在的客觀現(xiàn)象，增強學生對地理課基本知識概念的理解，培養(yǎng)學生良好觀察習慣，讓知識滲透到生活中。

2.1.3鄉(xiāng)土地理加強學生對地域的充分認識。

地理教育所用教材的例子太典型，執(zhí)行力強，很多學生沒有經(jīng)歷過自己的成長和發(fā)展。結(jié)合觀察、考察等實踐活動，通過研究影響臨滄市發(fā)展的因素，分析自然條件，構(gòu)建循環(huán)關(guān)系鏈。對學生身邊已有案例進行實證研究，結(jié)合自己的實踐，加強學生對地域的充分認識。

2.2鄉(xiāng)土地理素材在高中地理教學課堂中的應(yīng)用途徑

通過對臨滄市鄉(xiāng)土地理數(shù)據(jù)在地理課堂教育中的價值研究分析可以看出，引入臨滄市鄉(xiāng)土地理作為教育內(nèi)容的創(chuàng)新形式之一，在教育活動的實施中具有十分重要的意義。加強學生對知識的扎實理解，制定針對性的改進方案，將臨滄市鄉(xiāng)土地理與教育內(nèi)容完全融合。

2.2.1改進教師教學方法

為改進課堂教學方法，從而強化教學作用。地理教師要結(jié)合臨滄市鄉(xiāng)土教材，更多的學習，多給予學生自學的機會，讓學生自己探索，在學生遇到困難的問題時，老師提供適當?shù)膸椭@種教學模式讓學生的自學能力可以同步發(fā)展。臨滄市鄉(xiāng)土資源在教學方法的改進和豐富中的應(yīng)用，可以更好地保證教學質(zhì)量。

2.2.2提高學生的學習興趣

為了激發(fā)學生的學習興趣，必須進一步加強教育內(nèi)容與鄉(xiāng)村地理的融合，在課堂上將二者有效結(jié)合，才能以生動、新穎的方式將教育內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，讓學生學習更多知識、更好理解知識的形式和渠道。引進當?shù)亟滩模瑢嵤┱n堂活動，開課前教師結(jié)合高中地理知識，創(chuàng)造學生更熟悉或更感興趣的當?shù)氐乩碇R，通過問題情境建構(gòu)，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣動員課堂學習，提高學生的學習興趣是提高教育質(zhì)量的先決條件。

例如，引入臨滄市鄉(xiāng)土的習俗、節(jié)日，5、6月的雨季是臨滄市野生松茸的旺季，可以感受山的靈巧和水的美。在這片山清水秀的熱土上，孕育著熱情奔放的美酒，沐浴著溫柔的傣家人。“五·一”節(jié)，滄源佤族摸你黑讓人狂歡盡興，翁丁的剽牛讓人透視人性的原始野性，滄源溶洞的巖畫讓人穿越時空回到遠古時代。雞肉爛飯香個夠、辣個夠。傣家的“鬼雞”、“檸檬雞”、“酸筍雞”刺激味蕾，讓我們感受到舌尖上的印記。講解完之后，再讓學生進行討論探索，激發(fā)其興趣。

2.2.3豐富臨滄市鄉(xiāng)土地理教育資源

目前，大部分高中都在開展教育活動，受教育經(jīng)費等多方面因素的制約，臨滄市鄉(xiāng)土地理教育資源相對欠發(fā)達。因此，可以加強臨滄市鄉(xiāng)土教材的教育應(yīng)用，強化地理資源，豐富地理教材的內(nèi)容。通過在課堂上應(yīng)用鄉(xiāng)村地理，可以擴展知識，豐富知識，開闊視野，同時促進對學生基礎(chǔ)知識的扎實理解。豐富學生的學習知識，可以更好地促進地理素養(yǎng)的加強。農(nóng)村地理作為高中地理課堂教育的重要組成部分，營造課堂氛圍。同時，也有利于提高地理教育質(zhì)量。

3.結(jié)束語

總之，在當前素質(zhì)教育的影響下，中學地理學科所采用的傳統(tǒng)教學方法并不能更好地促進教學質(zhì)量的提高。通過將鄉(xiāng)土地理教材引入到我們的教育活動中，可以促進課堂活動的更好發(fā)展，有針對性地解決地理課程中的各種問題，不斷提高地理教育質(zhì)量。

參考文獻

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