小組合作教學在小學數學課堂上應用的重要作用

徐曉冰

摘要：小組合作的教學形式，是指教師根據本堂課所要學習的知識內容，將同學分配為不同的學習小組，同學通過小組合作的形式可以更好地對知識點進行學習，并且通過同學親身參與小組合作的過程中可以提高同學各方面的綜合能力，小組合作的教學模式，在小學數學課堂上的應用起到了非常重要的作用。

關鍵詞：小組合作教學;提高學習效率;培養協作意識;促進同學交流

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

通過小組合作教學的形式可以豐富教師的教學模式，使得教師的教學模式不再單調乏味，也大大的活躍了課堂的學習氛圍。更重要的是通過小組合作教學的教學模式，可以培養和鍛煉同學各方面的綜合能力，從而提高了同學對于數學的學習效率，并且鍛煉了同學的協作能力，也大大的融洽了同學之間的關系，促進了同學之間的交流。

一、提高同學學習效率

通過小組合作的教學形式，使得每位同學都親身融入到小組合作中來。使得同學在任務小組合作的過程中會親身經歷。通過同學和同學之間的交流，合作不但融洽了同學之間的關系，也使得同學之間的交流更融洽。相對于小學數學比較抽象的知識，同學和同學親身參與討論互動，可以使得同學形象的理解抽象的數學知識，并且同學通過親身經歷也可以鞏固同學對知識點的理解程度。在一定程度上可以提高同學的學習效率。通過小組合作的教學形式，可以極大程度的吸引同學的學習，熱情的同學可以主動，熱情地投入到學習當中，從而提高同學的學習效率。同學學習效率的有效提高，也可以促進同學更好地與同學進行小組合作，從而使得小學階段同學的數學課堂變成了良性循環的過程。

例如，在教授“認識平行四邊形”時，教師在授課的過程中，可以通過小組合作的教學形式來提高同學的學習效率。在小組合作的過程中，同學可以加深對平行四邊形的理解，并且可以通過實驗，例如，長方形向左傾斜，或者向右傾斜45度可以變成平行四邊形等一系列靈活有趣的實驗，可以促進小組合作的過程，使得同學可以有效地融入到學習中來，從而提高自己的學習效率，并且對平行四邊形的認識也會更深刻。教師通過小組教學的形式，也可以活躍自己的教學氛圍和教學方式使自己的教學方式不再單調枯燥，而是變得靈活有趣，可以吸引更多同學的注意集中到小學數學知識的學習中來。

培養同學協作意識

孤木難成舟，獨木難成林。只有大家團結協作在一起，才能將數學知識共同學習的更好。通過小組協作的教學模式，不但使得同學都積極主動地融入到對數學知識的學習當中，也激起了同學的學習欲望，是同學愿意參加到數學知識的學習中來。同學在主動積極的參與到小組互動協作的過程中，培養同學的協作意識。因為每一位同學對知識點都有不同的理解，每位同學通過對自己的表達，通過對自己數學知識的感悟。可以激發同學更多的感想并且同學在一起也培養了團隊意識，這種同學協作意識的養成不但可以幫助同學更融洽的處理同學關系也極大程度地吸引了同學的學習熱情，使得同學愿意主動地投入到數學知識的學習當中。

例如，在教授“認識梯形”時教師在課堂授課的過程中，可以讓同學感受什么是梯形，通過對正方形或者長方形的變形產生梯形，讓同學充分理解梯形的含義，并使得同學可以有效理解梯形的周邊和面積計算公式。通過小組合作的教學模式，可以鍛煉同學的協作能力，將一個長方形或者正方形變為梯形，并且在變化的過程中感受梯形的面積和周長的計算公式。同學在親身參與合作的過程中，不僅可以加深對知識點的理解，還可以提高和鞏固同學對于知識點的記憶能力。

培養促進同學交流

通過小組合作的教學模式，可以使得每位同學都親身的融入到小組對于數學知識的討論中來。在討論和合作的過程中，每位同學都可以積極地表達自己的想法，表達自己對于知識點的理解程度。在此在同學表達的過程中，可以培養同學的交流能力，并且同學和同學之間的表達使得同學更積極的愿意表達出自己的想法，促進了同學之間的交流。通過小組合作的教育模式，使得同學的學習變得不再枯燥和單調，大家融入到一起，通過對數學知識的討論，可以加深對知識點的理解，鞏固對知識點的記憶，通過小組合作的教學模式，大大地提高了同學的學習效率。

例如，在教授“畫垂線”時，教師可以首先在課堂上向同學發出提問，什么是垂線。然后通過小組合作的教學方式，使得同學可以與同學之間有效的方便的交流，在畫垂線的過程中，不僅鍛煉和培養同學的動手能力，還使的同學對垂線的理解更深刻。并且在同學相互合作的過程中，同學與同學之間的思維會相互轉換，相互交流，可以增加同學的思維能力。教師要引導同學聯想生活實際，想一想垂線在生活中有哪些應用，并且這些應用在生活實際中起到了什么樣的作用，通過小組合作的教學模式，可以使得同學都積極融入到對垂線的學習當中來，通過親手畫曲線鍛煉了同學的動手能力，也大大的促進了同學的對于垂線的理解程度，也活躍了課堂的學習氛圍。

綜上所述，小組合作的教學模式，在小學數學課堂上已經起到了非常重要的作用，它不僅可以提高同學的效率，使得同學積極主動地融入到對數學知識的學習當中，也大大的培養和鍛煉了同學的交流能力，這種交流能力的養成可以幫助同學在今后的學習道路上更順利更便捷的學習。小組合作的教學模式，在小學數學課堂上優勢也越來越明顯。

參考文獻

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