共建共享，融合發展，服務地方，一起向未來

顧衛國 王文靜

江蘇省靖江中等專業學校創辦于1958年，坐落在靖江經濟技術開發區科教產業園，占地308畝，建筑面積22.6萬平方米，其中實訓基地（靖江市職業技能公共實訓中心）占地158畝，建筑面積11.5萬平方米，校園環境優美、文化氛圍濃厚、功能設施完善、現代化氣息濃郁。學校是國家重點職業學校、國家中等職業教育改革發展示范學校、江蘇省四星級職業學校、江蘇省高水平現代化職業學校、江蘇省現代化示范性職業學校。學校先后獲評中國青少年發明家會員學校、江蘇省課改實驗學校、江蘇省科學教育特色學校、江蘇省德育工作先進集體、江蘇省專利申請先進單位、江蘇省職業學校教學管理30強、江蘇省智慧校園等榮譽稱號，是泰州市裝備制造業職教集團牽頭單位。2020年，學校成功入選為江蘇省中等職業學校領航計劃建設單位。為深入了解學校成功的辦學經驗，本刊編輯部編輯王文靜專程采訪了江蘇省靖江中等專業學校黨委書記、校長顧衛國。

王文靜：顧校長，您好！首先非常感謝您在百忙之中接受采訪。貴校在辦學實踐中榮獲一系列榮譽，并在2020年成功入選為江蘇省中等職業學校領航計劃建設單位，請問貴校有哪些成功的辦學經驗？謝謝！

顧衛國：您好！非常感謝《職教通訊》對我校的關注！學校在發展過程中取得不錯的成績，我認為主要在于學校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循職業教育規律，主動適應職業教育改革發展新要求，深入貫徹《國家職業教育改革實施方案》，踐行習近平總書記對職業教育工作作出的重要指示精神。圍繞“大職教、大培訓、高融合”發展思路，學校以“服務高質量發展、促進高水平就業”為導向，落實立德樹人根本任務，走內涵式發展之路，不斷完善現代職教體系，增強職業教育適應性，全面提升職業教育現代化水平和服務能力。

一是以“黨建引領”護航立德樹人。學校以黨建引領培育新時代工匠為主線，深化基層黨建工作示范點建設，打造“黨建領航 匠心智造”黨建品牌。校企黨組織開展結對共建，校企協同育人，共同實踐“學生、學徒、員工”“三位一體”的人才培養;以校企共建的協同創新中心為載體，共同開展先鋒崗創建，成為學生練技能、學本領的示范點，深化校企合作的帶動點;校企黨員開展雙師結對，發揮“1+1>2”的先鋒模范效應，不斷提升專業教師的產教跨界能力。近年來，學校涌現出了一批“工匠之師”，以匠心育匠人，培養造就了大批新時代能工巧匠，為聚力構筑靖江“長三角智造市”提供了強有力的人才支撐，榮獲江蘇省“一校一品”黨建文化品牌項目。

以“共建共享公共實訓中心 打造產教融合‘示范區’”為主線，我校協同靖江經濟技術開發區實施產才融合“書記項目”。聚焦常態對接無阻，學校成立“開發區產教融合發展聯盟”，促進科教資源、產業要素“無縫銜接”，實現職業院校、產業園區“同頻共振”;聚焦成果落地無憂，加快構建產學研聯合體，形成“需求—研創—轉化”立體式的技術技能服務模式，打通創新應用最后一公里;聚焦校企合作無間，引導企業與公共實訓中心深度合作，成功孵化產教融合發展“賓科”模式、“恒艾”模式等案例，校企“雙元教育”發展態勢持續向好。“書記項目”堅持把專業建在產業一線、把課堂搬進實訓基地、把創新刻入成長基因，榮獲泰州市人才工作“十佳書記項目”。

二是以“靖·船文化”賦能立德樹人。學校高揚新時代“東線第一帆”，著力打造以渡江精神為核心的“靖·船文化”，傳承紅色基因、傳播工業文明、涵養職業精神。深化“靖·船”文化建設，凝煉“揚帆起航 跨江趕?！本?，為文化塑造靈魂，學校凝聚全體教職工思想共識和奮進力量，努力培養“顧大局”“講奉獻”“能攻堅”的工作意識，激發干事創業精氣神。學校充分發揮“靖·船”文化的導向，以育人為目標，秉持“修德 學技”的校訓，圍繞社會主義核心價值觀教育，樹立“文化浸潤、活動提升、關愛為本、全力推進”的德育理念。依據職業教育自身特點，學校的專家團隊在分析研究不同年齡層次學生特點的基礎上，以“守正創新 明德篤行”為校風，探索“四位一體”，即“一個社團”“兩個品牌活動”“三大教育儀式”“四個階段目標”的育人模式。此外，學校還為不同年級的學生制定了德育目標：一年級重在“遵章守紀、專業認知”教育;二年級重在“知書達理、一專多能”教育;三年級重在“樂學善思、精技強能”教育;四、五年級重在“弘德勵志、知行合一”教育。依據學生身心發展規律和不同年級的德育培養目標，學校嚴格規范日常管理，分階段達成育人目標，努力形成“勤學苦練 精益求精”的學風，真正實現“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”。

三是以“產教融合”踐行立德樹人。新時代職業教育必須立足地方經濟結構特點，緊盯區域規劃、緊貼產業發展、緊跟企業需求，持續深化產教融合、校企合作，開設高度契合產業結構的專業，加強重點領域和急需人才培養，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈更有效銜接。因此，學校堅持“企業聯盟、行業聯合、園區聯結”的建設路徑，構建“政行企校”共享共促的校企合作長效機制，與企業建立穩定的培養、就業合作關系;貫通校企雙向雙主體人才培養，推行“招生即招工、入校即入廠、校企共培養”的現代學徒制，推進校企協同育人。校企雙方通過融合資源優勢，學校先后打造了一批校企發展共同體、產學研聯合體、生產性實習基地，通過共同制定人才培養方案、共同實施人才培養、共同評價培養質量，實現了人才培養規格與崗位能力需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與工作過程對接，解決了人才培養與崗位需求“兩張皮”問題，學生更充分、更高質量就業。

學校還建設了一批以航空、船舶、汽配、電機電器等裝備制造類企業為主的校外實習基地，與吉凱恩航空技術有限公司、江蘇大中電機股份有限公司、江蘇華達汽配制造有限公司、江蘇三江電器集團股份有限公司等80余家本地優質企業建立了穩定的培養、就業合作關系，40余家知名企業在學校設立了冠名班。學校畢業生就業率100%，本地就業率達90%以上，畢業生的技能水平和職業素養深受企業歡迎和社會各界好評。學?，F已形成五年制高職、三年制中職（含“3+4”中職本科、“3+3”中高職銜接、職教高考）、成人本專科教育、職業培訓等層次豐富配套完備的辦學體系，已基本構建“中職—高職—應用型本科”一體化人才培養、職業教育與職業培訓并舉的現代職教體系，并著力通過內涵建設，加強高層次技能人才培養，在穩定現有學生規模的基礎上，優化辦學結構，擴大五年制高職學生規模。未來，學校將持續創新各層次人才培養模式，著力提升人才培養質量，鋪就技術技能型人才更寬闊的成長道路，讓學生升學有通道、就業有技能，提升職業教育的適應性和吸引力。

王文靜：從貴校的辦學經驗上看，學校始終堅持立德樹人這一根本任務，堅持“職業教育高質量融合發展”的主線，共建共享，融合發展。面對新時代職業教育的新發展理念，貴校在推進職業教育高融合方面有哪些做法？您能為我們做一下介紹嗎？

顧衛國：十九大報告提出“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”，這是新時代職業教育的新發展理念，是發展職業教育的必由之路。學校以“創新驅動、融合發展”為核心，深化產教融合，推進校企合作，致力打造職業教育高質量融合發展的“靖江樣板”，為地方經濟社會發展提供有力的人才和技能支撐。我校在融合發展方面主要做了以下四點。

一是緊貼產業發展，優化專業結構布局。學校立足靖江經濟結構特點，緊貼主導產業發展，不斷優化專業結構和布局，持續加強先進制造、電子信息、財經商貿、現代服務4大專業群建設，開設35個中、高職專業。聚焦靖江“長三角智造市、一體化示范區、高質量幸福城”發展定位，學校開設工業機器人技術、機電一體化技術、模具制造技術、數控技術等專業，高度契合靖江產業結構，順應精密制造、航空裝備配套等產業需求，全力打造面向智能制造的工業機器人、航空技術技能人才的培養高地，先后創成省級現代化專業群2個、省級品牌專業4個、省級特色專業1個。學校著力推進職業教育1+X證書制度試點工作，先后獲批工業機器人操作與運維、數控車銑加工、智能網聯汽車檢測與運維、智能財稅、網絡安全運維等8個國家1+X證書試點項目，獲批工業機器人技術、網絡直播導購2個專項能力證書項目，獲批江蘇省首批焊工職業資格技師、高級技師統一鑒定考核點、面向社會大眾的第三方職業技能鑒定基地、全省家庭服務職業培訓示范基地。

二是突出引育并舉，打造雙師雙能教師團隊。學校堅持人才強校戰略，圍繞專業建設主線，堅持引育并舉，充分利用上級各類人才引培政策和計劃，逐漸形成“引進人才、培養人才、成就人才”的師資隊伍建設機制，師資結構逐步優化。2021年，在靖江教育人才“新政”的支持下，學校從“雙一流”高校畢業生中引進優秀人才3人，并從企業引進高層次技能人才1人，成為泰州市首個職業技能教師“引企入校”案例。近年來，學校注重提升教師產教跨界能力，圍繞優勢專業群建設，組建校企融通專業師資團隊，致力打造一支高質量、高素質、高水平的“雙師雙能”型師資人才隊伍，擁有雙師型教師260余人;進一步加強優秀教師培養，擁有國家萬人計劃名師1人、國家黃炎培職業教育杰出教師2人、中國職業院校教學名師1人、省特級教師3人、省有突出貢獻高級技師1人、省有突出貢獻中青年專家1人、省技術能手1人、省職教領軍人才5人;加大名師團隊培育力度，建有省級名師、技能大師工作室5個、泰州市級4個、靖江市級4個;充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，推動教育教學工作更好更快發展。2021年，學校有2個教師團隊成功入選為江蘇省首批教師教學創新團隊培育對象，并完成1個團隊立項建設。

三是突出示范引領，推進領航學校建設。成功入選江蘇省中等職業學校領航計劃建設單位后，學校緊緊圍繞領航學校建設方案，科學制定年度計劃、月度進程，把握建設工作節奏，提升建設工作效能，通過機制運行“清單化”、任務推進“項目化”、目標考評“星級化”、領航建設“品牌化”，按序時進度高標準推進領航相關項目建設。在3年建設周期（2020—2022年）內共投入2 046萬元建設資金，學校重點圍繞“立德樹人”等7大重點任務，實施“協同育人”等21個建設項目，突出示范引領，形成42項既可觀測、又能推廣的標志性成果。學校聚焦“學生全面發展”和“教師幸福生活”，努力實現“育人立體多元”“產教協同一體”“培訓集約共享”三大目標，著力構建“德技并俢”“產教融合”兩大發展高峰，不斷提升“政府部門滿意、行企滿意、家長滿意”的區域服務貢獻度。

四是突出共建共享，建好公共實訓中心。2019年9月，靖江市委、市政府高標準建成學校實訓基地，掛牌靖江市職業技能公共實訓中心，占地面積158畝，建筑面積11.5萬平方米，2020年5月，制定出臺《靖江市職業技能公共實訓中心共建共享方案》。學校緊緊圍繞靖江市經濟社會高質量發展需求，構建“政行企?！本o密合作平臺，以資源整合促融合發展，以多元聯動促共建共享，加快推進公共實訓中心共建共享，高質量打造“實習實訓、職業培訓、產教融合、創新創業”四大基地，聚力建設勞模精神的傳習所、精英藍領的訓練營、產教融合的試驗田、創新創業的孵化器。在各級領導的關心指導以及社會各屆的支持幫助下，公共實訓中心建設成效顯著，受到了省人大王燕文副主任、泰州市委朱立凡書記、泰州市政府萬聞華市長、泰州市政協盧佩民主席等省、市各級領導的高度關注和充分肯定，受到社會各界的廣泛好評。各級領導多次到實地調研指導工作，省內外兄弟學校和單位多次蒞臨公共實訓中心參觀學習和交流研討，進一步提升了學校的社會影響力，增加了知名度，擴大了美譽度。

王文靜：聽您的介紹，貴校依托職業技能公共實訓中心，推進職業教育高融合發展取得了顯著的成效，已鑄造成一張極具地方特色的亮麗名片。在職業技能公共實訓中心共建共享方面，貴校具體采取了哪些行之有效的舉措？

顧衛國：學校深入貫徹《靖江市職業技能公共實訓中心共建共享方案》，以推動高質量發展為主線，以職業技能提升行動為引領，以實現更充分、更高質量就業為導向，堅持統籌融合、開放共享、高效利用，加強工作統籌，抓緊工作落實，全方位推進共建共享，加快建成布局合理、機制健全、功能完備、特色鮮明的現代化職業技能公共實訓中心。為推動職業教育高質量發展夯基助力，共建共享，我校主要在以下四個方面下了功夫。

一是共享優質教育資源，全力打造實習實訓基地。學校與常州大學懷德學院毗鄰，在教育教學資源方面深度融合，科學整合雙方實習實訓項目、師資、技術和設備等資源，共建共享公共實訓中心，切實避免重復投資，提高運行效率。學校充分發揮各自的優勢和力量，統籌資源，協同育人，合力開展高素質技術技能人才培養，不斷創新人才培養模式，探索“3+4”中職本科、“5+2”專接本聯合人才培養。實習實訓基地的建成，滿足了兩校14 000余名不同層次和專業學生的實習實訓需求，全面提升了職業教育實習實訓教學水平和質量，為地方經濟建設發展輸送了更多高技術技能人才，獲評“靖江工匠”培育基地、靖江市千名工匠青苗培養基地。同時以兩校融合發展為主線，學校創新構建集“中職、高職、應用型本科一體化”發展的全領域職教發展基地，闖出了一條具有靖江特色的職業教育和高等教育融合發展之路。

二是整合“政行企?！辟Y源，全力打造職業培訓基地。學校積極推動與貫徹落實靖江市委、市政府制定出臺的《靖江市加強職業培訓體系建設實施方案》，加強職業培訓市級統籌，加快“政行企?！眱炠|資源整合步伐，完善建立產業工人培訓體系，解決職業培訓資源分散、管理多頭、效率較低等問題，著力保障和提升職業培訓承載強度和質量，推進職業教育與職業培訓的深度融合。目前，公共實訓中心已建成泰州市示范性產業技能培訓基地、靖江市高技能人才專項培訓基地、產業工人技能培訓基地、退役軍人職業技能培訓基地、總工會職工培訓基地、人社局職業技能培訓基地等，學校還正在抓緊建設省級產業工人培訓基地、國家級技能競賽基地等項目。學校依托職業培訓基地，聚焦產業工人技術技能水平提升，大力實施培育產業工人職業技能的專項行動，高質量開展社會服務和各級各類職業培訓，年培訓規模達12 000人次以上，榮獲泰州市“五一勞動獎狀”，2022年初被推薦為“省五一勞動獎狀”。

三是匯聚知名企業資源，全力打造產教融合基地。學校以公共實訓中心為載體，依托地處經濟技術開發區的區域優勢，持續深化產教融合，在技術創新、產品生產、人才培養、學生就業等方面，與多家知名企業開展深度合作;加強校企合作共同體建設，從訂單模式向共建互動平臺轉變，有效融合校企優勢資源，共建“校中企”“企中校”。通過“校中企”，學校把企業引入校園、產品引入實訓、工程師引入課堂;通過“企中?！保瑢W校讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現場;通過“三引三進”，學校將專業建到產業鏈上，實現與企業崗位的“零距離”接軌，將教學實訓與研發生產相融合，實現生產過程教學化，形成校企一體、產教協同育人。

目前，公共實訓中心已完成集教學、研究、培訓于一體的泰州市產教融合綜合示范基地建設。學校與江蘇省產業技術研究院智能制造研究所、上海云科工業研究院、新程汽車工業有限公司等知名企業合作，共建智能制造、工業互聯生態、新材料、現代電商物流、互聯網+貿易、精密制造、焊接技術及自動化、模具制造等8個集實踐教學、企業真實生產和社會技術服務于一體，具有輻射引領作用的高水平產教融合協同創新中心;與吉凱恩航空、賓科零部件、新世紀液壓等企業深度合作，成功孵化“研發+實訓”的新世紀液壓模式、“1+N產教融合發展”的電商直播模式、“康養+研創”的餐旅文化研創模式。

四是引進高端雙創資源，全力打造創新創業基地。學校通過建立有效的合作機制，與地方經濟社會發展深度融合，引進高端雙創資源，高位求進，共建“雙創”服務工作。面向創新企業、優秀創業學生等，學校落實創業扶持政策，為創新創業者提供全要素、全方位、全過程的服務和對接，科學有效地開展活動。通過對接知名高校院所，學校引進專家大師、相關行業領軍人才入駐公共實訓中心，創設黃俊勞模創新工作室、邱明輝藍領創新工作室、徐安林大師工作室、朱照紅創新創業名師工作室等若干大師工作室。為完成創新創業資源在線平臺建設，我校推進教學、科研、實踐緊密結合，集聚、挖掘和充實各類專業課程的創新創業資源，將專業知識傳授與創新創業能力訓練有機融合，深度開展創新創業成果的落地轉化，打造具有競爭力的科技創新、創業成果轉化基地;充分利用開發區科教產業園資源，集聚人氣、留住人才，形成創新創業的集聚效應，構筑創新創業成果孵化的共享發展高地。目前，學校已完成公共實訓中心的創業共享工場、大學生創業園、退役軍人就業創業培訓基地等項目建設，正在積極推進科創孵化園建設。

王文靜：貴校在職業技能公共實訓中心共建共享方面取得了閃亮的成績，顯著提升了職業教育服務經濟社會發展和產業工人隊伍建設的能力。貴校在服務地方發展方面有哪些值得推廣的做法？

顧衛國：學校在服務地方的職業培訓方面主要采取了以下三個方面的做法。

一是需求導向，創新培訓模式。圍繞區域產業發展，學校統籌職業培訓項目和計劃，優化職業培訓管理流程，創新培訓模式，將職業技能培訓項目優化打包，開發立體化、可選擇的產業技術課程和職業培訓包，由政府、企業購買相應的培訓服務。同時，學校還充分發揮主體作用，搭建高端社會服務平臺，逐步擴大職業培訓規模，不斷提升與產業發展相適應的高技能人才培訓質量;與10家企業簽訂新型學徒制培訓協議，企校共同組建培訓團隊，共同開發培訓課程，共同培養工匠人才。

二是主動對接，精準培訓服務。學校緊緊圍繞國家戰略需要、重大政策導向和區域產業發展，積極主動對接相關部門和企業，開展相關職業培訓，精準服務技能提升行動。依托開放大學成立“網格學院”，學校先后建立了村（社區）干部素質提升工程培訓基地，采取“線上+線下”“遠教+近輔”的方式開展培訓學習，推動優質培訓資源直達基層，現已開展500余名村（社區）干部素質提升培訓，系統提升了村（社區）干部的鄉村振興能力、現代治理能力、服務群眾能力。凱飛民用航空結構件生產制造合資項目落戶靖江，學校主動對接，與常年為吉凱恩、空客等大型航空制造龍頭企業培養飛行裝配專業人才的英國韋斯頓學院牽手，順利簽約航空行業高技能人才培訓項目。這是學校主動與境外職業教育院校的首次合作嘗試，校企雙方將共建立足靖江、輻射全國、面向全球的航空產業人才培訓基地。

三是智慧平臺，拓展培訓空間。構建線上線下相互配合的“互聯網+職業培訓”模式，學校已完成職工空中網校升級建設、創新創業資源在線平臺建設、基于學習過程的智慧教學平臺建設，還完成了機械加工、數控技術、汽車維修、中餐烹飪等20余門線上培訓課程的開發，共計開展線上培訓6 000余人次。學校堅持可持續發展理念，適應終身教育的發展形勢，與總工會、社會治理指揮中心等相關部門深入推進長期戰略合作，共同打造融智能教學系統、在線學習系統、鑒定測試系統、管理評價系統在內的一體化智慧培訓平臺，拓展職業培訓新空間，實現職業技能培訓的可持續發展。

王文靜：職業教育發展需適應新技術和產業變革，優化發展環境，增強適應性，提高內涵質量。面向“十四五”，學校有什么規劃嗎？

顧衛國：面向“十四五”，學校將堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實上級決策部署要求，聚焦“提高質量、提升形象”兩大任務，主動適應長三角一體化高質量發展的需求，不斷優化完善現代職教體系和專業集群架構，科學推進資源要素集約共享發展，深入改革產教融合與產才融合機制建設，聚力協同培養技術技能人才，努力打造職業教育高質量融合發展的“靖江范式”，實現職業教育為產業發展賦能。

一是凸顯類型特征，統籌協調職業教育發展。推進職教體系融通發展，學校要探索形成“5-7-9”卓越型應用人才長學制培養模式，創成省中職領航學校、五年制高職院校和國家優質中職學校，中高職畢業生升學比例分別達80%和30%以上。此外，學校還要提升公共服務能力，緊貼靖江“2+4+N”特色產業集群發展需求，創成2個以上省級優質專業（群）;進一步加快建設職業技能公共實訓中心，致力成為勞模精神的傳習所、精英藍領的訓練場、產教融合的試驗田和創新創業的孵化器。

二是聚焦德技并修，強化提升人才培養供給效能。為落實立德樹人根本任務，堅持“五育融合”，落實“三全育人”，學校計劃新增1個省級德育名師團隊;增強提質培優能力，完善“崗課賽證”育人機制，保證技能等級認定合格率達95%以上，對口就業率省內領先，校企共同開發15門左右活頁講義式教材。

三是突出持續發力，切實保障職業教育發展高質量。學校不僅要落實“馬洲英才計劃”，自主公開招聘高技能、高層次人才，還會計劃建設一支100名以上的高素質兼職教師隊伍，雙師型教師占比超80%，并計劃建成2個市級以上教師企業實踐基地、3個省級職業學校教師教學創新團隊。深化自我診斷與改進，學校以建設信息化標桿職業學校為載體，實現師生自我診斷、自我改進，向社會公開發布人才培養質量年度報告、就業質量年度報告等。

四是促進互聯互融，強化提升服務發展能力。為促進區域互聯互融，學校會積極融入“蘇錫常”都市圈職教體系;傾力打造村（社區）干部素質提升工程培訓基地;定向幫扶永壽職教，廣泛開展人才互培、學生共育、職業培訓，不斷提升中西部合作辦學示范效應。此外，學校還要加強國際交流與合作，深入實踐“在地國際化”，計劃新增1個以上中外合作專業，有海外學歷（培訓）的教師達30人以上，國際化合作班招生規模達到100人以上。

五是創新產教協同，積極賦能產城融合發展。為推進產教一體協同育人，推動“產業賦能、技能強市”，培育一批“靖江工匠”，學校主干專業全面推行學徒制，每個主干專業與骨干企業共建技術協同創新中心，計劃建立20個緊密型教師實踐基地、100個學生實習實訓基地，為企業技術服務年均100項以上，職業培訓年均20 000人次以上。為落實產教融合激勵機制，學校還要建設“智能制造產業學院”，深入開展泰州市裝備制造業職業教育集團工作，形成“政行企?！倍嘣拥霓k學格局;計劃建成1個長三角航空產業人才職業技能培訓基地，1個省級以上職業技能競訓基地，2個市級以上產業學院，5個省市級產教融合型企業。

王文靜：謝謝您精彩的分享！感謝您為我們分享的十分寶貴的辦學經驗，貴校在“共建共享，融合發展，服務地方”等方面做得卓有成效，定能為同類職業學校高質量發展帶來有益的借鑒。相信貴校在您的帶領下會再創輝煌，新時期，新發展，我們一起向未來！

[責任編輯 ? 王文靜]