民族文化內涵在中國鋼琴作品中的藝術處理研究

劉清

自鋼琴藝術傳入中國以來，歷經漫長的發展，鋼琴藝術已經成為我國民族文化的重要組成部分之一[ 1 ]。近年來，在我國的一些鋼琴作品中運用了大量的民族文化元素，彰顯著我國文化獨有的審美意識和價值理念。這些作品經過大膽的嘗試和創新，為鋼琴作品注入了新的時代元素和時代內涵。目前，對于這些作品中民族文化內涵的藝術處理研究還相對較少，因此，需要增加對這方面內容的研究。

中國鋼琴作品中的民族文化內涵

“中和”的文化內涵

在我國傳統文化中，“和”是一個非常重要的概念，對中國音樂的發展產生了深遠的影響。具體來看，“和”的內涵源于儒家文化中的“中庸之道”，并在長期發展中擁有了豐富的內涵和意義。中國的鋼琴作品也受到了“和”的影響，在作品中體現“中和”的理念，具體涵蓋了鋼琴音樂的表現形式、表現技藝和組成要素。對于優秀的鋼琴藝術家而言，其能夠將鋼琴作品的演奏風格與作品中所要表達的思想理念融為一體，并將二者保持在一個相對平衡的水平，最終形成自己的藝術風格，并彰顯民族文化[ 2 ]。

“寫意”的文化內涵

在我國傳統的藝術作品中，“寫意”的美學原則得到了非常充分的展現，其包括形神和意象等多個方面，而在音樂作品中，也同樣包括這些方面，才能使音樂作品達到形神兼備。目前，國內的很多鋼琴作品中都融入了如古箏、竹笛等古代民族樂器作為伴奏，有效提升了鋼琴作品的感情表現形式和空間表達層次，讓樂器更加富有情感和表現力。觀眾在欣賞這些鋼琴作品時，能夠靜下心來理解和感受鋼琴作品中蘊含的深厚文化內涵，以及“寫意”之美[ 3 ]。

民族性的文化內涵及審視

在我國鋼琴作品漫長的發展歷程中，離不開大批優秀音樂家的積極探索，正是因為他們的努力，我國鋼琴作品才能將民族傳統文化的精髓和美感充分融入其中，才能讓這些鋼琴作品在海內外獲得更多人的認可。中國鋼琴作品中的民族性體現了藝術家和指揮家的思維創新，通過民族的藝術形式來反映生活的現實情況，把民族本身的藝術情感通過鋼琴藝術家的藝術思維及藝術手段的加持，使鋼琴作品更加具備民族特征。鋼琴作品中的民族文化內涵表現為以下兩點：

其一，表現為鋼琴創作的民族性。鋼琴創作的主要路線之一就是經由民族性的文化，這條途徑為鋼琴藝術家和音樂創作人提供了不一樣的創作思路和目標。例如《鋸大缸》《和平進行曲》等等，都為我國鋼琴民族藝術開啟了創作的萌芽，藝術家們可以通過具有民族性的鋼琴作品表達了人們生活的現狀，以及對美好生活的憧憬，并將民族的傳統美德進行弘揚。鋼琴作品《牧童短笛》中也具有一定的代表性，它的創作結合了西方音樂元素，是民族文化與西方創作方式碰撞出的火花，促使鋼琴藝術進入到快速的發展期。

其二，是鋼琴彈奏的民族性。鋼琴演奏的主要特色之一也在于鋼琴演奏的民族性，創作鋼琴作品時，可以對民族樂器進行效仿，例如嗩吶、古箏、二胡等民族樂器，這些樂器在音色上皆能呈現出不同的民族特色。另外，在鋼琴演奏者演奏時，穿著具有民族特征的服飾，將演奏環境進行帶有民族風格的裝飾，通過這種演奏形式，可以讓聽奏的觀眾，感知到鋼琴作品創作中的民族文化，從而更好地進入到鋼琴演奏的情景中去。

例如鋼琴曲《夕陽簫鼓》是為優秀的民族樂曲琵琶曲《夕陽簫鼓》所改編創作而成，在演奏技巧上仿效不同民族樂器的獨有音色，如鼓、琴、蕭和箏等民族樂器，保留了原曲中高雅的古韻，把富有江南詩畫的意境體現的酣暢淋漓，讓聽者意猶未盡。

當然，盡管我國鋼琴作品在民族文化內涵及其藝術表現形式上已經有了很大的突破，但對于民族性文化的傳承和創新來說，依然還存在一些問題，其主要表現在以下幾個方面：一是，當前的鋼琴作品依然較為突出西方文化元素，這在一定程度上講對傳承我國傳統文化是不利的；二是，很多鋼琴作品對民族文化內涵的把握程度不夠深入，對我國鋼琴作品未來的發展仍然存在一定的制約，因此，很多觀眾對鋼琴作品還缺乏一定的認同。對于這些問題，仍然需要進一步地研究探索和解決[ 4 ]。

我國鋼琴作品中民族文化內涵的藝術處理

——以《彩云追月》鋼琴曲為例

《彩云追月》鋼琴曲，是由我國當代知名音樂家王建中根據近代著名音樂家任光和聶耳在上世紀30年代創作的《彩云追月》管弦樂曲所改編而來，這部鋼琴作品可以說是中國民樂與西方樂器結合改編的典型代表作品。《彩云追月》鋼琴曲為并列三段式結構，全曲共計45小節，每小節都充分體現了我國民族音樂特征，為聽眾營造了一種令人遐想的意境。

《彩云追月》鋼琴曲絕非簡單的改編，其在保留原有管弦樂曲特色的基礎上，增加了顫音和裝飾音等元素，使得改編后的鋼琴曲旋律更具流暢性，聽眾在欣賞這部鋼琴作品時，能夠在腦海里浮現出一副迷人的夜景，讓人無限憧憬。在這部鋼琴曲中，1-9小節為引子變化部分，以清澈的顫音來加以引出，模仿竹笛音色，極具民族色彩；中段旋律伴奏由流動的琶音，像是古箏和琵琶，再加上豐富的和音，展現了旋律的唯美性；在這之后的旋律，則是主題部分的重現，八度和弦的旋律使得樂曲更加優美；樂曲的結尾部分，則以力度較小且較為緩慢的尾音來結束，讓樂曲得到了更高層次的升華。

整體來看，《彩云追月》鋼琴曲在創作的過程中，充分體現了中國傳統藝術中“借景抒情”的特點，這種特點以舒緩的節奏表現在音樂作品當中，讓聽眾在悠閑從容的情緒中領略微妙的禪意，并充分享受音樂之美。這也與我國傳統文化中的“超脫自如”相呼應。對于這些文化內涵的藝術處理，則更多表現在調式上，《彩云追月》的旋律，采用中國的五聲調，簡單、質樸，線條流暢，優美抒情，真正達到了情景交融的境界。

如何進一步傳承鋼琴作品中的民族文化內涵

鋼琴作品中民族文化內涵要想得到更好的傳承，應當首先對鋼琴教學方面進行改革創新，在今后的教學工作中，從民族文化內涵的視角切入，從全局角度對當前工作進行全新的審視。具體來看，相關策略可從以下幾個方面著手進行。

進一步豐富鋼琴課程體系

目前的鋼琴課程體系仍然以西方鋼琴作品為主流，這種現狀已不能滿足傳承民族文化內涵的需要。因此，必須對現有的鋼琴課程進行重新架構，融入民族文化內涵內容，更加注重對我國民族音樂作品的解讀和詮釋。在課程的設置當中，要結合當前藝術教育的實際情況，適當加大中國民族音樂、中國鋼琴音樂作品等方面的教學內容，特別是要引入地方民歌、傳統戲曲和民族音樂等多元化的教學內容體系，讓學生在學習的過程中，對我國鋼琴作品的發展有一個較為明確的了解，確保一些新增的課程內容能夠更好挖掘出我國傳統的民族文化內涵。不僅如此，還可積極開發編撰關于鋼琴作品民族化的相關教材，讓學生能夠更好圍繞這些核心內容展開學習。在學習的過程中，加深對本民族音樂文化內容的全面理解。在編寫教材的過程中，將一些民族音樂作品融入其中，以逐層深入的原則開展教學，讓學生在潛移默化中體會到民族文化的內涵[ 5 - 6 ]。

然而在當下鋼琴教學當中多采用西方的練習曲作為日常練習，初級的入門教材也大都是國外的一些鋼琴作曲家的作品，可見，在中國的鋼琴教育中還沒有將練習民族風格的鋼琴作品重視起來。建議在學習鋼琴練習曲期間，學生在練習基本功時可選用具有中國民族文化特色的鋼琴作品，用具有中國風格鋼琴練習曲進行練習。

讓鋼琴學習者掌握中國風格鋼琴曲，不光可以讓鋼琴學習者學習到應該學到的演奏技能，還可以推進中國民族風的鋼琴藝術的長足發展，有助于民族文化的傳承，增強民族自信、文化自信。初學者在學習鋼琴基本知識期間，應當盡可能多地去接觸中國民族風格的鋼琴作品。

對鋼琴教學形式進行積極創新

要確保鋼琴教育能夠達到預期目標，對鋼琴教學形式進行積極創新是必不可少的一個步驟，通過方式上的創新，能夠有效解決傳統教學模式中所存在的不足。具體來看，應當從課內和課外兩方面入手。

一方面是課內授課環節。當前，隨著教育技術和理念的不斷進步，小組合作式教學和信息化教學已經得到了更為廣泛的應用，對于普通的彈奏和講解理論知識等環節，小組合作式的教學方法非常有效，確保師生在溝通交流中實現更為有效的學習。同時，在采用信息化教學的前提下，學生對于鋼琴課程的學習也會產生更大的興趣，通過利用信息化技術播放相關的音樂作品，能夠為學生營造出真實的情境，學生能夠更為直觀地感受到民族音樂本身所產生的情感沖擊力。這就需要教師多運用最新的教學方法和教育技術，如微課和翻轉課堂等方式，以實現對民族文化內涵更深的挖掘。當然，還需要尊重學生在課堂上的主體地位，做到因材施教。

另一方面是課后拓展環節。學?？啥ㄆ谂e辦民族鋼琴音樂主題的音樂演出活動，通過這種方式，吸引更多學生乃至有興趣學習的人參與其中，并在活動中體會民族音樂作品的價值。在此基礎上，為了進一步提高參與者的參與興趣，可設置獎勵機制，對表現較為優異的人員給予一定的學分及物質獎勵。除此之外，學校和教師都需要發揮自身的主體性作用，定期邀請知名的鋼琴演奏家和鋼琴教育家來校開展講座和相關活動，加深學生對富有文化內涵的鋼琴作品的理解，從而讓學生樹立中華民族文化自信，最終學會通過鋼琴作品使民族文化和藝術得以傳承與發揚。

在對中國風的鋼琴作品進行學習時，可以采用多樣性的創作風格

在采用多樣性創作風格學習中，鋼琴學習者可以對民族樂器中器樂曲的音律進行分析，試著將理解過后的旋律創作為鋼琴曲。汪立三的《蘭花花敘事曲》鋼琴曲就是這種形式的作品創作，作者汪立三根據《蘭花花》二胡敘事曲改編。曲中保留了原作品的情感，并以鋼琴為載體將曲中濃厚的民族風格表現出來。鋼琴學習者樂意借鑒這種改編思路，在充分通曉一首民族風格樂曲的音律之后，對作品調子與和聲方法實行深化探究，用來創作具有中國民族文化特色的鋼琴作品。

鋼琴老師為了加強鋼琴學習者對中國民族風格鋼琴作品的領會，還要向學生講解中華民族文化中的現代音樂創作方式，如十二音樂體系等，將具有傳統音樂特征的民族音樂與現代的音樂創作方式相結合，可以創作出能傳承民族文化意韻的鋼琴作品。此外鋼琴老師還要向學習者講解鋼琴曲作者的創作靈感，使學習者了解作者的創作目的，對作品里要表達的情感進行全面的解析，如此才能使練習者和作品之間產生共鳴，更好地對作品進行演奏。作者采用這種多樣性創作的方法，不僅可以提升學生對作品的解析能力，還能加強學生對民族風格鋼琴作品的領會能力，感知民族音樂的內涵，從而更好的傳承鋼琴作品中的民族文化內涵。

應用鋼琴藝術史和鋼琴作品鑒賞課來傳承民族文化內涵

鋼琴老師在開展鋼琴教學時，可以運用鋼琴藝術史和鋼琴作品鑒賞讓學生對鋼琴藝術的文化背景和發展進行認知，這樣有益于學生對作品的理解，從而產生更深刻的感觸。

還可以開展有關課程，這樣不僅可以讓學習者藝術底蘊得到提升，還能提高學習者的藝術素養。另外通過實踐鋼琴理論課的教學，將理論課內容融入中國鋼琴音樂文化，更好地展現出中國民族傳統音樂文化。在鋼琴教學中融合民族文化內涵，不僅可以使學生更好地欣賞中國風格鋼琴作品，還能對民族優秀音樂文化產生興趣。通過對民族音樂文化內涵的認知，在創作中融入現代的外國鋼琴文化精髓，長久傳承鋼琴作品中的民族文化內涵。

總而言之，對我國鋼琴作品中民族文化內涵進行藝術處理，仍是一項值得研究的重要課題。除了對現有鋼琴作品中文化內涵進行探索之外，更需要尋求新的探索方式，圍繞培養后備力量的重要途徑——鋼琴教學這一環節，來對鋼琴作品中的藝術處理做進一步的外延。因此，在今后的教學工作中，應當著重對鋼琴作品教學的方案進行優化創新，讓鋼琴教學能夠不斷推陳出新，為具有我國民族特色鋼琴作品的推廣和發展提供新思路。

參考文獻

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