一二三木頭人

陜西省西安市西安經開第一幼兒園 王小丫

一場秋雨一場涼。窗外的小雨淅淅瀝瀝地下著，教室里一群活潑可愛的孩子正歡快地游戲著。“山、山、爬高山，山上有個木頭人，一不許笑，二不許動，三不許露出大門牙，四不許捂嘴偷偷笑……”那一張張活潑可愛的笑臉，就像春天里嬌艷的花兒。他們說著、走著、跳著，開心地玩著“木頭人”的游戲。

“木頭人”游戲的規則是：說完兒歌的最后一句“四不許捂嘴偷偷笑”后，全體小朋友都要像“木頭人”一樣擺一個自己喜歡的造型，然后保持不動。但是經過兩輪的游戲，我發現有的小朋友說完最后一句兒歌后還會做一些小動作，不能嚴格遵守游戲規則。

為了培養幼兒在游戲中的規則意識，我和小朋友們商量后決定：請不懂游戲規則的小朋友先坐在椅子上看看其他小朋友是怎么玩的，等下一輪游戲時再參與其中。

于是新一輪的“木頭人”游戲開始了。“山、山、爬高山……四不許捂嘴偷偷笑！”說完最后一句兒歌，我迅速轉過身來，發現所有小朋友都像“木頭人”一樣一動不動。就在這時，喬喬的左腿動了一下，熙熙往前走了一小步，旁邊的笑笑則擺著“奧特曼”的造型一動不動……于是大家請喬喬和熙熙坐到小椅子上休息。

第二輪游戲開始了。“……四不許捂嘴偷偷笑！”這時，我看到有的小朋友是“小兔子”，有的小朋友是“機器人”，還有兩個小朋友合作擺了一個愛心的造型。突然聽見一聲喊：“老師！笑笑的腳動了！”話音剛落，剛才還玩得很開心的笑笑突然哭了起來，“嗚嗚嗚……”“怎么了，笑笑？”我趕緊走過去問道。他哽咽地說：“我不想玩了！”于是我蹲下身拉起他的小手說：“笑笑，前幾輪游戲你都很厲害呀，就像一個真的木頭人。”他不甘示弱地說：“可是我這次不應該輸。”聽到這我似乎明白了什么，笑著摸了摸他的頭說：“確實有點可惜，那如果再玩一次，你覺得怎樣才能保持一直不動呢？”“嗯，忍住不要動！”他想了想說道。“那下次玩的時候，身體不動就好了呀！”“嗯，也對！” “笑笑真懂事，那你先休息一下，為下一次游戲做好準備！”他堅定地點了點頭說：“王老師，我下次一定不會輸！”果然在接下來的兩輪游戲中，笑笑很有毅力地保持自己的身體一動也不動，真像一個“木頭人”。

笑笑是一個活潑可愛、聰明能干的小男孩，可是經過幾次游戲活動后，我發現他的勝負心很強，經常會因為害怕輸而不愿意參與游戲。這引起了我的思考：孩子爭強好勝，贏了就滿心歡喜，輸了就大哭大鬧，面對這樣“輸不起”的孩子，我們應該如何開導，幫孩子坦然面對“輸贏”呢？

通過探索實踐，我想我已經找到了答案——當孩子受挫時，我們應該先了解孩子的感受，適時適度地安慰他（她）；等孩子情緒緩和了再向他（她）解釋游戲失敗的原因，并告訴孩子遵守游戲規則的重要性，同時積極引導孩子再次投入游戲。

用心感悟，用愛教育。面對“輸不起”的幼兒，我們需要走進孩子的內心世界，用愛心和耐心幫助他們克服心理障礙，提升其承受挫折的能力和堅持不懈的毅力，使孩子擁有一個健康快樂的童年！

教育感言

少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真，你就會發現孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。我們要始終保持一顆熱愛幼教事業的真心，永遠記得感恩和關愛孩子，讓每一株幼苗都能茁壯成長，讓每一朵花蕾都能燦爛綻放!