中華優秀傳統文化視域下的 高校學生黨支部建設研究

高麗倩 張福龍

（新疆師范大學 黨委組織部，新疆 烏魯木齊 830017）

“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。”［1］中國共產黨既是馬克思主義的踐行者，也是中華優秀傳統文化的繼承者，在中華民族偉大復興的歷史大背景中，將二者緊密結合、融通創新，是一個激發中華文化生命活力的重大理論和實踐課題。

進入21 世紀以來，中共中央先后印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《國家“十三五”時期文化發展改革規劃綱要》等文件，明確指出要拓寬中華優秀傳統文化的傳承載體、傳播渠道和傳習人群，增強中國人民的文化自信和文化凝聚力。高校學生黨員既是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，也是傳承中華優秀傳統文化的生力軍和后備力量，在他們中間開展優秀傳統文化教育具有先天的引領和傳播的優勢，因此，緊密依托高校學生黨組織文化建設，探索中華優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展（簡稱“雙創”）具有較大的實踐價值。

一、加強高校學生黨支部優秀傳統文化建設的時代背景和現實意義

（一）加強高校學生黨支部優秀傳統文化建設的時代背景

1. 從嚴治黨的時代背景

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，中國共產黨既是中國先進文化的積極引領者和踐行者，又是中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者，堅持和發展馬克思主義必須同中華優秀傳統文化相結合。近年來，習近平總書記在不同場合多次強調，要抓實基層支部，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。按照黨要管黨、從嚴治黨的要求，中共中央先后印發了《中國共產黨支部工作條例（試行）》《中國共產黨黨員教育管理工作條例》《2019—2023 年全國黨員教育培訓工作規劃》等綱領性文件，旨在進一步推進基層黨組織標準化建設、規范化建設和全國黨員教育管理高質量發展，其中尤其強調，要引導廣大黨員深入學習黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史，深入學習中華優秀傳統文化，進一步增強全國人民對中華優秀傳統文化的歷史自豪感、自信心，讓社會主義核心價值觀在全社會形成普遍共識，形成價值認同。

2. 傳統文化的“雙創”背景

弘揚中華優秀傳統文化既是堅定文化自信、建設社會主義文化強國的現實需要，也是加強思想建設、培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。近年來，中共中央辦公廳先后印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《國家“十三五”時期文化發展改革規劃綱要》，提出要拓寬中華優秀傳統文化的傳承載體、傳播渠道和傳習人群，提升中國人民的文化自信和文化凝聚力。大學生黨員是青年大學生中的先進分子、領頭力量，他們對中華優秀傳統文化的理解和接受更為便利和深入，同時也需要他們充分發揮“領頭雁”作用，引領青年大學生成為傳承和弘揚優秀傳統文化的先鋒力量。因此，以大學生黨員作為接受主體，在高校學生黨組織中探索優秀傳統文化的創造性轉化、創新性發展（簡稱“雙創”）有較大的實踐價值。

（二）加強高校學生黨支部優秀傳統文化建設的現實意義

習近平總書記在黨的二十大報告中指出“把黨組織建設成為有效實現黨的領導的堅強戰斗堡壘，激勵黨員發揮先鋒模范作用”，并進一步強調“堅持創造性轉化，創新性發展，以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化”。［2］當前，全國各地基層黨支部文化建設或多或少存在一些“重形式、輕實效”的問題，而高校學生黨支部建設中也存在組織生活流于形式、黨員活動創新不夠、黨員教育形式單一等現象，導致黨支部文化建設不強、吸引力不夠、學習氛圍不濃、黨員教育效果不理想等共性和個性問題。面對存在的問題，在高校學生黨支部建設中加強中華優秀傳統文化建設意義重大。

1. 有助于提升黨員黨性修養和人文素養

中華優秀傳統文化對自我修養非常重視，并提出了非常高的要求，如四書《大學》篇提出“誠意、正心、修身、齊家”的自我修養路徑，將正心修身作為齊家、治國的前提。中華優秀傳統文化中“吾將上下而求索”的自強不息、司馬遷作《史記》的逆境奮發、蘇東坡“問汝平生功業”的達觀豪放、徐霞客對真理和自然的熱愛及探索等內容，對教育大學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，進而提高人文素養具有較強的推動作用。因此，高校在“立德樹人”根本任務指引下，以傳統文化中的積極因素引導大學生黨員做班級、學校和社會中道德品質的示范者、理想社會的追求者、群體中的先鋒模范帶頭者具有重要的現實意義。

2. 有助于提升黨支部建設水平

黨支部文化建設是吸引大學生黨員的重要途徑，而支部黨員文化水平的提高更能反哺支部。中華優秀傳統文化中的弘道精神、君子價值、愛國情懷、天下為公等理念，有助于激發學生黨員不斷追求真理，培養學生黨員的奉獻精神和愛國熱情，進而增強學生黨員的凝聚力和歸屬感。中華優秀傳統文化中“天下興亡，匹夫有責”的責任擔當；“捐軀赴國難，視死忽如歸”的報國情懷；“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻身精神不斷浸潤，不斷匯聚成強大力量，引導學生黨員積極參與支部文化建設，進而提升黨支部的文化水平。

3. 有助于弘揚中華優秀傳統文化并踐行社會主義核心價值觀

學生黨支部是中國共產黨同青年大學生緊密聯系的橋梁和紐帶，是保證興旺發達、后繼有人的中國特色社會主義事業主要陣地之一，而青年大學生是弘揚優秀傳統文化和踐行社會主義核心價值觀的生力軍。中華文化源遠流長，雖然歷經曲折變化，卻從來沒有被外來文化沖擊中斷，始終頑強地一以貫之地延續到今天。正因為如此，它積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族最深厚的文化軟實力。從本質上來說，社會主義核心價值觀根植于中華優秀傳統文化，是中華文化在長期發展中不斷積淀的思想結晶，我們要將優秀傳統文化教育融入高校學生黨支部文化建設和黨員管理教育中來，培植學生黨員的文化自信。因此，闡明深挖中華優秀傳統文化的根本，有助于高校學生將社會主義核心價值觀內化為行動自覺，充分發揮引領青年大學生成長成才，將中華優秀傳統文化發揚光大。

二、高校學生黨支部中華優秀傳統文化建設的策略探析

（一）對標《中國共產黨支部工作條例（試行）》找準理論支撐

《中國共產黨支部工作條例（試行）》第十條第四項規定：“高校中的黨支部，保證監督黨的教育方針貫徹落實，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，落實立德樹人根本任務，保證教學科研管理各項任務完成。”［3］這一重要論述明確了新時代高校黨支部的職責使命，提出了強化思想引領、鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位是其最根本的任務。事實證明，做好這一點，關鍵在于充分發揮高校黨支部的凝聚引領作用，培育正確的價值觀取向，即社會主義核心價值觀。

習近平總書記在黨的二十大報告提出：“中國共產黨人深刻認識到，只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時代和實踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力。”［4］新時期，以弘揚中華優秀傳統文化為紐帶加強思想建設，是中國共產黨培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。中華優秀傳統文化，是中華文明生生不息的沃土，是中華民族歷史上的道德養成、文化觀念、思想精神和民族性格的總和，而社會主義核心價值觀根植于中華優秀傳統文化，且一脈相承。正如習近平總書記在2018 年與北京大學師生座談時的講話中強調的：“中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，根植在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。”［5］因此，闡明深挖中華優秀傳統文化的根本，將傳統文化的創造性轉化、創新性發展踐行到黨的基層組織建設上來，能夠更好地促進和解決高校學生黨支部的社會主義核心價值觀培育問題，更有針對性地認識高校落實立德樹人根本任務中存在的問題和不足，繼而全面提升大學生的道德品質和核心素養，為我國高等教育深化改革提供持續推動力。

（二）以黨課為支點搭建黨員教育中的傳統文化課堂

《中國共產黨黨員教育管理工作條例》第十三條中強調：“進行革命傳統教育，引導黨員學習黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史和中華優秀傳統文化，銘記黨的奮斗歷程，弘揚黨的優良傳統，傳承紅色基因，踐行共產黨人價值觀，激發愛國主義熱情。”［6］其中規定了中華優秀傳統文化與“四史”同為黨員教育學習的重要內容。

1. 專題黨課宣講

認真關注黨中央召開的重大會議或頒布的相關政策、文件精神，深入挖掘其中的中華優秀傳統文化要素。高校各級黨組織可以及時總結要點，形成專題黨課，在一定范圍內組織宣講。例如在黨的二十大報告中，習近平總書記強調了中國特色社會主義新時代堅定文化自信的重要性，并號召我們要擔負起新的文化使命，做中華優秀傳統文化的忠實傳承者和弘揚者。因此，高校各級組織可以組織馬克思主義理論、中國語言文學等專業教師挖掘要點，形成解讀黨的二十大報告中關于中華優秀傳統文化傳承的專題黨課，在學校黨委、二級黨組織和基層黨支部各層面進行專題宣講，這種宣講不僅是對黨的二十大精神的解讀，更是對中華優秀傳統文化精髓、內涵的介紹，這是各級黨組織弘揚中華優秀傳統文化、培育社會主義文化的最好詮釋。

2. 入黨積極分子黨課培訓

按照高校發展黨員工作要求，為端正入黨動機、提升黨性修養，在入黨積極分子培養階段由校院兩級黨校舉辦入黨積極分子專題培訓，對入黨積極分子進行黨的基本理論、基本常識的培訓。無論是校級還是院級層面的入黨積極分子黨課培訓，以理論培訓為主要形式，在黨課內容的設計中可以重點加入以弘揚中華優秀傳統文化為內容的黨課，如中華優秀傳統文化中的“弘道精神、家國情懷、天下為公、創新精神”等為主題的專題黨課，既能凸顯“黨”味，又能使黨課內容豐富多彩，較好地提高入黨積極分子的培養質量。在培訓實踐課環節，目前高校入黨積極分子培訓人數眾多，在安排實踐環節時壓力較大，大多實踐課程往往流于形式。因此，在實踐環節上可以充分利用當地的愛國主義教育資源，例如參觀革命烈士公園、文廟、校內紅色映像工作室、VR（虛擬現實）室、書法教室等，聘請相關專業教師或團隊，組織入黨積極分子進行愛國主義文化教育，提升入黨積極分子的文化知識和能力素養。

3. 黨員日常學習教育

按照《中國共產黨黨員教育管理工作條例》及《2019—2023 年全國黨員教育培訓工作規劃》要求，要在黨員中常態化地開展“四史”教育和中華優秀傳統文化教育，尤其是2019 年“不忘初心、牢記使命”主題教育和2021 年黨史學習教育開展以來，黨員學習教育內容和形式更加豐富。因此，在針對學生黨員學習的內容設計上，可以挖掘中華優秀傳統文化中弘道精神、君子價值、家國情懷、天下為公等思想理念，激發學生黨員的榮辱思想和奉獻精神，進而增強學生黨員的凝聚力和歸屬感。此外，“天下興亡，匹夫有責”的責任擔當；“捐軀赴國難，視死忽如歸”的報國情懷；“鞠躬盡瘁，死而后已”的獻身精神，都是中華優秀傳統文化中蘊含的正能量，也是社會主義核心價值觀的重要內容，更是黨員需要學習和踐行的中國精神。

（三）依托主題黨日搞好中華傳統文化教育的活動單元

主題黨日活動是黨支部組織生活方式的重要內容，中華優秀傳統文化是黨支部思想文化建設的重要內容，例如傳統文化中的“德”是教育黨員的一面鏡子，所謂“富潤屋，德潤身”“見賢思齊，見不賢而內自省也”等這些強調君子品德修養的警句和理念，都是教育引導黨員提高自身思想道德水平的重要素材。將中華優秀傳統文化融入主題黨日活動內容中，將極大提高主題黨日的質量內涵及吸引力。

1. 重新思考主題黨日定位

創新是我黨永葆生機，不斷向前的“法寶”。創新主題黨日活動是新形勢下落實全面從嚴治黨的重要方式。傳統的主題黨日組織模式往往是從“我要傳播什么信息”出發，在個體追求自我意識日益明顯的自媒體時代，我們必須對主題黨日的內容、形式和受眾感受進行重新思考和定位，在保證主題路線不偏離的基礎上，兼顧“我想傳播什么”和“黨員需要什么”，實現主題黨日和黨員需求的深度融合，最大限度地調動黨員參與主題黨日的主動性和積極性，為黨支部文化建設提質增效提供強大的推動力，促進高校學生黨支部文化建設工作走上一個新臺階。

2. 提升主題黨日的深度和品味

從中華優秀傳統文化中汲取育人精神養分，深入挖掘中華優秀傳統文化中的傳統節日文化、革命文化并與校本文化相結合，能有效提升主題黨日的深度和品味。例如在清明節、端午節、中秋節、重陽節等中國傳統佳節節點，以相關節日為主題開展知識講座、編演情景劇、舉辦座談會等形式多樣的活動，讓全體黨員參與進來，深入了解和感受傳統節日的形成歷程和文化內涵；在孔子、屈原、司馬遷等古代歷史偉人誕辰日及近代新文化運動、五四運動等紀念日期間，開展形式多樣的榜樣教育和愛國主義教育；傳統文化中有豐富的德育教育資源，中國古代面向兒童的啟蒙教育教材，如《三字經》《百家姓》《千字文》等都將德育放在首要位置，舜帝孝母友兄的孝道文化、范仲淹的天下之憂樂觀念等，都可以成為主題黨日的活動素材，并與高校立德樹人根本任務結合起來，利用主題黨日開展傳統美德教育。

3. 加強指導，豐富黨日形式

學校黨委或二級學院黨委可與國內兄弟高校交流學習，引進成熟的主題黨日傳統文化傳播典型案例，組織校內黨務工作者進行觀摩，在校內相關漢語言文學、歷史和馬克思主義等支部培育傳統文化傳播典型，在校內各支部間定期舉辦觀摩和案例推廣。在形式上，可以將傳統文化中的國粹，如書法、武術、戲曲、中國象棋等納入主題黨日來，利用主題黨日舉辦書法、武術、戲曲、中國象棋等比賽，增強學生黨員對中華文化和中華國粹的認同感和自豪感；挖掘并利用好當地文化教育資源，走進文廟、考古基地、博物館、紅色基地等瞻仰參觀，聯合自治區楹聯、文聯、書畫協會共同開展主題黨日等，豐富主題黨日形式，增強黨支部的凝聚力、影響力。

（四）創建黨建+傳統文化品牌

挖掘中華優秀傳統文化中的思想教育元素來教育和凝聚廣大學生黨員，對學生黨員來說更具有親和力，以此為載體在支部中創建和培育具有傳統文化特色的黨建品牌，可以形成以點帶面的引領效果。

1. 培育專家團隊

挖掘中華優秀傳統文化中的德育和思政元素，是教育廣大黨員和群眾的有效途徑。學校各級黨組織可以邀請具有相關專業背景的教師和學生組建中華優秀傳統文化傳播和推廣團隊，在日常教學管理和黨組織生活中著力挖掘傳統文化與思政教育素材和元素，打造“黨建+傳統文化”的精品課程；可以借助馬克思主義理論、國學等公共課程，形成專家團隊，在學校黨團課培訓、黨務工作者培訓、干部培訓中發揮專家團效用。

2. 形成品牌示范

以學校黨建品牌建設活動為契機，動員相關學院黨委或黨支部積極申報“黨建+傳統文化”品牌，以相關專業的二級黨委或黨支部為單位和試驗點，共同研究、重點扶持、形成合力，充分利用校內文化教育基地，在全校范圍內培植一批典型活動及案例，建設具有中華優秀傳統文化特點的黨建品牌項目。例如開展國學講座、經典紅色文學研讀、古典詩詞誦讀日、紅色映像等諸多項目，經過深入挖掘和再整合，組織支部牽頭形成師生黨員團隊，即可形成較好的“黨建+傳統文化”品牌項目，形成示范效應。