淺談組織小學生志愿服務的價值與思考

陳倩華

【摘要】志愿服務作為一項公益性社會實踐活動，對小學生的價值觀養成具有積極的作用，有利于建立正確的價值觀、培養團隊精神和提升實踐能力，更有助于增加小學生的人生閱歷和建設良好的班風。為了促進小學生志愿服務科學發展，本文從完善小學生志愿者管理制度、制訂小學生志愿服務獎勵制度、強化宣傳培訓以提高小學生志愿服務積極性三個方面展開論述。

【關鍵詞】小學生;志愿服務;獎勵;管理;實踐

隨著時代的進步，志愿服務成為了社會上必不可少的一個部分，受到了越來越多國家的重視，我國的志愿服務也在國家的支持下和國民素質普遍提高的情況下取得了巨大的發展。然而，小學生的志愿服務在我國僅僅是剛剛起步，大部分的服務范圍僅限于校內舉辦的活動。志愿服務可以使學生增強社會責任感、提高綜合實踐能力，對學生的思想品德價值養成具有積極的作用。因此，有必要推進小學生志愿服務，使他們成為社會志愿服務中不可或缺的年輕后備力量。

一、“志愿服務”的概念

志愿服務是指人們自愿貢獻出自己的時間和精力，不求任何物質報酬的服務，目的是促進社會發展和推動人類進步。習近平總書記提出：“志愿服務是社會文明進步的重要標志，是廣大志愿者奉獻愛心的重要渠道。”習近平總書記還強調：“各級黨委和政府要為志愿服務搭建更多平臺，更好發揮志愿服務在社會治理中的積極作用。”對于小學生來說，志愿服務是指小學生在自己力所能及的范圍內，無償地貢獻出自己的時間和精力，為社會發展而服務。

二、對組織小學生志愿服務的認識

根據《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》的要求：“教育引領少先隊員從熱愛集體、關心他人、團結友愛、樂于奉獻、遵紀守法做起，在少先隊組織中發揚集體主義、培養團隊意識、增強紀律觀念，在日常生活中培育全心全意為人民服務的精神，逐漸養成共產主義道德。”小學生參加志愿服務能夠培養他們良好的道德素質，促進文明習慣的養成。但是，考慮到小學生處于年齡小、力量薄弱的階段，其解決問題的能力相對較差，有時候甚至會在志愿過程中出現安全事故。因此，組織小學生志愿服務應該在符合實際的情況下有序推進。

三、志愿服務對小學生成長的價值

（一）增加小學生的人生閱歷

當今社會，志愿服務的范圍越來越廣，涉及到社會的各行各業。這就意味著志愿者活動變得越來越豐富多彩。小學生可以在其中感受到不同的生活體驗，而不僅僅是慰問孤寡老人和學雷鋒之類的。例如，他們可以通過小組合作等方式進行市場調查、社區環保宣傳、博物館或紀念館的講解員、學習銷售技巧，等等。在參與志愿服務的過程中，他們可以結交不同的朋友、拓寬自己的社交圈，還可以接觸到社會上的熱點議題，從中學習相關的知識，提高邏輯思維能力。

（二）對小學生的價值養成具有非常積極的作用

1.有利于建立正確的價值觀

當代的小學生總體來說無論在生理上還是在心理上都相對早熟，但是思想上卻不夠成熟。在如今信息全球化的社會當中，小學生感到迷茫，對很多事情產生懷疑，不再迷信權威。這對于他們來說形成正確的價值觀比較困難。踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，有助于小學生樹立正確的價值觀，在學習和弘揚社會主義核心價值觀和傳播積極向上的正能量上也起到積極的作用。

2.有利于培養團隊精神

如今的小學生大多數嬌生慣養，缺乏團隊合作的意識，他們體會到的可能只是學校里以小組合作的形式進行的學習交流。志愿服務的其中一個特點就是以團隊的形式開展工作，小學生在這樣的集體活動中能體會到團隊的力量和集體的溫暖，團隊精神也就慢慢地滲透到他們的思想當中。

3.有利于提升實踐能力

社會的快速發展，使得越來越多的家庭重視教育，不僅僅重視學業成績，更多的是培養學生的特長，如，音樂、繪畫、體育，等等，志在培養出一個多才多藝的學生。確實，有部分優秀的學生已經能達到專業的水平，但是現在的小學生普遍缺乏動手操作能力和吃苦耐勞的精神。因此，參加志愿服務不但能使他們的實踐操作能力得到鍛煉，還能提高他們面對不同場景的解決能力。

（三）有助于建設良好的班風

班風是一個班級具有自己獨特風氣的一種集體風范，對于創建先進班集體起到相當重要的作用。近年來，網絡和智能手機的普及使人與人之間的交往越來越少，無論是生生之間還是師生之間，人際關系的健康發展有賴于良好的班風的建設。志愿服務不僅有利于小學生形成團結互助、無私奉獻的精神，還可以在活動中學習到是非善惡的標準，這些都有利于建立積極向上的班風。

四、促進小學生志愿服務科學發展的思考

（一）完善小學生志愿者管理制度

1.制訂《小學生志愿服務手冊》

《小學生志愿服務手冊》用于記錄志愿者的工作表現，每次的志愿活動都有帶隊教師負責聯系學生，并把他們在志愿活動中的工作表現登記在冊。在志愿服務的日常管理當中，由學校德育部負責組織學生的考勤工作。另外還可以建立志愿者數據庫，把學生參加志愿者服務的時間、地點、內容等逐一登記，從而可以全面、實時地了解小學生的志愿服務工作情況。最后可以根據《小學生志愿服務手冊》和志愿者數據庫的情況進行綜合考評，評選出“優秀志愿者”，每學期舉辦一次頒獎儀式。

2.建立小學生服務崗位

各學校可以根據實際情況，根據不同的年齡段設立不同的服務崗位，然后再設立班級志愿服務崗、年級志愿服務崗、校級志愿服務崗。各班內表現突出的志愿者可晉升為年級志愿者，年級內表現突出的志愿者可晉升為校級志愿者，并給予相應的管理權力。

對于小學生來說，受到年齡、能力、體力等要素的影響，在志愿服務的實際操作過程中出現一定的困難。因此，教師要為小學生制訂安全、簡單、符合實際的服務形式。一是環境保護，如，回收舊書籍、舊衣物，綠化校園環境，設計環保宣傳標語等;二是校內公益活動，如，捐贈書籍、義賣、募捐等;三是校內管理活動，如，衛生、紀律、禮儀、助學等;四是到社區進行公益服務，如，到敬老院、兒童福利院等進行送愛心贈溫暖活動。

（二）制訂小學生志愿服務獎勵制度

小學生的志愿服務是無償的，在完善管理制度的同時，我們還要建立符合實際的獎勵制度，使小學生在服務中從被動變成主動，培養主人翁意識和勇于承擔責任的精神。激勵方式可以盡可能地多樣化：第一，增強小學生志愿服務的光榮感，可以在經費允許的情況下，向每次服務結束的小志愿者發放小禮品，給予一定的物質獎勵;第二，根據《小學生志愿服務手冊》和志愿者數據庫的情況進行綜合考評，對于表現優異的小志愿者給予肯定和晉升職位;第三，每月公開表揚一次志愿者，并在每學期舉辦一次隆重的頒獎儀式，同時把他們的姓名和服務成績在校園網、電子顯示屏、微信公眾號、宣傳櫥窗等展現出來;第四，建立一個平臺對小學生志愿者進行定期溝通交流，關心他們最近的生活和學習狀況，幫助他們各方面綜合發展。

（三）強化宣傳培訓，提高小學生志愿服務積極性

志愿服務顧名思義就是要志愿，想要提高小學生參與志愿服務的主動性和積極性，就要開展形式多樣的宣傳活動和教育培訓。首先，學校可以根據實際情況以多種形式進行宣傳，如，舉辦講座、主題班會、紅領巾廣播站、國旗下講話等，宣揚志愿服務的精神和獎勵措施，促使小學生踴躍參與志愿服務。其次，要加強教師的培訓，小學生參與志愿服務離不開學校的教育工作，小學教師擅長教學，但是在志愿者管理和實踐操作上還缺乏一定的經驗。因此，學校可以適當引入專業的社會資源，對教師隊伍進行志愿服務培訓，從而加大小學生在志愿服務過程中的成效。

志愿服務對當代小學生的價值觀養成無疑起到非常積極的作用，但考慮到小學生在年齡、能力和體力上都與成年人相差甚遠，我們需要不斷地為他們制訂更加符合實際情況的措施。只有堅持不懈、不斷創新和完善志愿服務制度，并運用到實踐活動中去，才能真正提高小學生的道德素養、綜合實踐能力和思考能力。

參考文獻：

[1]姜朝暉.志愿服務：當代中小學生價值養成的重要路徑[J].中國德育，2014.

[2]吳玉冬.小學志愿服務對學生品德成長的價值探索[J].思想政治與法律研究，2018.

[3]夏雨.完善我國青少年志愿者激勵制度研究[J].中國青年研究，2018.

[4]賈美華.弘揚志愿服務精神，促使中小學生參與志愿服務常態化[J].北京教育（普教版），2013.

[5]王芳.公共圖書館開展小學生志愿者服務的實踐與思考[J].圖書館研究與工作，2017.

責任編輯? 陳紅兵