基于專業(yè)特色的德育模式創(chuàng)新研究——高職院校化工專業(yè)“五色同心”德育的實踐與思考

翁秀琴，任清華，陳金民

（湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 莆田 351119）

教育的總目標(biāo)是指教育決策層對教育活動結(jié)果的預(yù)先、總體規(guī)定，即對培養(yǎng)什么樣的人的一種一般、基準(zhǔn)性規(guī)定。［1］培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，歷來是我們黨和國家教育的根本問題。黨的十八大報告首次把立德樹人明確為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告提出落實立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。［2］

一、高職院校德育存在的問題

“人的思想發(fā)展和思想政治教育工作，都是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一”［3］，這就要求德育教育和人才培養(yǎng)實現(xiàn)連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一，增強(qiáng)德育體系的科學(xué)性和長效性。然而隨著時代的發(fā)展，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生生源多樣化，年齡以及素質(zhì)參差不齊，在探索和實踐落實立德樹人根本任務(wù)的過程中，仍然存在亟需改進(jìn)的問題。

（一）從教育教學(xué)的角度看

1.德育和職業(yè)教育兩張皮。對德育教育思想重視不夠，出現(xiàn)重技能輕德育的傾向。高職院校的職業(yè)屬性，導(dǎo)致更多關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)技能以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，偏向?qū)W生的專業(yè)技能，德育與教學(xué)脫鉤，出現(xiàn)德育與教學(xué)兩張皮。

2.同質(zhì)化少特色。德育活動假大空居多，不切實際。在德育教育過程中創(chuàng)新意識不強(qiáng)，出現(xiàn)同質(zhì)化少特色的現(xiàn)象。而作為二級院系，往往滿足于落實學(xué)校層面統(tǒng)一布置的工作，缺乏深入思考，沒能結(jié)合自身的專業(yè)特色開展活動，對學(xué)生沒有吸引力，難以形成育人體系。

（二）從學(xué)生的角度看

1.個體差異明顯。高職院校的生源特點是少量的高質(zhì)量和大量的低層次并存。隨著職業(yè)院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生生源變得更加多樣化，原來以普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、初中畢業(yè)生為主，現(xiàn)在還有退役軍人、在職企業(yè)員工等非傳統(tǒng)生源，年齡以及素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致在德育教育過程中，傳統(tǒng)的教育模式和理念無法與生源多樣化的現(xiàn)實要求相一致，德育教育面臨諸多新的困境。

2.追求個人利益。高職院校的學(xué)生，因為正處在價值觀形成的年齡階段，極易受到各種思想的影響。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，東西方文化在網(wǎng)絡(luò)空間急劇碰撞，多元化的文化更容易沖擊高職學(xué)生的理想信念、世界觀、人生觀和價值觀等，一部分學(xué)生會表現(xiàn)出與社會主義核心價值觀相背離的情況，過分強(qiáng)調(diào)個性張揚，盲目追求物質(zhì)利益和個人利益，集體意識和國家意識淡薄。

在這樣的背景下，深刻領(lǐng)會職業(yè)院校德育創(chuàng)新工作的重要意義，探索適合職業(yè)院校發(fā)展具有專業(yè)特質(zhì)的德育創(chuàng)新路徑勢在必行。以湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系為例，化學(xué)工程系堅持立德樹人根本任務(wù)，秉承學(xué)院“學(xué)為成人”校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)身心健康、品行優(yōu)秀、技術(shù)精湛、具有良好人文素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)技術(shù)技能人才，牢牢掌握德育主導(dǎo)權(quán)，尋找德育工作的路徑和突破口，形成具有化工專業(yè)特色的育人體系，內(nèi)化素養(yǎng)、外強(qiáng)技能，更好地為學(xué)生成長助力，提升職業(yè)院校大學(xué)生德育教育質(zhì)量。

二、“五色同心”德育模式的實踐探索

（一）“五色同心”德育模式具體內(nèi)容

化學(xué)工程系在教育教學(xué)過程中，將教書與育人工作緊密結(jié)合，根據(jù)化工專業(yè)特點，圍繞化工類學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，堅持以安全素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，形成紅綠藍(lán)橙白“五色同心”的德育工作實施路徑（見圖1），將德育工作滲透在專業(yè)教學(xué)、主題活動、志愿服務(wù)、社會實踐等全過程，不斷摸索行之有效的德育育人模式，形成理念先進(jìn)和富有特色的工作范式。

圖1 “五色同心”示意圖

1.“紅”色引領(lǐng)，育愛國之情。紅色代表著熱情、勤奮、正能量，象征愛國。化工系在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓大學(xué)生在活動中汲取紅色信仰，用紅色文化浸潤大學(xué)生心靈，培育大學(xué)生愛國品行。一是構(gòu)建“思政課程+課程思政”體系。思政課教師隊伍與輔導(dǎo)員隊伍融合，夯實課堂主陣地，開足開齊思政課，深入挖掘?qū)I(yè)課中所蘊(yùn)含的“安全、優(yōu)質(zhì)、綠色、創(chuàng)新”的思政元素，將思政元素融入教學(xué)各個環(huán)節(jié)，通過教改立項、課程思政大賽、案例征集等推進(jìn)課程思政建設(shè)，確保各課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。課程思政覆蓋率達(dá)到80%，立項專業(yè)課程思政案例5個，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)育人主渠道、主陣地的作用。二是一二課堂融通。打通課內(nèi)和課外兩個環(huán)節(jié)，充分利用第二課堂，堅持每周開展1次國旗下的講話、觀看1部紅色電影，在12.9和5.4重要時間節(jié)點舉行紅歌比賽，每學(xué)期開展2次思政教育講座、4次紅色尋訪活動，每年開展2期團(tuán)干部培訓(xùn)班，利用重要節(jié)日節(jié)點開展主題教育等活動，通過豐富多彩的第二課堂，傳承紅色精神，展現(xiàn)時代風(fēng)采。三是線上線下相結(jié)合。充分利用新媒體，“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，多維度構(gòu)建思想政治教育體系，將工作推向縱深。結(jié)合建黨100周年制作3條短視頻，錄制播出4次院長寄語，推送思想政治教育資源50余篇，用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國app，在全系上下形成比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍等。

2.“綠”色相伴，養(yǎng)環(huán)保之習(xí)。綠色代表著生命、成長、自然，象征著健康和環(huán)保。化工系結(jié)合專業(yè)特點，發(fā)揮青年大學(xué)生組織優(yōu)勢，開展環(huán)保志愿服務(wù)，培育學(xué)生環(huán)保品行。一是保護(hù)莆田母親河木蘭溪行動。將學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記治理木蘭溪的重要理念轉(zhuǎn)化為具體行動，成立“保護(hù)木蘭溪，青春志愿行”河小禹社會實踐隊，讓護(hù)河行動落到實處，每年開展2次木蘭溪水質(zhì)檢測活動，記錄下木蘭溪一點一滴的變化。提高“河長制”知曉率和參與度，呼吁社會共同保護(hù)母親河，是我系“河小禹”們年復(fù)一年努力的方向。二是垃圾分類回收活動。每周末與慈濟(jì)慈善事業(yè)基金會志工們一起收集可回收垃圾分類，周平均收集量1000斤左右，變現(xiàn)1000元左右，用于慰問學(xué)院貧困學(xué)生。在大學(xué)生中堅持開展垃圾分類，提高全民垃圾分類意識，助推生態(tài)文明建設(shè)。三是光盤進(jìn)校園。深入開展“光盤行動”，老師們帶頭線上曬光盤，以身作則帶動學(xué)生杜絕糧食浪費，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。絕對光盤、排隊放餐已經(jīng)成為我們學(xué)院餐廳一道亮麗的風(fēng)景線。另外我系學(xué)生每年參加志愿服務(wù)人均時長達(dá)48小時以上，在關(guān)愛孤老兒童、保護(hù)文明古跡、創(chuàng)建文明城市等方面，處處都有我系志愿者的身影。

3.“藍(lán)”色護(hù)身，成安全之識。藍(lán)領(lǐng)工人是中國制造業(yè)的生力軍，藍(lán)色象征著安全，安全是化工生產(chǎn)的生命線。化工系強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)學(xué)生安全素養(yǎng)，培育學(xué)生安全生產(chǎn)品行。一是優(yōu)化專業(yè)課程實訓(xùn)。提高課程實訓(xùn)占比，課程實訓(xùn)非常貼合實際生產(chǎn)實踐。在實訓(xùn)室內(nèi)粘貼安全生產(chǎn)警示牌、操作規(guī)范和流程內(nèi)容，時刻提醒學(xué)生按規(guī)操作。通過實訓(xùn)實踐周等，讓學(xué)生了解生產(chǎn)整個過程中存在的風(fēng)險因素，提高安全防范意識。二是融合校企文化。組織新生到合作企業(yè)參觀認(rèn)知，感受體驗真實生產(chǎn)情境。第五學(xué)期學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工學(xué)交替，通過重點強(qiáng)化培訓(xùn)、組織安全教育考試，上好實習(xí)第一課。進(jìn)入實習(xí)崗位，規(guī)范穿戴安全勞防用品，通過師帶徒方式，盡快熟悉崗位以及安全操作流程，保障實習(xí)過程安全有序。三是強(qiáng)化安全培訓(xùn)。每學(xué)期至少開展一次安全主題全員逃生演練，邀請專家舉辦主題講座，剖析安全事故案例，以案說法，分析原因，了解隱患，進(jìn)行事故反思，強(qiáng)化安全防范意識。

4.“橙”色同行，結(jié)愛心之果。橙色暖心，它代表著互助和關(guān)愛。化工系倡導(dǎo)“橙”心誠意，互助友愛，培育學(xué)生愛心品行，養(yǎng)成學(xué)生良好社會公德。一是營造愛心文化氛圍。注重融合莆田地域特色文化——媽祖文化，開展愛心教育，弘揚踐行媽祖大愛精神。挖掘媽祖“立德、行善、大愛”核心要素，建設(shè)媽祖文化館，博愛公園，搭建“媽祖文化+”育人平臺，營造濃厚氛圍。二是媽祖海祭。每年農(nóng)歷九月初九，參加福建省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄媽祖海祭大典活動，讓學(xué)生浸染其中，體悟媽祖慈悲為懷精神宗旨，讓媽祖大愛千古流傳。三是愛心節(jié)活動。每年5月份開展愛心節(jié)系列活動，積極參加義務(wù)獻(xiàn)血、捐衣捐物等活動。我系每年義務(wù)獻(xiàn)血學(xué)生數(shù)占1/5，學(xué)院也被評為全國無償獻(xiàn)血促進(jìn)獎單位獎，省級慈善教育示范學(xué)院等榮譽(yù)。學(xué)生每年捐衣捐物達(dá)200斤左右。學(xué)生通過一系列活動，傳遞愛心。四是學(xué)會心肺復(fù)蘇等急救技能。學(xué)院建成紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)中心，占地面積200平方米，一次性容納50人培訓(xùn)。在全院范圍輪訓(xùn)心肺復(fù)蘇等急救知識，讓每個學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇，只要社會有需要，他們每個人都能夠施以援手。

5.“白”色修煉，鑄成才之技。白色是化工類學(xué)生工服的顏色，意味著要掌握一技之長。化工系突出學(xué)生勞動技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的提高，通過技能提升，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)品行，為踏入社會做好充分的準(zhǔn)備。一是課賽融通。“普通高中看高考，職業(yè)院校看大賽”，各類職業(yè)技能大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是衡量職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技能水平的重要依據(jù)。我系堅持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的大賽技術(shù)技能人才培養(yǎng)思路，通過“課賽融通”教學(xué)改革，在專業(yè)課程教學(xué)過程中主動融入職業(yè)技能大賽理念與技術(shù)要求，夯實學(xué)生專業(yè)技能。二是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。構(gòu)建“創(chuàng)新教育課堂—項目—競賽—創(chuàng)業(yè)”四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，按照“全員普惠教育、專業(yè)定向培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)精英教育”三層次育人目標(biāo)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生更新就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)新精神，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)方法。鼓勵大學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)形成創(chuàng)新成果，借助互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)一步提煉項目，提升項目競爭力。最后，孵化項目。具有一定創(chuàng)新性、商業(yè)性的項目免費入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，給予政策和資金扶持，幫助項目成功落地。

（二）形成“二維三級四層”德育考評機(jī)制

在全系學(xué)生中推廣“德育積分制”。成立考評領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨總支書記任組長，成員由輔導(dǎo)員、專任教師、班級班長等組成。重點考核“知”“行”二維。把過程評價與終極評價、課堂教學(xué)評價與實踐活動評價結(jié)合起來，進(jìn)行綜合考評。三級評價：評價體系分成學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。其中學(xué)生自評占20%，學(xué)生互評占30%，教師評價50%。每學(xué)期一評議，每學(xué)年一評定。四層內(nèi)容：圍繞“行為習(xí)慣、文明素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念”四個一級指標(biāo)，細(xì)分為18項二級指標(biāo)，形成具體的可量化的內(nèi)容體系。每年底對德育積分情況進(jìn)行匯總，積分超過90分，獲評德育之星。目前我系獲得德育之星學(xué)生超過100人。通過德育量化考評，重在激勵，錘煉品性，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。

（三）工作成效

化學(xué)工程系“五色同心，五行養(yǎng)成”德育工作開展以來，形成了一系列有特色、有亮點的活動，工作成效卓著。一是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)顯著提升。畢業(yè)生深受大型化工企業(yè)青睞，就業(yè)率連年保持在98%以上，用人單位滿意率高達(dá)95%。學(xué)生成長迅速，60%的學(xué)生三年內(nèi)就成為企業(yè)技術(shù)骨干。二是帶動五育全面發(fā)展。學(xué)生在各類技能大賽中表現(xiàn)出色，頻頻獲獎。近五年，在職業(yè)技能大賽上，獲得國家級三等獎1項，省級一等獎4項，二等獎4項，三等獎2項。在連續(xù)三屆互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，斬獲國家級銀獎1項，省級金獎3項，銀獎2項，銅獎1項。學(xué)生們越來越熱心公益，投身志愿服務(wù)，“保護(hù)木蘭溪，青春志愿行”河小禹社會實踐隊獲得福建省第三屆母親河獎綠色團(tuán)隊獎，護(hù)河行動先后被莆田電視臺、莆田晚報等媒體報道。近兩年，1人獲得福建省優(yōu)秀共青團(tuán)員稱號，2人獲得國家獎學(xué)金。

三、結(jié)語

立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運。時代在變遷，立德樹人的指導(dǎo)思想始終沒有變。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的重大命題，他強(qiáng)調(diào)，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障。2021年10月12日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確指出要堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。高等職業(yè)教育要適應(yīng)時代的發(fā)展要求，與時俱進(jìn)推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，必須在德育創(chuàng)新上下足功夫，在新時代歷史背景和當(dāng)前教育形勢下，德育模式不能盲目照搬，要積極吸收好的經(jīng)驗做法，結(jié)合高職院校二級院系專業(yè)特點，開展德育教育，切實提高育人效果。