黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課教學探賾

李安峰，肖純榮

（貴州師范大學 馬克思主義學院，貴州 貴陽 550025）

中國共產黨第十九屆中央委員會第六次全體會議通過了《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，深刻總結了中國共產黨成立一百年來團結帶領中國人民所取得的重大成就和歷史經驗，對于全黨全國人民增長智慧和團結、增強全面建設社會主義現代化國家的信心、堅定實現中華民族偉大復興的決心具有重大而深遠的意義。黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗是新時代立德樹人的重要載體，為思想政治理論課教學提供了生動素材，積極探索多維路徑將其融入其中，能不斷豐富教學內容，推動教學改革創新，拓寬學生視野，增強鑄魂育人的針對性和實效性，達到思政課育人的目標要求。

一、黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課教學的價值內涵

“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”①習近平：《在黨史學習教育動員大會上的講話》，《求是》2021年第7期。中國共產黨百年歷史是一幅波瀾壯闊的精彩畫卷，蘊含著豐富多彩的政治文化底蘊，創造了一個個令人矚目的偉大奇跡。黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗作為黨的歷史凝練，深刻揭示了實現中華民族偉大復興不可逆轉的道理，是黨史學習教育的核心。將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課，既是進一步拓展教學內容、豐富課堂教學、增強教學針對性的必然要求，也是提升鑄魂育人實效性的題中之義。

（一）增強思想政治理論課教學的針對性和實效性

思想政治理論課是宣傳黨的理論、方針、政策的主渠道，是鞏固馬克思主義意識形態的主陣地，同時也是推進黨史學習教育的主課堂，“要發揚馬克思主義優良學風，堅持分類指導，明確學習要求、學習任務，推進內容、形式、方法的創新，不斷增強針對性和實效性。”①習近平：《在黨史學習教育動員大會上的講話》，《求是》2021年第7期。黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗是中共黨史的重要組成，是對中國共產黨百年歷史的深刻總結和凝練升華，為豐富思想政治課教學提供了理論和史實的教學支撐，也為學生全面且有重點地進行黨史學習教育提供了生動教材，發揮好這些最有說服力的成就與經驗的作用，有助于引導廣大學生知史愛國、知史愛黨，深刻理解中國共產黨的性質和宗旨。青少年是民族的希望和國家的未來，習近平總書記多次在不同重要場合強調要加強青少年的黨史學習教育，增強他們對中國共產黨和中國特色社會主義的政治與情感認同。將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課，遵循學生成長認識的規律，這樣不僅能講好中國故事、黨的故事，幫助廣大青少年學習好黨史知識，更重要的是能有重點地講解黨的百年實踐成就和經驗，引導他們準確把握黨史的主流主線，看清問題的本質，樹立起正確的歷史觀和黨史觀，抵制歷史虛無主義思潮的浸入，充分體現思政課教學的針對性和鑄魂育人的實效性。

（二）幫助學生深刻理解中國共產黨為什么能、馬克思主義在中國為什么行、中國特色社會主義為什么好

近代以來，為改變舊中國半殖民地半封建社會，不同社會力量進行了艱苦探索，最終都失敗了。中國共產黨成立后，深刻改變了中國革命前進的方向，將實現民族復興為己任，經過二十八年的艱苦斗爭，終于建立了人民政權，國家和人民的命運終于掌握在自己手中。隨后，在黨的領導下，我們進行了社會主義革命、建設和改革開放，使國家面貌和人民生活發生了前所未有的變化。黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗充分彰顯了中國共產黨為民族謀復興、為人民謀幸福的本質特征，向世人展現了馬克思主義為什么行這一顛撲不破的科學真理，充分回答了中國特色社會主義為什么好這個重大課題。環顧全世界，沒有哪個國家的政黨能像中國共產黨這樣植根人民、堅定信念、守正創新，始終踐行初心和使命。思想政治理論課作為扣好廣大青少年第一粒扣子的關鍵課程，將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入其中，能夠幫助同學們一目了然地認識中國共產黨為什么能徹底改變國家和人民的命運，從中華民族站起來到富起來再到強起來的偉大轉變中深刻把握馬克思主義在中國為什么行，從改革開放和新時代社會主義現代化建設中深刻理解中國特色社會主義為什么好，從而滋養心靈、涵養情懷、凈化思想和堅定信念。

（三）夯實青少年堅定“四個自信”的基礎

習近平總書記指出：“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”②習近平：《用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》2019年3月19日，第1版。“四個自信”是新時代黨的重大理論創新成果，是對改革開放以來社會主義偉大實踐的總結，它科學回答了在實現中華民族復興的征程中我們應該走什么樣的路、舉什么樣的旗、實行什么樣的制度和傳承什么樣的文化。黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗為堅定“四個自信”提供了有力的理論支撐，它向世人揭示了中國共產黨百年來取得成功的重要密碼，集中呈現了在中國共產黨領導下國家和人民從根本上改變了前途命運，開辟了一條實現社會主義現代化的正確道路，彰顯了馬克思主義在中國的強大生命力，必然成為廣大學生堅定信念和奮發圖強的力量之源。將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課，幫助學生從黨的百年歷史征程中看清楚過去我們黨為什么能由弱到強、從小到大一步步取得革命、建設和改革的成功，引導學生在探究中國近現代史發展規律、中國共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律基礎上，弄明白未來我們怎樣做才能繼續成功，從而使他們從黨的歷史中汲取智慧和經驗，獲取激發不斷努力的精神勇氣，塑造與新時代相契合的核心價值觀，堅定“四個自信”，使其成為中國特色社會主義合格的建設者和接班人。

（四）強化新時代廣大青少年學生的責任擔當

責任擔當是中華民族的優秀品質，前后傳承了幾千年，已經深刻浸入到國人的骨髓里面，同時，這也是中國共產黨人的政治本色和鮮明特質。黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗生動詮釋了責任擔當的內涵，從偉大建黨精神到井岡山精神再到兩彈一星精神，集中體現了中國共產黨人對民族、對國家、對人民的責任擔當。百年來，為徹底改變國家一盤散沙和百姓生活困苦的局面，中國共產黨始終踐行初心使命，以實現民族復興和人民幸福為己任，擔負起時代和人民所賦予的歷史責任，不僅體現了中國共產黨人的精神特質和價值追求，這也是黨在不同歷史時期取得一個又一個勝利的關鍵所在。青少年是祖國的未來，他們有抱負、有追求，國家就有希望，民族復興才能有源源不斷的力量之源。習近平總書記指出：“中小學生是青少年的主體，是國家的未來和希望。中小學生要立志成才，努力做一個有文化修養、有人文關懷、有責任擔當的人。”①霍小光，張曉松：《全面貫徹落實黨的教育方針 努力把我國基礎教育越辦越好》，《光明日報》2016年9月10日，第1版。將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課，能夠使青少年從黨的百年歷史中認知責任擔當的價值意蘊，接受革命先烈和英模人物的熏陶，提升他們責任擔當的意識，使其自覺擔負起新時代所賦予的責任和歷史使命。

（五）進一步鞏固思想政治教育的根基

思想政治教育就是用馬克思主義理論和中國化的最新成果培育人、引導人，使其成為為黨和國家服務的合格人才。思想政治理論課著重講解的是馬克思主義中國化進程、馬克思主義基本原理、近代以來先進的中國人為實現中華民族偉大復興而進行的努力探索和斗爭歷史以及社會主義核心價值觀等，是對廣大學生進行歷史觀教育、黨史觀教育和愛國主義教育的主要渠道，也是使其深刻認識和理解歷史和人民為什么選擇馬克思主義、中國共產黨、社會主義和改革開放的重要載體，是學校進行思想政治教育的主要陣地之一。黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗與思想政治教育相融相合，兩者在本質上都是一致的，將其融入思想政治理論課教學目的就是加強和改進學生思想政治教育，在課堂教學中接受理論闡釋和知識傳授，在實踐教學中接受現實熏陶和感悟時代變遷，將思想政治教育潤物細無聲地貫穿教學實踐的全過程，在這個過程中無論是內容的闡述、理論的詮釋、實踐的感悟都落腳在提高廣大青少年的思想政治素質上面，最終將他們培養成為德智體美勞合格的時代新人。所以，加強和改進思想政治教育最重要的一環就是不斷向學生講述中國共產黨百年歷史的輝煌征程、歷史性成就和歷史經驗，幫助他們探尋歷史規律和發展大勢，引導他們運用唯物史觀分析評價歷史，從而樹立起正確的歷史觀、黨史觀，從黨的歷史中汲取營養和智慧。

二、黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課教學的原則取向

黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治課教學，要堅持大歷史觀、正確黨史觀的原則，實事求是地客觀評價歷史，認清黨的百年歷史主題和主線，抓住主流和重點，注重時代性，貫徹落實好立德樹人的根本任務。

（一）堅持大歷史觀

“大歷史觀，就是要用寬廣的歷史視域、總體的歷史視角來認識和對待歷史，進而總結歷史經驗，把握歷史規律。這是馬克思主義辯證法和唯物史觀在歷史研究中的具體運用。”①王炳林，劉奎：《關于“四史”融入思想政治理論課的思考》，《思想教育研究》2021年第1期。習近平總書記說：“樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規律，提出因應的戰略策略，增強工作的系統性、預見性、創造性。”②習近平：《在黨史學習教育動員大會上的講話》，《求是》2021年第7期。大歷史觀是對歷史總體趨勢和規律性的認知，是從長遠宏觀的視角去把握歷史發展脈絡。只有堅持大歷史觀，才能認清中國近現代史、中共黨史的主流和本質，才能從歷史發展的進程和大勢中理解近代中國革命規律、中國共產黨執政規律和社會主義建設規律；也只有堅持大歷史觀，才能將黨的百年歷史看的清、認的準、學的深、吃的透，汲取豐厚的精神營養。黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》，正是在堅持大歷史觀基礎上洞悉歷史規律、把握歷史大勢而作出的科學總結。將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治課教學就要求我們運用好大歷史觀，樹立起整體性和系統性思維，從中華民族上下五千年的文明史中探尋規律，從1840 年鴉片戰爭以來的歷史演變中尋找答案，從黨的百年歷史中把握前進的方向，向學生講清楚社會發展的歷史大勢，幫助他們把握中國共產黨百年的主題主線，讓他們明白沒有共產黨就沒有新中國，弄清楚沒有改革開放就沒有人民的共同富裕、沒有新時代中國特色社會主義建設就不可能使中國真正強大起來的道理。

（二）堅持正確黨史觀

黨史觀就是一個人對黨的歷史的認識和評價，是立場和政治態度問題，體現一個人的價值判斷標準。如果沒有一個正確黨史觀作為指引，就會對黨的歷史認知走向反面，得出不客觀不真實的結論。歷史虛無主義就是黨史觀、歷史觀錯亂而形成的一股錯誤思潮。“正確黨史觀根源于馬克思主義唯物史觀，以馬克思主義中國化的歷史發展為根本依據和思想基礎，準確把握黨的歷史發展的主題主線、主流本質，科學揭示黨的歷史發展規律，是黨關于黨的歷史發展的世界觀和方法論的集中體現，是黨性和科學性的統一。”③宋月紅：《正確黨史觀的歷史邏輯與核心要義》，《貴州日報》2021年8月25日，第8版。所以，樹立正確黨史觀就是要堅持馬克思主義的唯物史觀，堅持實事求是全面研究歷史的方法，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課是堅持鑄魂育人和正確黨史觀的必然選擇。百年來，中國共產黨領導人民推翻了一個舊世界，建立了一個新世界，徹底改變了國家和民族的面貌，極大提高了國家的綜合國力和人民的生活水平，全面建成小康社會，順利完成了第一個百年的奮斗目標，這些偉大成就和所積累的寶貴經驗恰恰是引導青少年用唯物史觀準確認識和評價黨史上重大事件、重要人物和重要會議的生動教材，也是幫助他們樹立正確黨史觀，揭開歷史虛無主義真實面紗的最有力武器。

（三）體現時代性

黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗是在建黨百年歷史條件下開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、在新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略背景下的深刻總結，它用歷史發展的深邃眼光既認清了中國共產黨為什么能在百年奮斗中取得成功、為什么能夠創造一個個令世人驚嘆的奇跡，同時也回答了未來我們如何做、怎么做才能繼續成功的重大課題，充分體現了時代性、前瞻性，把握了規律性、方向性。將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治課教學，我們一方面要注重過去歷史進程的演進，講清楚近代以來中國歷史發展的脈絡線索，幫助同學們理解歷史和人民選擇馬克思主義、中國共產黨和社會主義的必然性；另一方面也要把握時代前進的脈搏，關注當下正在發生和正在做的事情，幫助同學們深刻認識黨的十八大以來在以習近平同志為核心的黨中央領導下所取得的驕人成績，國家綜合國力和人民幸福指數不斷提高，并順利完成了第一個百年奮斗目標，開啟了第二個百年奮斗征程。可見，黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思政課教學最為重要的是要體現時代性，這種時代性要符合社會發展大勢、符合中國特色社會主義的時代特點、符合新時代思想政治理論課改革創新的規律、符合思想政治理論課培育時代新人的需要。

（四）以教師主導，學生為主體

教師是課堂教學的主導者和實施者，學生只有在教師的指導組織下積極參與教學的全過程和各環節，才能提高各方面的能力，提升主觀能動性。為把黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗有效融入思政課教學，就需要充分發揮教師的主導核心地位，一方面提升教師的理論水平和專業素養，另一方面突破傳統的教學范式，改變單純的教學講解、忽視教學實踐的既有思想束縛，要主動去研究理論闡釋與實踐教學相結合的理論、方法、內容和形式，探究規律性的東西，思考如何將知識傳授和實踐參與相統一。教師要明確在講解黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗的課堂教學所要達到的目標，在此基礎上精心組織設計，尋找與教材相契合的內容和實踐教學方式，在知識的講授和實踐的感悟中讓學生有所適從、有所思考、有所收獲。同時，教育的理念是以學生為主體，課堂和實踐教學的接受主體是學生，教師不可能離開學生進行沒有目標和無接受主體的教學，而教學只有堅持以學生為本，才能更好地注重學生的培養和價值觀的塑造。所以，要根據教學規律和學生的特點制定符合實際的“融入”方案，在知識傳輸中必須以學生為本，從教學參與到價值觀的培育，從教育手段的受眾到教育理念的受眾，都需要在教師的引導下以學生為本進行，采取靈活多樣的教學方式方法，講解好黨的百年成就與歷史經驗，調動起學生的積極性。

三、黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治理論課教學的切實路徑

（一）堅持以教師為主導，努力提升思想政治理論課教師的素養

教師是課堂教學的組織者和主導者，是黨史教育的講解者和傳播者，也是將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治課教學的實施者，提高他們的政治理論素養和專業技能，夯實他們堅定理想信念的基礎顯得尤為重要。一個信仰不真、史觀不正、水平欠缺、注重功利的教師是不可能講好中國共產黨的百年歷史、宣傳好黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗。因此，思想政治課教學要充分發揮教師的主導作用，切實提升他們的理論素養和闡釋水平。一是要強化馬克思主義理論學習，掌握好馬克思主義的世界觀和方法論，充分利用好線上和線下學習的機會，用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，堅定理想信念；二是要樹立正確的黨史觀、歷史觀，加強中國近現代史、黨史、國史、改革開放史和社會主義發展史的學習，打牢專業知識的基礎，做到思維新和視野廣；三是要緊跟時代步伐，加強業務能力培訓，提高自身的教學技能等。只有充分發揮教師教學的主導地位，不斷提高他們的理論水平和專業素養，才能有效實現黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治課教學。

（二）夯實課堂教學主渠道，不斷創新教學方法

課堂教學是進行理論闡釋和知識傳授的主渠道，也是學生接受知識的最主要方式。將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思政課，最為重要的是要通過課堂教學向學生講解好、宣傳好“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”①習近平：《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》，《求是》2020年第17期。，切實發揮夯實學生理論功底的作用。同時，為讓課堂教學真正“動起來、活起來和燃起來”，積極探索創新教學方法。例如，尊重學生的主體地位，運用好課前十分鐘讓他們來講思政課，可圍繞黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗，選取某個時期展開宣講，講好中國共產黨的故事、新中國的故事、中國特色社會主義的故事和新時代的故事。又如，堅持以學生為中心，將課堂灌輸和知識啟發相統一，可采用小組研討、經典著作宣讀、情境模擬、課堂辯論、課題研討、紅色影視、知識競賽、主題演講、征文評選、手抄報等多種方式，積極提高學生的主動性和參與性。只有把教師的主導性和學生的主體性統一起來，才能發揮好課堂教學的主渠道，在不斷探索教學方法的基礎上向學生們講好黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗。

（三）廣泛開展校園實踐，營造濃厚的校園文化氛圍

校園實踐是課堂教學的延伸，也是理論闡釋的重要補充，校園是學生邁出教室的第一步，這里是他們學習的地方，也是日常生活鍛煉的場所，文化氛圍的好壞影響著他們對知識的態度。用黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗占領校園文化建設的高地、凈化校園文化環境，這也影響著其融入思想政治理論課的成效，可積極探索多種方式。比如圍繞重大事件的周年紀念日、國際勞動節、建黨紀念日、建軍節、國慶節、學習雷鋒紀念日、黨的革命領袖誕辰日、英雄模范犧牲紀念日等，開展相關的校園宣傳和教育活動。可以進行“五一”手抄報比賽、迎國慶歌詠比賽、文藝演出、紅色詩歌朗誦、英雄事跡展覽、重大成就宣傳欄、讀書研究會、大家專題講座、紅色影視播放、創建校園宣講團等，開展豐富多彩的校園文化活動，以此宣傳好、講解好黨的百年來所取得的重大成就與歷史經驗。這樣不僅拓展課程的教學資源，充實教學內容，而且能激發同學們的學習興趣，通過親身參與，既能加深他們對思想政治理論課的認知，深化對“四個自信”的理解，也能增強愛國之情和報國之志。

（四）積極拓展社會實踐，把思政小課堂同社會大課堂結合起來

青少年的成長既要注重科學知識的學習，也要在社會實踐中錘煉，培養分析問題和解決問題的能力。社會實踐教學是思想政治課教學的重要組成，它“以社會為課堂，以與學生密切相關的社會生活現實問題為題材，以假期和課余為主要活動時間，以學生能動地參與為主要途徑，有計劃地為學生尋求或創設一定的情境，寓教育于實踐中。它集重點、熱點于一體，具有以下特點：主體的直接參與性、活動內容的綜合性、實踐場所的開放性、活動形式的多樣性。”①冷舜安：《構建以學生為主體的思想政治理論課社會實踐教學模式的思考》，《思想理論教育導刊》2011 年第7期。思想政治理論課要充分利用好實踐教學環節，把黨的百年重大成就與歷史經驗融入社會實踐之中，組織學生利用寒暑假時間在城市和農村圍繞主題開展調研尋訪活動；組織學生參觀革命戰斗遺址、紀念館、博物館、革命烈士陵園、革命領袖故居、國防教育基地；組織學生尋訪英模人物和歷史的見證者與親歷者，同時，還可以組織學生去一些高、精、尖企業，沿海發達城市進行參觀學習等等。借助這些社會實踐活動，讓學生認識和了解黨情、國情，親身感悟百年來在黨的領導下國家發生的翻天覆地變化和人民生活水平的不斷提高，引導他們聽黨話、跟黨走，厚植家國情懷，增強歷史使命感。

（五）以互聯網信息技術為中介，搭建網絡學習平臺

今天是網絡信息技術的時代，電腦、手機等極大改變了傳統的信息傳播方式，將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治課，這是技術發展和方法創新的需要，也是傳統教學觀念的變革。筆者在西部某市針對135 位大學生、85位高中生和120位初中生做過一次調查，在問及他們喜歡傳統的“黑板”教學還是喜歡以互聯網技術為中介的多樣式教學時，有94%的學生對后者更感興趣，他們認為靈活多樣緊跟時代的教學方法更適合當下的青少年。因此，作為教師必須要樹立知識傳授+互聯網+思政課的思維，通過互聯網信息技術搭建起網絡學習平臺。例如打造黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗的校園專題網站，以圖片、文字、音視頻等宣傳方式，增強學生學習的吸引力。同時，還可以建設一批公眾號、QQ 群、微博等，將黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入學生使用頻率比較高的自媒體中，增強學習宣傳的滲透力。另外，還可以采用微課、翻轉課堂、智慧互動課堂、超星學習通等在線課堂。因此，不斷拓寬黨的百年奮斗重大成就與歷史經驗融入思想政治課教學的方法，必然要以互聯網信息技術為紐帶，以網絡學習平臺為抓手，形成與時代相契合、與接受主體特點相適應的教學模式。

一百年來，一代代中國共產黨人不忘初心使命，憑著堅韌的毅力和不屈的精神，接續奮斗，為實現民族獨立和人民解放，為國家的繁榮富強和人民的共同富裕，創造了無愧于國家和人民的歷史性成就，積累了通向未來的寶貴經驗，將這些成就和經驗融入思想政治理論課教學既是新時代思政課教師的職責任務所在，也是我們認識歷史規律、掌握歷史主動的需要，更是培育時代新人、開創美好未來的需要。新時代青少年應該從中國共產黨的百年奮斗重大成就中堅定理想信念、增強未來信心，從歷史經驗中汲取力量、獲得智慧，不斷夯實對中國共產黨、中國特色社會主義制度和道路的政治認同與情感認同，為全面建設社會主義現代化和實現民族復興貢獻青春和力量。