高校輔導員如何實現 學生黨建工作與思政教育工作的有機銜接

[摘? 要]高校思政教育工作與學生黨建工作的高度融合、協同育人已成為一種必然選擇，且有助于立德樹人。在高校思政教育工作中，學生黨建工作是其中的關鍵部分，極大地影響著思政教育工作的實效性。思政教育工作也非常有助于學生黨建工作的順利開展。因此，為發揮二者的協同效應，高校管理者與教育工作者，特別是輔導員應意識到學生黨建工作與思政教育工作有機銜接的重要作用，并基于外部干預力量及自身影響力，真正意義上實現對學生的優化管理。據此，本文主要對高校輔導員如何實現學生黨建工作與思政教育工作的有機銜接進行了深入的探究與分析。

[關鍵詞]輔導員? 黨建工作? 思政教育工作? 有機銜接

引? 言

作為人才培養的重要載體，高校同時也是黨建工作與思政教育工作開展的主陣地。黨中央一直以來都十分注重高等教育事業的發展與高校黨建工作，因為高校不僅是教育陣地，同時還是思想文化陣地。各層級黨委一定要堅持社會主義辦學方向，全方位做好意識形態相關工作，從而有機強化與完善高校思政教育工作，加強高校學生思政教育力度，全面建設學生黨員隊伍。而怎樣在有效開展高校學生黨建工作的同時，強化高校學生思政教育工作，提高學生黨員與學生入黨積極分子的思想道德素養，一直是高校輔導員探究的重要課題。

高校學生黨建工作與思政教育工作之間的關系分析

在我國各大高校黨建工作中，學生黨建工作是其中的一項重要內容，其能在很大程度上推動高校學生思政教育工作的開展。而思政教育工作又是決定大學生是否可以健康綜合發展的關鍵要素，且在培養符合社會發展需求的高素質人才中發揮著引領和導航的作用。在高校大力發展黨組織一直都是學生黨建工作的重中之重，而且思政教育工作十分重視解決學生內在的思想問題，盡管二者的內涵和側重點不大相同，但是其指導思想契合且教育對象相同，彼此有機關聯，即高校學生思政教育在輔導員開展學生黨建工作過程中起著一定的導向作用;思政教育工作在局部環節應以學生黨建工作為基礎，學生黨建工作的開展可以說是抽象思政教育工作的具體化，二者是相輔相成、互相促進的。

高校輔導員在學生黨建工作與思政教育工作有機銜接中的作用

黨的十九大以來，中共中央十分重視高校思政教育工作與黨建工作，且給定了相對的重要論述。習近平總書記在考察中國政法大學時明確提出，需有機結合黨建工作與思政教育工作，并且在全國高校思想政治工作會議中再次指出，辦高等教育，必須堅持黨的積極領導，促使高校基于黨領導實現更好發展。這就進一步表明了高校學生黨建工作的重要意義與價值。習近平總書記還明確指出，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。因此，高校思政教育工作者一定要清楚“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題。

以上論述是學生黨建工作與思政教育工作有機銜接的理論綱領，高校輔導員一定要把這些具體到高校教育管理和服務工作中，這也從另外一方面凸顯了高校輔導員在學生黨建工作與思政教育工作中的重要作用。思政教育工作隊伍的不斷優化，是確保思政教育工作質量的關鍵，而思政教育工作隊伍包含學校黨政干部、輔導員等。而將輔導員與黨政干部放在相同的思政教育工作層面，則充分說明了輔導員在思政教育工作與學生黨建工作中的作用。因此，輔導員一定要始終堅持黨的指導，致力于學生黨建工作和思政教育工作的有機銜接與協調，這樣才能夠使學生接受到更加優質的教育管理與教育服務。

高校輔導員在學生黨建工作與思政教育工作有機銜接中的重要作用

1.引導良好的學風

在高校學生管理中，學風建設一直屬于核心任務，是有效衡量一個學校教育效率與教育質量的重要標準及辦學水平的關鍵。在高校輔導員明確認知和了解其在學生黨建工作與思政教育工作中的角色定位的基礎上，高校可順應時代發展要求，為學生創造良好的黨風和學風。黨風是黨的性質、宗旨和世界觀在行動上的表現，它關系到黨的生死存亡，關系到建設中國特色社會主義事業的興衰成敗。學生黨員在良好黨風氛圍中，再加之輔導員的正確引導，能在院系班級中成長為典型代表，而對于非黨員學生則有助于其建立良好的黨性意識與素養。輔導員在黨建工作與思政教育工作中要充分發揮自己的作用，在推動黨風建設的同時，還能為學校發展提供更好的政治保障，從而引領學校思政教育工作。

2.提高學生的黨性修養

雖然當前輔導員都是非常重視學生黨員的黨前培訓的，但之后卻在一定程度上忽略了對學生入黨之后的思政教育與培訓工作。學生入黨之前或者學生在成為入黨積極分子期間，輔導員都是非常重視對其進行黨性黨章培訓的，以黨的基本理論知識考核，進一步檢驗學生是否具備成為一名合格黨員的資格。然而對剛成為黨員的學生或已經有黨齡的學生，輔導員卻忽略了對其進行相關的學生黨建工作與思政教育培訓，這導致學生入黨之后出現一定的惰性，有的甚至不再積極參與黨建工作，直接造成自身黨性修養無法得到進一步的提升。高校輔導員應就學生黨建工作實際，注重學生黨員的長期教育，持續為學生提供黨性黨章繼續教育與培訓，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，以擴展黨建工作的影響范圍，提升學生黨員的黨性修養。

高校輔導員在學生黨建工作與思政教育工作中的主要問題分析

1.學生黨員發展太過形式化

隨著學生數量的日趨增多，輔導員數量的增長卻相對比較緩慢，這導致輔導員要承擔更多的學生黨建工作與思政教育工作，因而在發展學生黨員時，輔導員受制于個人精力與時間等原因，無法綜合有效地評估黨員發展對象在入黨動機、覺悟、行為等層面的具體表現，難以保證學生黨員質量及學生黨員思想的先進性。

2.學生黨建模式不夠先進

高校學生年齡大多處于18歲至22歲之間，正是活力四射的時期，他們的思維和思想十分活躍，對新鮮事物充滿了興趣。而在網絡化與信息化水平不斷發展進步的時代，不符合主流的世界觀、人生觀、價值觀的言論與思想會在一定程度上侵蝕他們的思想，影響他們的健康成長，這也在很大程度上阻礙了高校學生黨建工作與思政教育工作的有效開展。此外，在新時代新觀念的影響下，輔導員開展學生黨建工作與思政教育工作的模式不夠先進，這也在一定程度上弱化了學生黨建工作。

3.學生黨員后續培訓不完善

輔導員在學生發展成為黨員之后，未及時開展思政教育與量化考核，導致部分學生黨員放松了對自我的要求。尤其是大四學年時，學生忙于就業及其他考試等，甚至部分學生為了就業去了外地，這使得黨支部不易實施部分相關制度。再加上輔導員日常事務性工作量比較大，只能在新黨員的發展方面投入更多的精力與時間，難以有更多的時間和精力做好既有學生黨員的后續培訓工作。若是此現象一直不能得到有效改變，將會直接影響學生黨員的整體質量。

高校輔導員實施學生黨建工作與思政教育工作有機銜接的重要措施

1.明確角色，構建和完善高校輔導員指導與管理機制

高校輔導員一定要努力提升自己的政治理論學習與黨建業務等方面的能力，嚴格把控黨員入門質量關，從根本上強化黨員的綜合素養，選擇最為合格的優秀人才，以保障黨員高質量發展。此外，輔導員還應明確各個環節的工作重點，確保將學生黨建工作始終貫穿學生大學階段思政教育的整個過程。針對大一新生，可以對其進行入黨培養與思政教育，全面做好新生入黨的啟蒙教育工作，這有助于新生充分了解并認識黨組織，從而樹立正確的思想觀念與價值觀，形成正確的入黨動機。針對大二學生，應注重培養高素質、高質量學生黨員。在此環節，輔導員可以從學生中選出一部分學生將其培養成思想覺悟高、綜合能力強、群眾基礎好、整體素質良好的學生黨員，為以后的學生黨建工作奠定堅實的人才基礎。針對大三學年的學生，高校輔導員可以指導學生黨員積極開展相關的黨建工作，一般大三便可以做到高年級有黨支部的具體目標。高校輔導員應持續強化學生黨員的綜合素養與能力，確保學生黨員的先鋒模范作用，充分發揮學生黨支部的戰斗力。針對大四學生，可以貫徹落實黨建工作監督者任務。輔導員繼續監督并規范大四學生黨員，對執行力較弱的學生黨員，可以根據具體情況給予相應處罰，以保障制度的嚴肅性。

2.以學生黨建工作為核心，確保學生黨建工作與思政教育工作的高度融合

輔導員應樹立基于學生黨建工作為核心的學生思政教育理念，不斷優化黨員教育管理工作，充分發揮黨員示范作用。給缺乏干部經驗的學生黨員提供鍛煉平臺，實踐能力強但做過學生干部的學生黨員，輔導員可以督促并鼓勵其擔任學生黨員干部，引導他們樹立正確的服務意識，在實踐過程中強化自己的綜合素養。在黨員年度考核中，增加綜合素質評價權重，以加強對學生黨員的思想引導，鼓勵學生黨員全方位提高自己的綜合素養，充分發揮學生黨員的先鋒模范引導作用。從根源上嚴格把控學生入黨門檻，為確保學生樹立正確的入黨導向，輔導員應嚴格把關入黨學生質量，保障學生入黨積極分子與黨員發展對象是素質良好的學生。

3.優化工作形式，建立學生黨建工作與思政教育工作創新載體

輔導員應將發展學生黨員作為重中之重，以提升學生政治素養與道德品質，科學構建黨建新格局，創新和優化思政教育模式。以黨支部為核心，將學生黨支部作為高校學生思政教育平臺，充分發揮學生黨建工作的作用，擴大學生黨建工作途徑，應用不同類型的資源與載體。全方位貫徹落實“三會一課”制度，以學生黨員活動室等為載體，組織和規劃各式各樣、旗幟鮮明的不同黨日活動，促使學生黨員、發展對象、入黨積極分子等學生黨建工作順利進行。加強對高校學生社會實踐活動的重視程度，高校輔導員需基于形勢，根據學校具體情況，針對學生黨員有針對性地不斷探究新模式，以保障學生黨員社會實踐工作有序進行。

結? 語

輔導員工作涉及學生教育管理的各個方面，需要學生、學校等的積極合作，特別是在學生黨建工作與思政教育工作方面更應如此。輔導員在學生黨建工作與思政教育工作中的關鍵作用不能忽視，只有充分掌握學生黨建工作與思政教育工作的規律，清楚學生黨建工作與思政教育工作協同育人的重要作用，并能將二者有機銜接，再借助于外部積極力量的推動，進一步優化自己的工作，充分發揮黨組織的作用，爭取讓學生從既有被動接受轉變為主動參與，使學生能受到積極影響，進而使得黨交給自己的光榮任務得以貫徹落實。

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（董一霏：陜西職業技術學院對外貿易學院）