淺談信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效融合

哈麗華 賈小琴

◆摘? 要：隨著我國(guó)教學(xué)事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，也會(huì)融合一些信息技術(shù)，這樣不僅能夠有效的提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，同時(shí)，也能夠在不同程度上去豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，本篇文章就以信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合為中心而展開(kāi)討論和分析。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);融合;策略

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷研究和創(chuàng)新，信息技術(shù)在各行各業(yè)當(dāng)中都得到了十分廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，體現(xiàn)出了一定的價(jià)值，不僅能夠有效的改變之前那種傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一性，同時(shí)，也能夠充分地發(fā)揮出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體作用，提高學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的興趣，從而幫助學(xué)生們更加快速的去理解知識(shí)。

一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效融合的優(yōu)勢(shì)

1.信息技術(shù)能再現(xiàn)課文情境

小學(xué)階段的學(xué)生們年齡非常小，所以具有很強(qiáng)的好動(dòng)心和好奇心，在上課的時(shí)候也很難集中注意力專心聽(tīng)講，所以教師需要積極地去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們對(duì)課堂當(dāng)中的內(nèi)容感興趣，從而有效地提高教學(xué)的效果。在應(yīng)用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，正好能夠符合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，充分的去激發(fā)出學(xué)生們的積極性和好奇心，通過(guò)多媒體將知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)地展現(xiàn)，能夠快速地讓學(xué)生們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，同時(shí)，也能夠在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》很多學(xué)生們可能在日常生活的時(shí)候并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓明園的樣子，所以教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)給學(xué)生們播放一些圖片，從而讓學(xué)生們更加清楚的去認(rèn)識(shí)文章當(dāng)中所描述的情景，這樣不僅能夠有效的去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能夠在一定程度上激發(fā)出學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷。

2.信息技術(shù)能拓展教學(xué)空間

語(yǔ)文這門(mén)課相比于其他課程來(lái)說(shuō)，本身就具有較強(qiáng)的綜合性，并且其中所學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)以及自然等各個(gè)學(xué)科都有著一定的聯(lián)系，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也需要勇于打破學(xué)科當(dāng)中的界限，充分的去培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，但是在之前那種傳統(tǒng)的教育觀念影響下，教師都只是講解講解一部分內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中所學(xué)的知識(shí)有限，無(wú)法對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行充分的融合與綜合應(yīng)用。在應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，就能夠有效的去解決這方面的問(wèn)題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的信息內(nèi)容越來(lái)越豐富，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些相關(guān)的資料，在課堂當(dāng)中，給學(xué)生們進(jìn)行直觀地展示，這樣不僅能夠讓學(xué)生們快速的去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)，也能夠達(dá)到開(kāi)闊視野的目的，從而有效提高學(xué)生的綜合能力。

3.信息技術(shù)能提高學(xué)生的誦讀能力

對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文方面的教學(xué)，主要是讓學(xué)生們能夠具有一定的讀寫(xiě)能力，并且讀和聽(tīng)是非常重要的基礎(chǔ)技能，能夠聽(tīng)懂課文并且讀懂課文才能夠更好地去理解課文當(dāng)中所表達(dá)的內(nèi)容和情感，在之后的寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，也能夠進(jìn)行更加充分的表達(dá)。所以教師在平時(shí)的課堂當(dāng)中也需要積極地去帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課文的朗讀，在朗讀過(guò)程當(dāng)中也需要強(qiáng)調(diào)聲調(diào)和節(jié)奏方面的控制，加上聲音的輕重，這樣就能夠更加充分的體驗(yàn)出課文的音韻美。但是在之前的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，很多教師并沒(méi)有意識(shí)到朗讀課文的重要性，通常只會(huì)讓學(xué)生們一起進(jìn)行朗讀，并且對(duì)于節(jié)奏方面也沒(méi)有進(jìn)行合理地控制，學(xué)生們?cè)谧x的過(guò)程當(dāng)中也很容易感受到疲憊。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候，就可以配合一些視頻和音樂(lè)，提高學(xué)生們朗讀的韻味。比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《桂花雨》這篇課文的時(shí)候，可以在朗讀的時(shí)候播放一些比較安靜的純音樂(lè)，這樣也能夠讓學(xué)生們更加有感情的去進(jìn)行朗讀，從而體現(xiàn)出一種身臨其境的感覺(jué)。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效融合的策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感

在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中，應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)更加符合教學(xué)內(nèi)容的情景是非常重要的，這樣能夠有效的去激發(fā)學(xué)生們對(duì)于課文學(xué)習(xí)的興趣，從而更加深入地去理解文章當(dāng)中所表達(dá)的情感。這樣能夠有效的去解決之前傳統(tǒng)課堂當(dāng)中氣氛沉悶，教學(xué)方式單一的問(wèn)題。比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇新的課文時(shí)，教師就可以在備課過(guò)程當(dāng)中，從網(wǎng)絡(luò)上找出一些相關(guān)的視頻片段，然后在上課的時(shí)候給學(xué)生們進(jìn)行播放，然后結(jié)合音頻來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，從而帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行課文的賞析，這樣也可以有效的去集中學(xué)生的注意力，從而提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)結(jié)

對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目的，不僅是為了讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)，也需要讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的生活當(dāng)中，這才是教學(xué)的意義和目的。因此，在平時(shí)的語(yǔ)文課堂當(dāng)中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效的幫助老師將教學(xué)知識(shí)和學(xué)生生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，也能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。比如，當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《田家四季歌》這篇課文的時(shí)候，教師就可以先給學(xué)生們講解四季的變化，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也可以讓學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)，在下課的時(shí)候也可以給學(xué)生們布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生們搜索一些季節(jié)方面的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)谒阉鞯倪^(guò)程當(dāng)中，也能夠提高學(xué)生們獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.運(yùn)用電子書(shū)包，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力

因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生很難保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，所以可以采用游戲方法來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，教師就可以通過(guò)電子書(shū)包資源和游戲教學(xué)方法進(jìn)行充分的融合，然后針對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的程度來(lái)設(shè)置出針對(duì)性的一些趣味游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。可以將課文當(dāng)中所出現(xiàn)的一些多音字添加到電子書(shū)包當(dāng)中，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是非常重要的，不僅能夠給教師帶來(lái)一定的便利，同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生更加快速地融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展和改革。

參考文獻(xiàn)

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