中國傳統聚落治水理念下的村鎮規劃教學探索——評《傳統村落生態治水智慧》

李鴻飛，張新紅

（蘭州理工大學，蘭州 730050）

中國傳統聚落治水理念下的村鎮規劃教學探索——評《傳統村落生態治水智慧》

李鴻飛，張新紅

（蘭州理工大學，蘭州 730050）

村鎮規劃是農村發展的重要工作之一，其開展水平直接影響村鎮布局與功能發揮，對于村鎮持續性發展具有重要意義。在村鎮規劃中，治水是一件頭等大事，如何既充分利用自然界水資源又避免形成水害是治水要解決的重要問題。中國傳統聚落治水理念可以為當代治水提供指導，對農村生態環境發展以及村鎮發展提供參考。由趙宏宇、車越著，中國建筑工業出版社出版的《傳統村落生態治水智慧》一書能夠讓讀者深層次領略傳統聚落生態治水智慧的內蘊，為村鎮規劃教學探索研究提供指導與幫助。

該書對中國傳統聚落生態治水智慧進行了全面解析，與先進的水利技術發展模式相比，傳統聚落生態治水模式采用的技術手段并不先進，但成本低、維護度低、持續性強的治水效果，且可發揮出較好的作用。該書內容講述了中國傳統聚落治水理念，在簡單的“水來土掩”中傳遞出前人在治水過程中的智慧。通過該書治水智慧的啟發，對教學理念進行了探索。

一是教學目標不能過于功利化。培養村鎮規劃人才是鄉村振興戰略的剛性要求，但是不能因此盲目培養，過于功利，既要注重專業技能技術的培養，也要注意人文情懷的提升，雙管齊下，培養出來專業技能較強同事也具有人文情懷的學生，使學生在從事農村工作時能將實際技能應用于實際管理工作中。技術支持在中國傳統聚落治水理念中占據一席之地，但不能忽視在傳統聚落生產和生活方式中形成的治理思維，要立足當地人文情懷，將專業技能應用于治水工作中，經濟效益和社會效益并重，發展經濟和社會關系。教學目標要站在更高的維度設立，將技能培養和人文情懷培養同時列入其中，引導學生以整體視角審視村鎮規劃，養成先調查、后行動的行為習慣，確保村鎮規劃對村落發展產生正向促進作用。

二是教學內容立足現實，避免脫節。該書在闡述傳統村落生態治水智慧時不是整體歸納、一概而論，而是基于具體村落實際情況細細呈現與探討，并通過智慧圖解與空間協調去深剖治水智慧之內涵?？紤]到村鎮規劃教學內容層面，治水作為村鎮規劃的重要環節，在教學內容籌備時也要立足于實際情況引入實際情況作為教學案例，指導學生實踐能力。與此同時，要在每個案例中總結共性問題，總結村鎮規劃思路，明確其設立方案的線路圖，通過學習實際案例，進行課程設計，設計出具有可行性的規劃方案。另外，教學內容籌備要突破傳統時空限制，籌備組可以利用新型技術深入村落獲取各類信息，而后以視頻等直觀形式向學生呈現，并且借助BIM等技術進行建模，為學生更加深入地理解相關知識內容提供有力支撐。

三是教學方法推陳出新，鍛煉學生的思維能力與實踐能力。傳統聚落生態治水智慧方案簡單易行，在學習理論知識的基礎上，要將理論同實踐結合，使用新的方法將理論應用于實踐之中，以創新的教學方法將知識教授給學生，例如：情景模擬課堂，將學生分組，按照不同的工作節點進行分工，模擬村鎮規劃工作全過程，讓學生提前自習課程內容，將工作要點和重點分別布置給各個小組，自行設計情景模擬的具體情境，通過模擬課程給學生帶來實踐體驗，夯實理論知識的學習，了解工作細節和明確重要環節。另外，還要采用調研的方法，對傳統聚落中民眾的生產方式、生活習慣、自然環境等要素進行調查，將調研數據作為編制村鎮規劃方案的依據，起草初步方案，教師參與小組討論、分析優缺點、調整方案、優化方案，以這樣的方式加深學習印象。

四是要多維度多角度地進行教學評價，除了要評估學生所掌握的知識和技能，還要關注學生思維能力、思想素質等，這樣才能為培養更加優秀、真正貫徹利國利民準則的村鎮規劃人才打下堅實基礎。

蘭州市社科規劃項目（21-014B）；甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（GS[2018]GHBBK066）；甘肅省高校大學生就業創業能力提升工程項目（902017）

李鴻飛（1977-），男。副教授，碩士，研究方向為城鄉空間形態與文化遺產保護。