“雙減”背景下的家庭教育新使命

教育部基礎教育課程教材發展中心 韓江萍

2022年正向我們走來，《家庭教育促進法》已于2022年1月1日起施行。在“雙減”背景下出臺《家庭教育促進法》，促使我們重新思考家庭教育的意義和價值。面對新的變革和挑戰，家庭教育亟需回歸育人本位、走到科學施教的軌道上來。

一、家庭教育從“家事”上升為“國事”

黨的十八以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視家庭建設、家庭教育在兒童成長過程中的重要基礎作用。《家庭教育促進法》是我國首次就家庭教育進行專門立法。《家庭教育促進法》第二條規定，“本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響”。這就從法律上明確了家庭所擔負的重要教育職能，意味著家庭作為重要教育機構的職能屬性，從法律上得到了確立。家庭教育不再是私人領域的“家事”，而是關乎國家發展、民族進步、社會和諧穩定的“國事”。

二、家長是家庭教育中的責任主體

家庭是孩子人生中的第一所學校，也是一所終身學校。家庭教育對兒童接受其他教育具有奠基性意義。《家庭教育促進法》第四條、第十四條對父母的家庭教育角色職責作出了明確規定：“未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育”“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任”。這從法律上明確了父母應承擔的家庭教育主體責任。該法要求，父母還應具備家庭教育專業素養。《家庭教育促進法》第五條、第三款規定，家庭教育應當“遵循家庭教育特點，貫徹科學的家庭教育理念和方法”。第十四條規定，“用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣”。第十六條規定，“未成年人的父母或者其他監護人應當針對不同年齡段未成年人的身心發展特點，開展家庭教育”。這給家長提出了明確要求，家長要承擔起教育引導兒童青少年成長成才的責任，成為自覺的、有實踐智慧的家庭教育者。

三、家庭教育的核心任務是立德樹人

家庭教育說到底是在家庭生活中進行的如何做人的教育，這是家庭教育最根本的責任和使命。習近平總書記曾明確提出，家庭教育“最重要的是品德教育，是如何做人的教育”。《家庭教育促進法》第三條規定，“家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。”家長要引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是孩子將來的立身之本；要教育孩子遵紀守法、尊老愛幼、誠實守信、助人為樂、熱愛勞動，這是孩子將來的做人之基；同時，要引導孩子養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣、思維習慣，這是孩子將來事業成功的基礎。為人父母，要幫助孩子扣好“人生第一粒扣子”，為孩子一生打下堅實的根基。

四、家庭教育的本質是生活教育

愛孩子是父母的天性，但是會愛孩子是一門科學。如何開展家庭教育，我們需要了解家庭教育的特點。家庭教育有兩個根本特點，一是生活教育；二是潛移默化。家庭教育應在良好的家庭關系、豐富多樣的家庭活動中促進兒童青少年健康成長。在這方面，《家庭教育促進法》為家長如何開展家庭教育提供了方式、手段上的指引，其內容既有普遍規律指導下的“教育”之法，如《家庭教育促進法》第五條提出“尊重未成年人身心發展規律和個體差異”“尊重未成年人人格尊嚴”“保障未成年人合法權益”；更有家庭教育獨特的“養育”之法，如《家庭教育促進法》第十七條提出“相機而教”“言傳身教”“共同參與”“嚴慈相濟”“注重陪伴”等。

總之，新形勢迫切需要家長增強家庭教育的意識，轉變教育觀念，讓教育回歸育人初心；加強學習，不斷提高家庭教育素養，科學施教。廣大家長要努力營造良好的家庭育人環境，克服功利化、短視化教育行為，讓教育回歸初心，遵循教育規律，促進兒童青少年全面而有個性的健康發展。