學會擴寫，讓文章“枝繁葉茂”

趙卷卷

寫作指引

統編版語文九年級下冊第一單元的寫作指導內容是“學習擴寫”。什么是擴寫？擴寫就是將本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴展、補充，使之成為篇幅更長、內容更充實的文章。據此，單元寫作目標制訂為：

1.理解擴寫的含義及擴寫的基本要求。

2.能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫。

寫作導航

擴寫的基本要求有以下幾方面：

1.忠實原文。我們在擴寫語段或文章時，要準確把握原文的主題和中心思想，在原文內容不變的基礎上，發散思維，大膽創造，為原文“增枝添葉”。

2.找準擴寫點。在進行擴寫時，我們并不是對整個文段或文章平均用力，而是根據表達中心的需要，抓住文章關鍵性的語句或語段進行擴寫。

3.內容連貫。擴寫時，我們一定要注意擴寫后的內容要與原文內容保持連貫，情節發展和論述推進都要合乎邏輯，有必要的過渡，增添的細節要和全文相協調。

4.發揮想象。根據找出的擴展點，確定方向，大膽展開想象，進行有創造性的創作。如增加對原文中事件的前因簡介，或對事件后果的補充;增加對原文中人物的神態、動作等細節描寫。

我們以教材中給出的“擴寫重耳的故事”為例，介紹一下擴寫的方法。

1.巧追問，抓要點。我們先來看看這個故事有哪些地方可以展開擴寫，即找出擴寫點。教材中給出的材料，講解了重耳拜土的故事。那么，重耳是誰呢？他為什么要逃難呢？討飯時，鄉下人為什么不給重耳飯吃而給了他土塊？狐偃是一個什么樣的人？重耳的行為為什么發生了改變？材料中人物后來結局如何……如果你回答了以上問題，再把這些問題的答案理順，整理成一篇文章，就達到了擴寫的目的。

2.細回答，學方法。擴寫并不是隨心所欲地寫，面面俱到，也不是所有問題和句段都需要擴充，而是必須緊扣故事中心來進行。所以，擴寫的首要內容是明確中心。這個故事最富戲劇性的情節：重耳討飯，鄉下人卻給了重耳土塊。重耳聽從了狐偃的勸告，不僅沒有鞭打鄉下人，而且還磕頭致謝。根據這一情節，我們來分析土地意味著江山社稷、立國之本，重耳是出逃的晉國公子，土地對他來說意義非凡。這就是故事的中心所在。明確了中心，接下來的擴寫就有了主心骨。圍繞這一中心，我們再來細讀材料，從材料中發現，重耳的討飯、發怒和致謝以及狐偃的勸告是需要突出的內容，而其他內容均可以作為情節的補充交代。這樣就找到了擴寫點。最后，就要對人物進行細節刻畫，增添人物的動作、神態、心理等描寫并進行細致刻畫，同時，再描寫所處環境進行烘托，借助聯想和想象，這樣人物形象和故事情節就會出彩了。

佳作展示

向土地跪拜

王子軒

春秋時期，晉國的公子重耳因為國內政變而倉皇出逃。重耳一行人途經衛國時，衛文公看到重耳落魄的樣子，對他們十分輕視，沒有以應有的禮儀對待。他們只好拖著疲累的身體繼續前行。

經過五鹿時，又累又餓的重耳向鄉下人討吃食?！按蟛?，行行好，你家里的吃食能給我們一些嗎？”眼前是一個四五十歲的農民，黝黑而干瘦，身上穿著綴滿補丁的粗布短衣。他看了看來討飯的這群人。這一路的顛沛流離，讓他們面容憔悴，嘴唇干裂，眼中布滿血絲，原本豐潤的身材變得十分清瘦，盡管衣帽間污漬斑斑，但就衣料材質和紋理來看，依然華貴無比。

這個農民不禁想到連年的戰爭、達官貴族的盤剝、沉重的賦稅，他在生活的枷鎖里努力掙扎，如今妻死子散，只剩自己在這鄉下的茅屋中茍延殘喘。眼前這群落難的達官貴人，也知道饑餓的滋味嗎？就算自己饑餓了，他們也不會考慮到百姓的死活，這一行幾十人，我哪里有吃食供給他們？他們大概都不知道糧食是怎么得來的吧！

鄉下人彎下身從地上拾起土塊，直接遞給重耳并重重地喊道：“拿去，吃吧！”饑餓難耐且近乎絕望的重耳怒氣沖天，他舉起鞭子要抽打這位鄉下人。狐偃見狀，趕忙阻止了重耳。狐偃明白鄉下人的苦衷，他也知道這次逃亡對重耳的意義，便說道：“這是上天賞賜的土地呀！說明我們復國在望?！敝囟罡幸苫蟆：葟街弊叩竭@個鄉下人的面前，向他致謝：“大伯，是我們不知道愛惜土地和百姓，才造成了今天這個局面，感謝您賜予土塊，讓我們明白了這個道理。”狐偃的話就像一根根鋼針直戳重耳的心臟。于是他滿臉羞愧地向老人深深地鞠了一躬，鄭重地接過了土塊。

重耳手捧著土塊，眼前浮現出這樣的畫面：他已經結束了流亡生涯，在狐偃、趙衰等人的陪同下，返回晉國，面南即位，他成了威震一方的霸主！他腳踏著堅實的土地，擁戴他的臣民們向他行叩拜禮……仔細審視著這塊土塊，重耳感受到了它的分量，不禁一下子跪伏在大地上，神態莊重地完成了對土地的跪拜！

驀然間，重耳仿佛渾身充滿了力量，他將土地和土地上承載的一切放進心里，繼續前行。

名師微點評：

1.重點突出，中心明確。擴寫后的文章以“向土地跪拜”為中心，有序展開故事情節，突出了重耳對土地的敬重。2.描寫恰當，想象合理。小作者發揮想象，對文中的人物重耳、狐偃、鄉下人等進行了恰當的描寫，諸如動作、心理、語言等，生動再現了人物的性格特點，豐滿了人物形象。

請放飛想象，將魯迅先生《從百草園到三味書屋》中的“雪地捕鳥”一段文字擴寫為不少于600字的文章。

冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了……將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。