地域紅色文化融入黨史學習教育的實踐與思考

地域紅色文化是黨史學習教育的重要資源。精選現場，突出紅色文化主題;聯動各方，強化現場教學管理;文化交融，拓寬歷史視野等，可以提升地域紅色文化現場教學實效，助力黨史學習教育。

紅色資源孕育紅色文化，紅色文化浸潤紅色大地。十八大以來，習近平總書記在紅色熱土、革命故地考察中反復叮囑要用好紅色資源、傳承紅色基因?！读暯秸勚螄碚返谌碇蓄l頻提及用好紅色資源、傳承紅色基因。[1]2021年3月，習近平總書記在福建考察中指出，福建開展黨史學習教育具有“黨史事件多、紅色資源多、革命先輩多”的“獨特優勢”。福州是福建省會城市，紅色文化資源豐富，紅色文化現場教學持續多年，要在發揮好“獨特優勢”上走前頭做榜樣。本課題以福州市為例，重點圍繞“提升地域紅色文化現場教學實效，助力黨史學習教育”主題開展調研。

福州大地上的紅色文化圖譜熠熠生輝

在我們黨領導人民進行新民主主義革命和社會主義革命的偉大斗爭中，在社會主義建設初期的艱苦歲月里，在披荊斬棘的改革開放過程中，孕育出豐富多彩的紅色資源，形成了鮮明獨特、昂揚向上的革命文化，誕生了一批批不朽的紅色文化經典，淬煉了昂揚向上的紅色文化，構筑起紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等寶貴的革命精神和奮斗精神。一部中國共產黨的百年奮斗史就是一部紅色文化生成、發展、凝練的歷史。各個時期發生在中國各地的革命史、奮斗史、發展史，是中國歷史的重要組成部分。

福建是中國近代文化發源地之一，是中國近代海軍搖籃，是中國土地革命策源地之一，是毛澤東思想初步形成地之一，是中央蘇區重要組成部分，是紅軍的故鄉、將軍的搖籃，是中央紅軍長征出發地之一，是南方三年游擊戰爭主要區域，是中國東南抗戰文化活動中心，是全國“紅旗不倒”革命老區。據2018年福建革命文物普查統計，福建省擁有革命文物1835處，登記有8家革命紀念專題博物館。福建人民在百年歷史中，在中國共產黨的領導下，形成了以區域性革命、建設和改革開放為依托的中國共產黨精神福建譜系，包括古田會議精神、蘇區精神、“馬上就辦、真抓實干”的“馬真”精神等等。[2]福建紅色經典熠熠生輝。

黨的紅色文化深深鐫刻在福州大地上，構成福州地域紅色文化基礎和骨架。許多黨的重要領導人和著名的革命先輩在福州大地上留下了戰斗的足跡。目前，福州擁有福建省革命歷史紀念館、新四軍駐福州辦事處舊址等291處主要紅色文化資源，有福州林則徐紀念館、福建省革命歷史紀念館、福州馬尾船政文化遺址群、林祥謙烈士陵園等愛國主義教育基地。福建省革命歷史紀念館和馬尾船政舊址入選《全國紅色旅游經典景區名錄》。遍布在閩江流域和東海之濱的紅色資源記錄了感人至深的紅色往事，承載著內涵豐富的紅色底蘊，筑造了福州作為“福建省五四運動重要發起、活動地”“北上抗日重要途經地”“福建土地革命重要發起地”的堅實基礎。

紅色文化現場教學存在的主要問題

輝映在福州大地上的紅色文化圖譜，是福州重要的文化名片和鑄魂育人的鮮活教材，是黨史學習的“富礦”。

近年來福州市高度重視用好用活紅色文化資源。首先，突出紅色思想引領，積極構建“紅色基地”。依托豐厚的優秀傳統文化和紅色文化資源，加大力度保護開發革命遺址。2016年2月，福州市委提出深入挖掘福州優秀傳統文化和本地紅色文化資源，打造具有福州特色的黨性教育實踐基地的要求。目前，福州有文林山革命烈士陵園、“八一七”公園等優秀黨性教育基地，有林則徐紀念館、嚴復故居、林覺民故居、茉莉花文化基地等優秀傳統文化教育基地。福州市中國船政文化景區是第一批全國中小學生研學實踐教育基地。福州六區六縣都打造有自己代表性的優秀傳統文化教育基地和黨性教育基地。其次，深化教育內涵，注重增添教育活力。經過多方努力，編撰了一套具有福州特色、可讀可學的黨性教育教材。按照“六個一”標準將福州市林則徐紀念館等基地打造成集現場教學、體驗教學、案例教學等為一體的特色黨性教育示范基地。第三，推動紅色實踐錘煉，強化紅色文化熏陶。秉持教育者先接受教育理念，通過舉辦紅色文化現場教學講解員培訓班等舉措，加強對紅色文化現場教學點講解員、教學點所在鄉鎮（街道）的分管領導及市縣組織部、黨校、黨史方志辦、教育局等相關人員進行培訓。福州市縣黨校教學均設置“黨性教育單元”，在福州市林則徐紀念館、福州馬尾船政文化遺址群、文林山革命烈士陵園、龍山會議紀念館、中共福州市委舊址紀念館、林祥謙烈士陵園等基地開展現場教學?？傮w來看，紅色文化基地現場教學成效是突出的。但是，結合教學實際和調查分析，目前，福州紅色文化資源在挖掘利用、課程開發建設等方面也還存在一些困難和問題。

1、紅色文化基地知名度影響力不足

在全國308個紅色教育基地中，位于福州市的只有1個，即福建省革命歷史紀念館。在中國30條“紅色精品線路”中，福建有龍巖市長汀縣紅四軍司令部、政治部舊址，瞿秋白烈士紀念碑，上杭縣古田會議舊址，毛澤東才溪鄉調查紀念館等基地列入國家“贛州-瑞金-于都-會昌-長汀-上杭-古田”紅色線路。福州紅色教育基地沒有一個被列入國家“紅色精品線路”中。

2、紅色文化基地主題形象定位不清晰

中國12個重點“紅色基地區域”都有鮮明的主題形象定位。例如，以上海為中心的“瀘浙紅色基地區域”，主題形象是“開天辟地，黨的創立”;以韶山、井岡山和瑞金為中心的“湘贛閩紅色基地區域”，主題形象是“革命搖籃，領袖故里”等。福州紅色文化教學點除了《福州紅色文化教材》提到的15個（紅色文化教學點、文林山革命烈士陵園、林覺民故居、胡也頻故居、福州市臺江區雙虹小學、瑯岐江濤烈士陵園等）外，還有三坊七巷、馬尾船政以及縣區級黨校開發的各具地方特色的教學點。福州是“福建省五四運動重要發起、活動地”“北上抗日重要途經地”“福建土地革命重要發起地”，現場教學中，缺乏在這些站位下進行主題概括、資源整合和線路設計。

3、紅色文化基地建設合作力度不足

學校與黨史研究、地方志及文物部門聯動不足，各方在史料研究挖掘、講解員隊伍培訓、黨史學習教育讀本編印、黨史文藝作品創作等方面合作力度不夠。以三坊七巷歷史文化街區現場教學為例，現場教學點講解人員頻繁變換，就不同程度影響了教學針對性和有效性。

4、紅色文化基地持續深耕不足

在紅色文化現場教學中，一些課程主要還是停留在看圖片、實物，聽史實資料、革命故事。不同程度上存在紅色資源整合與內涵挖掘不足、課程體系缺乏豐富性與針對性、紀律松散弱化等問題。由于對紅色文化時代價值挖掘不夠，現場教學活動中難以形成統一的價值體驗，現場教學的實效性不足。

推進地域紅色文化融入黨史學習教育的思考

習近平總書記指出，每一個紅色旅游景點都是一個常學常新的生動課堂;要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好，讓紅色基因代代相傳?，F場教學作為一種現代教學方式，是課堂教學的有力補充。如前述，福州大地上的紅色文化圖譜熠熠生輝。進一步推進地域紅色文化融入黨史學習教育，引導黨員在新時代有新作為，是擺在我們面前的重要課題。

1、精選現場，突出紅色文化主題

現場課程主要包括課程開發和課程實施兩個階段，在現場課程開發階段，抓好主題與選好基地是重點環節。現場教學點的選擇要特別慎重，要注重挖掘、整合地域本身固有的特色資源與紅色資源，完善現場教學課程體系。在黨史學習教育背景下，要全面梳理區域內紅色文化資源，科學選擇教學點，篩選出有代表性的遺址遺跡、紀念場館，并優化組合形成幾條能特別助力黨史學習教育的現場教學紅色線路。在合作共贏理念指引下，積極探索建立與現場教學點的長期合作機制?？梢酝ㄟ^現場教學評審形成現場教學課程和與之匹配的現場教學點，并在甄選出的優質現場教學點掛牌成立更多紅色文化現場教學基地。

在課程實施階段，抓好主題至關重要，要特別重視針對性、精準性、有效性問題。例如，2021年3月24日下午，習近平總書記來到福州三坊七巷歷史文化街區考察調研，了解歷史文化街區保護情況。次日下午，福州市委黨校72期科局長班按課程計劃到三坊七巷歷史文化街區開展以“古厝保護與文化傳承——深入學習貫徹習近平《福州古厝》序精神”主題現場教學。在總書記剛剛親臨現場的特殊背景下，學校把課程主題調整為“緊跟習近平總書記足跡，體察足跡中的深意”，學員反映很熱烈，互動效果很好。

2、各方聯動，強化現場教學管理

紅色文化現場教學實施過程中，需要專業教師、教學點講解員、學員組織者、教務管理人員等各方通力合作。專業教師的工作重心在抓好課程導入與講解、互動與總結、啟發與研討、點評與保障等環節。教學點講解員負責介紹好場館展示內容。學員組織者要組織學員及時到位。為提高“一班一冊”教學效果，要想辦法讓教學點人員納入到現場教學課程開發中，提升其參與感，也增進他們除了明確講解直觀現場，還能詳細深入地介紹相關背景，如相關主題內容的重大意義、相關政策、規劃、建設等等。

3、文化交融，拓寬歷史視野

習近平總書記指出，“歷史視野”包括五千多年中華文明史，五百多年世界社會主義史，中國人民近代以來一百七十多年斗爭史，中國共產黨近一百年的奮斗史，中華人民共和國七十年的發展史，改革開放四十多年的實踐史，新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發生的歷史性變革。福州有兩千兩百多年建城歷史，文化底蘊深厚。日益先進的科學技術，為我們更多盤活紅色文化資源、開展黨史教育拓展了方式途徑。現場教學中可以利用3D、VR、全息影像等新技術，增強互動性和參與感，變“陣地式講解”為“體驗式互動式學習”，推動“看、聽、思、悟、行”融為一體。同時，要在拓寬歷史視野上下苦功夫，從福州出發走向全國和世界;從政治出發走向文化和教育;從歷史出發走向現實和未來，全面展現福州悠久文明史、壯烈革命史與壯闊改革開放史和社會主義發展史，引導廣大黨員從歷史中汲取精神動力。

綜上所述，歲月長河，紅色足跡鐫刻大地;時代變遷，紅色精神熠熠發光。精選現場、規范講解、豐富載體、各方聯動，把紅色思想、精神靈魂、歷史情感、人物品格、英雄智慧、榜樣力量注入現場教學中，有助于提升紅色文化現場教學實效。

參考文獻

[1]中央宣傳部（國務院新聞辦公室）中央黨史和文獻研究院 中國外文局.《習近平談治國理政》第三卷[M].外文出版社，2020-06.

[2]劉大可.構筑中國共產黨精神福建譜系賡續共產黨人精神血脈[N].福建日報，2021，05-25.

作者簡介

吳碧英 福州市委黨校政治教研部主任、副教授，主要研究方向為文化社會學與科學社會主義