如何通過體驗式紅色文創開展大班幼兒紅色文化教育

黃翠云

摘 要：通過體驗式紅色文創開展大班幼兒紅色文化教育，其實質是讓大班幼兒在沉浸式的紅色文創環境中開展紅色文化的知識輸出，讓大班幼兒獲得知識、能力以及紅色情感的共鳴。本文在紅色文化教育價值的基礎之上，對利用體驗式紅色文創開展紅色文化教育進行了實踐研究。

關鍵詞：體驗;紅色文創;紅色文化教育;大班幼兒

一、紅色文化的內涵

（一）紅色文化的界定

紅色文化是中國特有的政治思想觀念，是馬列主義與中國具體緊密結合產生的特色文化，是中華文化精神在革命時期的傳承和發展，是中國共產黨在長期革命斗爭中以及社會主義建設中產生的偉大精神，是不怕死、不怕難、勇于并敢于奮斗的精神，是中華民族智慧的結晶，也是當今我國中華文化的重要組成部分。紅色文化有著豐富的資源，包括物質文化資源以及非物質文化資源。比如革命遺址、遺物等物質文化資源，井岡山精神、延安精神等非物質文化資源。這些物質和非物質資源共同體現了紅色文化，是中國特有的寶貴的紅色文化資源。

（二）紅色文化的教育意義

在新時代下，紅色不但是傳統的紅色革命精神，也是愛國主義、中華文化精神和優秀傳統文化的結合。它所包含豐富的內容和優秀精神，對人們三觀的建立、品德修養塑造、行為方式引導等都起著至關重要的指引和規范功效。對人們弘揚創新中華民族優良傳統有較強的激烈作用。

（三）紅色文化與幼兒教育

我們都知道文化教育要從幼兒階段開展，而紅色文化是大班幼兒品德教育最好的教學資源。教育工作者須以紅色文化為媒介，以紅色的中華民族精神和革命傳統為內涵，遵循幼兒心身發展的規律，遵循趣味性、系統性，科學性以多種形式開展堅定理想信念、艱苦奮斗精神、革命傳統和愛國主義講解學習。對幼兒紅色文化開展多種形式的教學是現如今時期幼兒教育的獨特部分。

二、體驗式紅色文化教育的價值

（一）紅色文化教育得以具象化

現階段，從內容上看合適大班幼兒的有關紅色文化的園本課程內容和教材單一，陳舊過時，遠離幼兒的日常生活感受，沒法產生幼兒共鳴。因而，傳統紅色課程內容枯燥乏味。教師不但教的很艱辛，大班幼兒學的也很枯燥乏味，沒興趣。參與體驗式教學可以讓枯燥乏味的紅色知識越來越栩栩如生、通俗易懂，合乎幼兒的邏輯思維。在老師和大班幼兒同創的豐富的、可認知的學習情景中，幼兒可以切身體會，能夠加強和激發幼兒自主學習的積極性，用制成品裝飾教室和校園，讓大班幼兒沉浸于其中得到經驗和發展。

如果說環境是幼兒園最直觀、自然的存在條件，那么紅色文化環境的構建便是為了更好地更好的服務于沉浸式紅色文化教育課程的建設與實施。將紅色文化教育活動主題設計成圖片配文字的環境，讓大班幼兒在與紅色文化環境互促互成的過程中，是完成沉浸式紅色文化教育多方位滲入的較佳方式。這一環境包含幼兒園戶外環境、設備、墻壁、路面、區域材料等。那樣才可以傳送紅色和紅色精神實質，充分運用環境的教育功能，將紅色精神實質在文創環境中具象化，真正展現體驗式紅色文化教育的含義。

（二）紅色文化教育得以鮮活化

過往的幼兒教師在開展紅色文化教育時，往往都是“填鴨式”開展，大班幼兒往往難以真正吸收接納，產生了不少的厭學情緒。體驗式紅色文創能夠搭建各種情境，大班幼兒通過沉浸式體驗，能夠有效獲得相應的紅色知識、能力以及激發情感共鳴點，無形中接受了紅色文化的熏陶。

三、通過體驗式紅色文創實施幼兒紅色文化教育的策略

體驗式紅色文創如若發揮較好的作用，必須根據大班幼兒的思維特點，科學融入。通過視覺、聽覺、觸覺等的體驗，與紅色文化開展“交流”，在無形中深刻感知紅色文化，感受紅色文化。

（一）營造繼承與創新兼顧的紅色校園文化生態環境

讓大班幼兒們親臨其境地體會紅色文化。通過構建包含校園總色調、校園主題浮雕、做操、音樂游戲、園服設計以內的多方位立體式多樣化紅色文化生態環境，加強幼兒的主觀性認知，比如讓幼兒與“馬背上的小紅軍”、“紅軍爺爺講故事”等主題雕塑作品開展”對話”;編排革命腰鼓操等具備紅色特點的主題活動、體驗翻山越嶺、戰后慶祝;早上入園、戶外運動，傍晚離園前10分鐘，校園廣播、顯示屏播放視頻紅色民謠、紅色小故事、紅色影片等。讓大班幼兒們時時刻刻沉浸在明顯的體驗式紅色文創產品環境中，提升教肓影響，追憶革命歷史產生對革命英雄的敬佩。

（二）營造體驗式的室內文創環境

為了更好地提高大班幼兒們對紅色文化的感受，開拓身在其中的紅色過道環境，根據圖片配文字的照片向大班幼兒們展現栩栩如生、感人至深的英雄人物故事;辦一個軍需用品展，一件件老式武器，將幼兒代入這些崢嶸歲月當中;在大廳布局紅色文化展，深入挖掘林地類的紅色小故事，在竹林地制作紅色小故事，讓紅色文化與幼兒園有機結合。與此同時，根據大班幼兒的年齡段特性，正確引導大班幼兒用紅色主題墻繪畫紅色小故事，并將大班幼兒的作品展覽在紅色主題墻壁，營造紅色氣氛的文化環境，讓大班幼兒體會濃濃紅色文化氣氛，感柒紅色精神，了解和承傳紅色文化火源。

結語

作為新時代幼兒教師，我們要創新紅色文化教育的理念以及實施形式，立足于幼兒園實際，充分結合大班幼兒的身心特點，有效利用紅色文化資源，通過與大班幼兒進行體驗式紅色文化環境的創設，使得紅色文化更具象化和鮮活化，在幼兒心中種下愛祖國、愛家鄉的種子，讓幼兒沉浸于紅色文化、體驗紅色文化，將紅色文化傳承弘揚下去。

參考文獻：

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