新媒體背景下高中語文教學改革的思考

田娜

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發展，當前的教育環境和教育方式也發生了巨大的變化。在這一背景下，高中的語文教學也迎來了新的發展。其中，在高中語文授課中，應用新媒體技術對學生展開指導教學，能為高中生帶來良好的學習體驗，能提供更加豐富的教學內容。教師注重以學生作為主體展開教學，能有效發展學生的語文學習能力，提高其語文學習的效率。對此，本篇文章則針對新媒體背景下，高中語文教學改革的策略這一話題展開討論和探析。

【關鍵詞】新媒體背景下;高中語文;教學改革;思考

將新媒體應用到高中語文教學中，打破了舊有單一的填鴨式授課模式，這一方式能充分突出學生的主體學習地位，能為其營造出一個非常有趣的、輕松活躍的課堂氛圍。教師要能結合多種有效的授課方式對學生展開指導，通過將新媒體與需要教學的語文知識進行良好結合，激發學生的學習興趣，促使其能主動參與到學習當中，以此有效提高教師語文教學的質量。

一、以激發學生學習興趣為主，科學設計課程內容

在新課程改革的背景下，高中語文教學對教師提出了更高的要求，要求教師能注重以學生作為主體，積極改變傳統單一的教學模式，學會應用現代化的授課手段來提升語文教學的效率。對此，要想實現這一授課目標，教師就要明白，若想讓學生能自主參與到學習當中，首先需要做到的就是能激發學生自主學習的興趣。興趣是驅使學生主動參與學習的關鍵因素，學生對某一學科產生濃厚的興趣，教師的教學也會起到事半功倍的效果，而新媒體則能良好滿足這一要求，所以，老師要善于應用新媒體技術對學生展開指導。以部編版高中語文教學為例，當教學高一的《短歌行》這一課時，可結合新媒體的生動的圖片、視頻或者音頻為大家呈現出曹操在創作短歌行時的情景，讓大家能在學習中將自身也融入到詩文當中。同時，在誦讀時，還要巧妙引導其結合新媒體呈現的情景，品味詩句中表現出來的求賢若渴的思想，感受詩人的內心情感，幫助學生更好地完成對古詩詞鑒賞的過程，以此有效提高其學習的積極性。

二、以降低學生學習難度為主，創設生動的情境

高中語文課文內容較為深奧，尤其一些文言文或者白話文等等都具有較深的內涵和思想，很多學生在學習中都會覺得語文學習難度較高，對所學課文難以理解，也會容易因為文字生澀難懂從而產生放棄學習的心理。對此，為了解決這一問題現狀，教師可嘗試結合新媒體對其進行引導，幫助學生將一些生澀的語句進行簡化，以此有效降低其學習的難度，提升其學習的自信心。其中，情境教學作為常見的授課方式之一，老師可應用新媒體為大家創設生動的情境，將所學的內容形象直觀地呈現在學生眼前。以高一《庖丁解?！窞槔?，為了讓同學們更加充分理解該課中表達的思想和意境，老師可以借助新媒體舉出相同的類似意義的情境對學生進行指導，比如，達芬奇畫雞蛋的故事情境、醫生熟練做手術的情境、工廠工人熟練操作的情境等等。以此引導大家通過觀看實際情境，抓住“熟能生巧”“反復實踐”“積累經驗”以及“認識并掌握規律”等方面來結合自己的實際生活經歷來展開討論。這一直觀引導的方式能促進學生更加充分全面理解自己所學的知識，能在學習上變得更加地游刃有余。

三、以開闊學生視野為主，豐富語文教學的內容

新媒體除了能打造良好的情境，激發學生主動參與學習的興趣之外，其還能有效豐富學生的語文學習內容，拓展學生的視野。老師在設計課程內容時，其可以事先在網絡上搜索一些有用的資料，將這些資料與需要教學的內容進行良好整合?；蛘?，也可以應用新媒體建立一個網絡共享的學習平臺，將一些資料和需要學習的課件以及高效學習語文的方法都告訴給同學們，讓大家能利用新媒體共享平臺學會自主學習和探究。以高二《中國人民站起來了》為例，在教學之前，可以組織學生展開自主預習，其在預習的過程中，結合該課內容，教師可以應用新媒體為大家引入一些近代的歷史，或者引導大家應用新媒體去自主搜索有關于毛主席的相關資料，并自主閱讀了解，為其之后的閱讀和學習該篇課文打下良好的基礎，使其能更加能理解這篇課文中的“中國人民站起來了”的歷史性意義。

四、以打造良好的課堂氛圍為主，促進學生形成深刻體會

高中生正處于學習的關鍵時期，這一時期其面臨著高考，學習任務重，且壓力非常大。針對這一情況，教師可借助新媒體為其打造趣味的輕松的課堂，為其帶來良好的學習體驗。以高一《荷塘月色》為例，這一篇散文十分優美，為了讓大家更加放松地參與學習中，老師可以應用多媒體播放一小段《荷塘月色》的音樂旋律，并讓大家一邊閱讀課文，一邊結合這個旋律，自己編輯和添加歌詞?；蛘?，教學高二《將進酒》時，也可以將音樂結合詩文一起播放，讓同學們能有感情地將詩文誦讀出來。這一柔和的授課方式，不但能有效促使學生更加充分地理解所學的知識內容，還能激發其產生強烈的情感共鳴，促使其形成深刻體驗。

結語

總而言之，作為新時代的教師，要能保持與時俱進的精神，能夠學會應用現代化的授課方式對學生進行指導教學，能夠對新媒體教學有充分的、全面的認識，并對其正確地使用，積極發揮出新媒體最大的教學價值。同時，教師還要能重視圍繞學生的實際學習需求，應用新媒體對其進行針對性的指導，以此有效激發學生的學習熱情，提高語文教學質量，達到教學的目標。

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