以幼兒為中心，一日生活皆教育

趙瑛

幼兒園的啟蒙教育對人的一生會產生重要影響。一個人的很多素養和習慣都是從這一時期開始形成的。從這一點開說，幼兒園教師的責任是重大的，使命是艱巨的。我們不僅要培養幼兒有健康的體魄，注重身體素質的提高，還要培養在社會中的生存能力，培養幼兒良好的性格特征、健康的心理、高尚的品德。教師要在日常教育生活中關心了解幼兒，正確引領他們、教育他們、塑造他們。我們要善于發掘和利用生活中的細微之處，轉化為教育資源，引領他們全面發展。

一、教育從清晨入園開始

幼兒園是孩子們成長的重要天地，我們要引導孩子們喜歡幼兒園，喜歡幼兒園老師，進而“近其師，信其道”;我們要從點滴中發掘教育機會，從細節上引向正面教育。

1.禮儀教育

小朋友被爸爸媽媽送到幼兒園來 ，我們就要教育他們和爸爸媽媽說“再見”，和老師、同學問好。老師要檢查學生的儀表，服裝穿著是否整齊，臉和手洗的是否干凈，書包是否背端正。老師要對學生進行恰當的表揚和鼓勵，例如：“真是懂禮貌的好孩子”“今天的衣服穿的真整齊”“小手洗的好干凈”“今天你笑的真甜”。一句鼓勵和肯定的話，不但會讓孩子產生愉悅的心情，樂于融入幼兒園生活，還會有利于孩子培養良好的禮儀習慣、衛生習慣，培養孩子的自信心和正確的審美情趣。

2.家庭責任教育

小朋友進園后我們可以跟他們聊聊天，讓他們淡化和家長分開的不悅，創設輕松的氛圍。我們可以引導他們回憶在家的情況“吃的什么飯？是誰做的？你有沒有幫助她？”“哪個小朋友是媽媽一叫起床，就乖乖起來穿衣服的？”“昨天你做家務了嗎？”“哪個小朋友是自己洗的臉？”“哪個小朋友是自己背好書包等著爸爸媽媽的？”看似簡單的聊天卻能引導學生學會感恩，樹立家庭責任感，增強自理能力，為以后樹立社會責任心和堅定的自制力打基礎。

二、充分利用多彩的游戲培養孩子們的能力和健全的人格

游戲活動是幼兒園孩子們的最愛，也是幼兒園最主要的活動，我們應當充分利用這一形式，在游戲中培養孩子們的多種能力和健全的人格。

1.尊重教育

孩子們雖然年齡小，但他們是真正意義上的人，他們的人格是獨立的、不可侵犯的。我們要培養他們的自尊和相互尊重。教師要正確引導孩子們希望被尊重、被愛、被認可的心理需求，多說“你能行”“你真棒”“你能做到”這類鼓勵的語言，因人施教，對不同的孩子提出不同層次的要求，多進行縱向比較、評價，只要孩子比原來有進步就要及時給予肯定和鼓勵，讓他產生自信心并不斷進步。同時教育他們學會相互尊重，教給他們“己所不欲勿施于人”的道理。

2.挫折教育

在集體游戲中有的小朋友會遇到一定的挫折。教師要引導他們學會控制自己的情緒，培養做事的恒心和毅力。例如，當一個小朋友做不好動作時可能會受到其他小朋友的譏笑、游戲中因不同意見兩人發生爭執等，這些言行很容易讓他自卑、壓抑或產生對抗心理;老師要進行及時糾偏，讓孩子們明白，沒有人是完美的，每個人都會在某一方面不如別人，這是很正常的，只要我們努力了，就一定會有進步，譏笑別人是不禮貌的，是沒有修養的表現。

3.合作能力的培養

培養孩子們在游戲中主動配合、分工合作，共同完成任務，從而培養他們的團隊意識，在他們之間營造一種團結、友愛、合作、共贏的氛圍，增強他們的社會適應性。培養孩子們體諒他人，關心他人，忍讓他人的良好品質。例如，組織孩子們開展需要大家合作才能完成的游戲，如兩人三足、接力賽等。

4.創造能力的培養

幼兒階段孩子們的邏輯思維開始發展，幼兒的想象活動展露出創造性成分，創造能力開始發展。我們要培養孩子們勇于挑戰自我，不斷創新。正如《教育的奇跡》中的一句話：“千萬不要對自己說不可能，凡事皆有可能;也千萬不要對孩子說“不”，人人都可能成功。”我們要培養孩子獨立思考能力和多種方法解決問題的能力。要有接受挑戰的勇氣，大膽創新。

另外，我們還要注重在游戲中培養孩子的語言溝通能力、自我控制能力、規矩意識、服從意識等。讓孩子們在寬松民主、積極友愛的環境中成長。

三、游戲之余培養良好習慣和美好品質

幼兒期是人的一生身心發展尤其大腦結構和機能發展最為旺盛的時期，更是良好生活習慣形成的關鍵期。《幼兒園教育指導綱要》中指出，幼兒要養成良好的生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力。游戲之余，我們也要注重培養孩子們的能力與習慣。我們要平等對待每一位孩子，創造良好的相處環境，注重自己的言行，以身作則，在細節上給與學生良好的示范。禮貌的互相問好，得到幫助時表示感謝，干擾到時說對不起等。

1.培養自理能力

引導孩子們獨立吃飯，自己收拾玩具，樹立自己的事情自己做的意識。

2.培養擔當意識

老師要學會對孩子們適當地示弱，創設一定的困難尋求孩子們的幫助，激發他們的擔當意識。讓孩子與老師換位，積極地解決問題，引導他們獲取各種生活體驗，增長才干。

3.培養社交能力

讓孩子交到更多好朋友，讓孩子學會自我控制，學會傾聽他人、尊重他人、體諒他人以及與他人分享，這樣才能維護好和小伙伴之間的友誼。

四、科學布置園內景觀，讓教育入目、入心

幼兒園的布置，要符合幼兒的年齡特點，設計要突出對幼兒的教育意義。盡最大努力讓進入幼兒眼簾的事物都具有教育意義。外墻、過道墻的墻壁畫選取愛國主義教育、傳統美德教育、社會主義核心價值觀教育的內容，同時注重圖案、色彩的美觀，對孩子們進行美的教育。教室是孩子學習、生活的主要場所， 在孩子們視覺所能觸及的范圍盡可能設計有教育意義又充滿美感的造型。讓孩子們自己動手布置更有意義：孩子們用吹塑紙做出小動物，用彩紙折出各種手工，這些都布置在教室里，這樣既能讓孩子們的自豪感得到滿足，又能豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣，從色彩、構圖、造型等角度讓孩子們感知與理解美，潛移默化提高他們的欣賞能力。

總之，幼教工作者要做教育的有心人，時時處處以孩子們為中心，善于運用生活中的點點滴滴教育引導學生，為他們的美好人生奠定堅實的基礎。