基于新高考背景下高中生地理實踐力培養研究

楊芳 石敏軍 謝琿杰

早在2018年1月份的時候，我國教育部門就頒發了有關各學科的課程標準，并著重強調了要培養學生必備的地理科目核心素養，其中地理實踐力的培養有著至關重要的作用。實踐活動可以讓學生在實踐過程中發現問題，使其加深對地理知識的印象和理解，同時，也讓學生形成學以致用的觀念，進而不斷提高自己的實踐能力，所以培養學生的地理實踐能力是目前地理教學中最重要的一項內容。因此，本文以以湖天中學—巖石村一線為主，以野外考察的方式，小組為單位，以該地區自然地理特征為載體，開展野外考察活動，探索高中地理實踐的組織形式及實施策略，以激發學生的學習興趣，發展學生的實踐能力。

一、考察地簡介

巖頭村大體地處109°59'E，27°31'N，在巖頭村有一水庫，稱為雙管溪水庫，水域面積為165畝，常水位水深10米至20米。處我國亞熱帶東部季風區域，具有明顯的亞熱帶季風氣候特征。巖頭村位于涼山山腳地帶平均海拔300多米，受海拔高度和山體走向因素的影響，山上與山下同緯度平原地區比較，具有鮮明的氣溫差異。

二、考察內容

（一）地圖方位考察報告

1.問題設置

（1）仔細觀察實習地圖1.2說出該圖內的地形特征，指出圖中藍色線表示什么地理事物并說出判斷理由？該區域主要土地利用類型是什么？

（2）利用相關知識計算出大壩的長度和高度范圍。

（3）結合三幅實習地圖和考察所見所聞，提出該地未來發展規劃的方向。

2.考察成果

（1）學生能夠對比以下兩個圖，準確的說出等高線圖中的地形以及低山丘陵的基本走向。該區域整體是有山地和丘陵為主，地勢東高西低，整體等高線密集，坡度較陡。

（2）根據河流多發源于山谷地區，圖2中藍色的線應該不是河流，可能是山區的公路線。該區域主要土地利用類型是天然林地，植被覆蓋率較高，水土保持較好，在山間道理旁由于植被破壞，出現多處滑坡。

（3）由于GPS測量受水域的影響會出現誤差，重新訂正后得出各目標點的經緯度和高程。各目標點由于有些受山脊阻擋，有些受凸坡阻礙，大多數互不可見。

（4）在山路兩側植被破壞，加上本地區多暴雨沖刷，易出現山體滑坡阻礙道路正常通行。同時在水庫的消落帶（水庫周邊被淹沒的土地周期性地出露于水面的一段干濕交替的特殊區域），水土流失也十分嚴重（讓學生思考原因）。為減輕災害，可以采取以下措施：恢復原生植被，提高植被覆蓋率;在公路兩旁加固兩旁的斜坡，同時注意坡面排水;鼓勵當地居民遷移到其他受地質災害較小的地區;加強預警預報等。

（5）學生拿底圖在設定的路線上能較準確的把居民點標注在圖中。

（6）由于水庫大壩下游是菜地和居民地，該水庫的主要功能是灌溉和防洪，水庫不是通過大壩開閘來調節水的分配的，而是通過防汛通道，在汛期把水庫多余的水引入到涵洞內。

（7）對于未來的規劃學生有不同的結論，總結如下：支持盡量保持原生態景觀，建設濕地公園，充分發揮濕地的功能;支持將原生態林逐步轉化成經濟林，特別是種植果樹，水庫發展水產養殖，可以發展休閑垂釣。

（二）氣象考察

1.不同下墊面性質對氣溫的影響

學生總結規律：從以上數據可知，不同下墊面性質的地區，氣溫有所變化，空氣濕度有差別，從而下墊面性質影響到氣溫和空氣濕度。

2.雙管溪旁邊下墊面性質變化氣候觀測

我們在2018年9月7日與2019年9月20日分別對雙管溪進行溫度監測，

學生總結規律：雙管溪旁2018年9月7日草類茂盛， 2019年9月20日觀測時成為了荒地，水庫的面積大幅度減少，是因今年上半年降水減少再加上人為原因所致，據水庫500同樣地點，時間差別不大的情況下，草地溫差是1℃，裸地的溫差3℃，說明草地和裸地的熱力性質差異明顯，裸地溫差更大。該地區為亞熱帶季風氣候，地表徑流主要受大氣降水補給為主。隨著水庫面積的減少，影響到了周邊地理環境特征。通過兩組數據對比發現，水庫面積減少后，相同兩地氣溫差變大，說明水庫調節氣溫的能力降低，周邊空氣相對濕度降低。

3.雙管溪水庫對周邊地區氣候的影響重點觀測風向風速。

學生總結規律： 形成湖陸環流。白天，風由湖泊吹向陸地（湖泊溫度低，氣壓高），晚上由陸地吹向湖泊（陸地溫度低，氣壓高），盛行偏南風。

隨后我們同樣采用小組合作—問題設置——結果分析等方式對該地區土壤、植被等進行實踐考察，學生去發現問題、提出問題、分析和解決問題，學生學會了科學研究的一般方法，加深了學生對課堂知識的理解，提高了學生的觀察能力與實踐能力，從而提高了學生的地理學科素養。