新高考背景下邊緣生的推進策略

摘要：邊緣生在高中學生群體中知識基礎較好，但是一直在本一線上下徘徊。在新高考背景之下，甘肅省取消二本與三本，因此邊緣生的考試成績對高考整體升學率有直接的影響。換句話說，在高考中，邊緣生高考成績過本一線的占比能夠直接決定一個學校高考整體升學率的高低，甚至決定一個學校高考的成功與否。每個學生都背負著家庭的命運，邊緣生的高考成績可能直接決定了其人生的方向，甚至家庭的命運。所以說對邊緣生的推進具有重要意義。

關鍵詞：邊緣生;本一線;新高考;升學率;推進

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）07-0009-04

在新高考背景之下，對邊緣生的推進越來越受到重視。因為邊緣生對學校、家庭都背負著重大責任，他們的高考成績直接決定了一個學校高考的成功與否，同時也決定了學生的人生命運與方向以及其家庭的命運。因而關于邊緣生的推動意義重大，邊緣生的形成是多方面因素的結果，推進也需要多個方面共同努力，營造出推進邊緣生成績的和諧氛圍，從而形成教育的合力，最終使邊緣生成功突破自我，得到高考成績的突破。文章對邊緣生的形成原因和對邊緣生的心理健康輔導以及幾門學科如何推進邊緣生做了相關探討。

一、 邊緣生形成的原因

（一）邊緣生形成的自身原因

邊緣生形成與其自身密切相關。首先，邊緣生一般都具有高智商的大腦，所以在學習中聰明反被聰明誤。首先，邊緣生一開始的努力目標不夠清晰，沒有進取心。還有大多數(shù)邊緣生的自律能力差，在課堂上不認真聽講，甚至不遵守紀律，貪玩，不能為學習而堅持努力，忍不住誘惑，甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，沒有一個很好的學習態(tài)度。另外，邊緣生的心理自大，由于其自身的高智商而感到自大。其次，邊緣生在學習上缺乏學習技巧，邊緣生往往只是課上聽講，課下為了完成作業(yè)而學習。沒有進行充分的課前預習以及反復的課后復習。最后，邊緣生沒有積極探索的動力，面對一些復雜的需要進行積極探索的問題，邊緣生則置之不理，選擇逃避這些問題，這就造成了其綜合分析能力無法得到提高，對知識理論的依賴性會變得更強，在考試過程中遇到的難題對自己的分析方法感到模棱兩可。因此，邊緣生的學習成績一直處于本一線上下與其自身的學習態(tài)度有重要關系。

（二）邊緣生形成的環(huán)境原因

邊緣生的形成還與外部有密切關系。第一，在初中升高中的中考考試中，有一部分同學突破自我，考出了優(yōu)異的成績，然而在高中學習中，開始變得散漫懶惰，沒有像初中那樣努力學習，但其自身智力較高，所以成績一直處于本一線上下，無法得到突破。第二，初中的教材較為簡單，都是一些基礎知識，而高中的教材內容較多，知識復雜，使學生的學習壓力變得更大，同時，高中的學科比初中的學科要多，高中生每天都在努力地完成作業(yè)，沒有自主學習的時間，從而影響了學生學習的質量。第三，社會和學生的家庭對學生的影響具有潛在性與深遠性。在社會上，一些網(wǎng)吧、違法音頻或者娛樂場所會對學生產(chǎn)生深刻的不利影響，輕視學生純潔的心理，從而造成學生不愿學習或者放棄學習等不利現(xiàn)象。在家庭方面，學生行為容易受到突發(fā)情況的影響，比如父母突發(fā)的一些疾病、家庭事業(yè)墮落等突發(fā)性事件，會使學生的心靈受到巨大創(chuàng)傷，心理出現(xiàn)自卑、困惑甚至抑郁的情況，從而造成學生在學習過程中難以投入，也就難以突破自己，如果教師或父母沒有及時的對學生的心理進行開導，可能會使學生走向墮落之淵，從此對學習失去激情。

二、 關于新高考背景下邊緣生推進的措施

（一）對邊緣生進行健康的心理引導

在推進邊緣生的工作中，最重要的一步則是讓邊緣生擁有健康并且積極的心理狀態(tài)，當擁有健康且積極的心理狀態(tài)，學校各方面人員才能順利的對邊緣生進行關注與開展推進工作，因此使邊緣生擁有健康且積極的心理狀態(tài)是相關工作開展的根本前提。學校要重視對邊緣生進行健康的心理引導。

心理引導對邊緣生來說有重要意義，先不管成績如何，邊緣生有一顆健康的心理狀態(tài)，再加上認真的聽講，這些邊緣生就有能夠成功上岸。心理狀態(tài)對任何人來說都有重大意義，只有邊緣生保持一顆健康的心理狀態(tài)，最終才能贏得高考。例如教師在上課時可以多關注邊緣生們心理健康的變化，這樣有助于教師在課后及時找邊緣生進行心理溝通，對一些壓力比較大的邊緣生進行減壓。教師也以在一周內上一節(jié)關于心理健康引導的課，在這節(jié)課當中，教師可以讓學生們敞開心扉的談一談自己在一周內的收獲，這樣能夠減少學生們對學習的壓力，在這節(jié)課當中，教師可以認真觀察學生們的另一面，進一步了解學生們心里的發(fā)展狀況，這對備戰(zhàn)高考有一定的幫助。對部分學生心理狀況不良好，教師可以單獨與他進行心理溝通交流，這樣對學生以后的發(fā)展有一定幫助。在高考的過程當中，學生要有良好的心理狀態(tài)，這樣在考試的過程中才能夠穩(wěn)，才能擁有良好的心態(tài)來贏得高考。

例如：高中學?？梢云刚垖I(yè)的心理引導專家定期對學生進行心理輔導，實時觀察學生的心理健康狀態(tài)并且及時對心理健康狀態(tài)不正常的學生進行開導，確保學生在學習上改變厭學或棄學的心理。同時，對學生的學習壓力進行心理緩解，及時調整學生的心理健康狀態(tài)，確保學生處于健康且積極的心理狀態(tài)。另外，學校不要死抓學習，從而給學生以巨大壓力，可以定期舉行相關娛樂活動，讓學生放松自我，這對學生的心理壓力有很好的緩解作用，也為學生在今后能更加努力、更加有激情的學習作了基礎。高中學校可以設立一個心理角，讓學生能夠在其中抒發(fā)自己的心里感受，給學生建立起一個反饋的平臺，讓學生能夠及時的傾訴自己的心情，當然在心理角中學校還可以放置一些書籍等。讓邊緣生能夠在其中找到前進的動力和方向，讓其擺脫內心的浮躁，用實際行動去愛上學習，能夠感受到學習的快樂。同時學校還能夠借助現(xiàn)代信息技術，在心理角設立多媒體等現(xiàn)代化教學設備，讓學生能夠通過視頻圖片以及真實的案例感受到學習的重要性以及自身心理健康的重要性，這樣學生就能夠了解到世界的情況，有一個更加開闊的視野，也就不會過于關注自身成績較差，學習興趣低的問題，從而邊緣生就能夠靠近社會努力學習，擁有一個健康的心理狀態(tài)。

（二）物理學科如何推進邊緣生突破本一線

這是一個在全國各地都普遍存在的問題，包括甘肅省，物理學科的偏科學生很多，而且分值之差也是相當之大，有些學生如果物理成績得到提升，那么突破本一線就較為容易，所以物理學科對本一線邊緣生的推進也是甘肅省的高中學校應該注重的問題。學習物理，最重要的是學生們能夠將物理的理論知識與實驗相結合，這樣的結合能夠使學生們的學習效率更高，還有可能讓邊緣生突破本一線。根據(jù)社會調查報告顯示，很多邊緣生成績不能夠突破本一線的，最大的原因就是在物理這門課當中，很多學生認為學習物理是非常非常難的，這也是阻礙邊緣生突破一本線的重要原因。所以教師如果想要讓邊緣生突破本一線，便需要讓學生對學習物理產(chǎn)生興趣，在課堂當中多將理論知識與實踐相結合。

例如：在人教版高中物理必修一的第七章中的萬有引力與航天中，該部分知識點較為抽象，很多邊緣生不能進行理論上的以理解，因此便認為該部分內容是難點，其實該部分內容是最簡單的向心力求值的道理，任何公式都圍繞一個向心力公式展開，所以教師更應該注重對該部分內容在理論上的講解，讓邊緣生徹底透徹地認識該部分內容的道理，這樣才能讓邊緣生真正理解該部分內容，讓他們知道該部分內容并非難點。有了這部分分值，邊緣生突破本一線就非常容易了。

又如，在人教版高中物理的必修二的第三章電磁感應的學習中，該部分內容較為復雜，一些基礎差的邊緣生確實無法理解，這時教師可以進行分組學習，為每個組都分配一名物理成績優(yōu)良的學生，其為本一線邊緣生做輔導，本一線邊緣生又可以為物理成績優(yōu)良的學生輔導邊緣生的優(yōu)勢科目，從而得到共贏，這樣使偏科邊緣生的物理成績提升，從而突破本一線，使班主任的工作效率和學校的高考成績得到突破。

（三）數(shù)學學科如何推進邊緣生突破本一線

在甘肅省新高考復習過程，應更加注重對本一線邊緣生的成績突破，邊緣生的成績在本一線上下徘徊不定，往往是由于數(shù)學科目的一些難點以及疑點一直掌握不好。因此，如果本一線邊緣生能夠將這些難點與疑點牢固掌握，就可以得到成績的突破，學?？既”疽痪€的人數(shù)就會得到增加，班主任的工作成績和學校的高考成績也都會得到提高。最新的社會調查報告顯示，高中生偏科非常嚴重的，尤其是女同學，對理科部分是非常不擅長，這也是邊緣生大部分都是女學生的原因，她們在學習數(shù)學方面沒有優(yōu)勢。所以教師可以在數(shù)學課教學中給學生換一種講法，吸引學生對學習數(shù)學的興趣。例如教師可以在課堂當中采用搶答的形式，這樣能夠激發(fā)學生對學習數(shù)學的積極性，教師也可以用分小組的形式讓學生進行合作學習，在合作學習的過程當中，學生也能夠感受到團隊的力量。采用小組的形式讓學生進行學習數(shù)學，可以讓數(shù)學成績好的學生帶一些數(shù)學成績較差的學生，這樣學生有不懂的問題時可以問成績較好的學生，因為有些同學比較害怕教師，以至于這些學生不敢問教師問題，他們害怕教師向自己提問。如果想要突破本一線，那么就要大膽地邁出自己的一步，這樣才有可能突破本一線，最終贏得高考的勝利。

例如，在人教版高等數(shù)學選修1-1的第二章圓錐曲線與方程的學習中，這是高中數(shù)學最難的一部分知識，這部分內容需要極強的邏輯思維能力與理解能力，大部分題型都是需要探索的難題，所以一些邊緣生對這部分知識，大多處于放棄的心理狀態(tài)，懶得去探究與理解這部分內容，導致其在高考試卷中將近20分不能解答，如若加上這20分，那么超出本一線豈不是探囊取物？所以這部分內容需要教師更加精細地講解，并對學生進行不斷的訓練，鍛煉學生思維能力，這樣學生才能真正掌握并能靈活應用這部分知識點，促進數(shù)學成績的提高，從而在高考中成績超出本一線。又如，在人教版高等數(shù)學的選修2-1的第三章空間向量與立體幾何的學習中，該部分內容在高考試卷中往往以大題的形式呈現(xiàn)并且該部分內容為必考題。這部分內容的考題解題過程比較繁瑣，但實際道理簡單，因此很多邊緣生不愿去做這么繁瑣的題，認為繁瑣的題型一定是難題，實則不然，所以教師可以引導邊緣生去面對這部分繁瑣的題型，讓邊緣生明白其簡單的道理，邊緣生才能對數(shù)學有真正的理解，得到數(shù)學成績的提高，最終突破本一線，班主任的工作效率以及學校的本一線人數(shù)都會得到提高。

（四）英語學科如何推進邊緣生突破本一線

在甘肅省新高考復習的過程中，高中教師要重點抓住對學生英語學科的提高，英語在新高考中是非常重要的一門學科，對于高中生來說，也能夠拉開高中生整體高考成績的一門學科，所以高中教師要注重對學生英語知識和能力的提高。邊緣生如果想要突破一本線，便需要在英語方面多下一些功夫。教師應該為邊緣生選擇適合學生的復習方法，有針對性地對學生進行教育和指導，能夠讓學生在英語方面得到提高。首先，教師應注重對學生英語基礎知識的夯實鞏固，英語單詞和短語的牢牢掌握是為學生在做英語試題的時候做好了充足的準備。因此教師需要不斷地讓學生背誦單詞、短語，并且不定時的抽取單詞讓學生進行默寫或者是采用小組英語單詞競賽的方式，讓學生在活躍的課堂氛圍中積極主動地背誦單詞和短語，同時還要不斷地復習，因為英語單詞的記憶不是一蹴而就的，而是在不斷的積累當中進行背誦記憶的，從而提高學生的基礎知識。其次，教師還要注重對邊緣生能力的提高，在新高考背景下，英語試題當中，所占分值最大的是閱讀理解題型和作文題型，所以教師要在學生原有的基礎上，提高學生對英語的理解能力和邏輯思維能力。教師需要循序漸進為學生進行能力的提高鍛煉，可以先給學生出一些相對簡單的題然后再逐次加大難度，讓學生有一個能力提升的過渡階段，這樣學生才能有足夠的精力來思考問題，從而解決問題。最后，需要教師對學生做英語試題時傳授相應技巧，當然英語單詞記憶的技巧也需要進行涉及，教師不能讓學生死記硬背，而要交給學生，可以將單詞放在一個例句里進行背誦，或者是分割單詞進行背誦。在寫作文的時候，一定要讓學生的字跡工整并且沒有涂改，這樣閱卷教師在評卷的時候，能夠給學生相對較高的分數(shù)，如果學生不會用復雜句型的話，可以使用多個簡單句型，但一定要使用正確，同時還要告知學生，做題順序也是有一定要求的，讓學生先做自己會做的題型。同時，這樣能夠節(jié)省時間，避免鉆牛角尖以至于時間到了還沒有答完題的現(xiàn)象出現(xiàn)，這些做題技巧的傳授能夠培養(yǎng)學生細心和注重細節(jié)的能力，這樣才能使得邊緣生在高考的過程中拿到應得的分數(shù)，而不至于出現(xiàn)粗心大意而導致的失分現(xiàn)象。

比如，高中英語教師在為學生進行英語單詞復習的時候，教師首先要求學生每天背誦30～50個英語單詞，并且每次背誦的單詞都要在課堂上進行聽寫，然后學生自己訂正，并再次背誦重復錯誤的單詞，不斷的復習，從而積累學生英語單詞的詞匯量，為做閱讀理解題型奠定基礎。同時教師還應該每天培養(yǎng)學生的英語作文的能力，教師每天為學生設置一個寫作題目，并讓學生寫作，寫完之后教師對學生的英語作文進行打分和點評，并且為學生提出改正的意見，將作文下發(fā)給學生并且為學生展示優(yōu)秀范文標準。讓學生自己對比差距，從而能夠讓學生不斷地積累寫作的經(jīng)驗，最終能夠提高學生寫作的能力。其次，教師應該規(guī)定學生每天摘抄一篇學生自己認為好的英文段落，內容不限制，主要目的是讓學生把英文字體寫好，寫規(guī)范。對于寫作能力相對差的學生來說，可以讓學生臨摹英語字帖，感受英語字體的精髓所在。再次，教師應該為學生找一些資料或者是歷年來的英語試題讓學生做，多做高考題少做模擬題，因為高考題更具有代表性與典型性，對學生的英語能力的提高有更大的幫助。同時還提高了復習英語的效率和質量，并且在做完每一套試卷之后，教師要為學生精講錯題，并且一定要讓學生理解，讓學生掌握技巧。最后，要監(jiān)督學生準備一個錯題本，用來總結英語錯題，定期交上來，教師檢查學生的總結是否到位，當學生的總結出現(xiàn)錯誤或者是不全面時，教師應該為學生標注出來，從而幫助學生提高英語成績，那么邊緣生在突破本一線的時候，英語成績相對較高的學生，就有了一定的優(yōu)勢和機會。

三、 結語

甘肅省取消了二本與三本之后，本一線邊緣生的推進工作更加重要，然而在對本一線邊緣生推進的過程中需要多方面的一起努力，形成教育的合力，才能使本一線邊緣生突破本一線。邊緣生推進的工作，最基本的需要調整好邊緣生的心理健康狀態(tài)，社會和家庭等多個方面對邊緣生進行特殊的關照，只有多方面關注與共同推進邊緣生，才能使邊緣生的成績得到突破，沖出本一線，使得班主任的工作效率得到提升以及學校的高考成績得到提高。

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作者簡介：王鈞（1983～），男，漢族，甘肅涇川人，甘肅省涇川縣第一中學，研究方向：高中化學。