淺談紅色歷史資源在高中歷史教學中應用的必要性

賀韜諺

【摘要】紅色歷史資源作為我黨領導中國人民在長期革命實踐當中所形成的物質和精神歷史資源的總合，是高中歷史教學的優質教學資源。本文探討了紅色歷史資源在高中歷史教學中應用的必要性，對提升高中歷史教學的實效性和彰顯紅色歷史資源的時代價值，都具有重要的意義。

【關鍵詞】紅色歷史資源;高中歷史教學;必要性

黨和國家在中國特色社會主義建設新時期之下，對愛國主義、革命傳統的教育非常重視，注重持續對紅色歷史資源的開發以及應用。再有，當前開發和利用歷史課程資源正處于火熱發展之下。而在課程資源中，紅色歷史資源屬于重要構成，因而探討其在高中歷史教學中的應用重要性非常具有意義。近年來，國際貿易保護主義和單邊主義抬頭，這種情況與經濟全球化是相背離的，加上疫情沖擊，導致國內外形勢進一步加劇。為此，在高中歷史教學中充分開發和應用紅色歷史資源，是目前意識形態建設、貫徹新課標理念以及促進學生發展的要求。

一、是加強意識形態建設的迫切要求

就國際形勢分析，目前形勢表現為“世界處于百年未有之大變局”，世界在科技革命的影響下，逐步走向多極格局。而且國際變革加劇以及疫情嚴重沖擊，使得世界形勢出現了更多不確定因素。另外，改革開放之后我國經濟保持了較長時間的快速發展，這使得一些資本主義國家感到擔憂，甚至出現敵視心理。由此在西方國家中出現了“中國威脅論”的論調，并對我國形象大加抹黑。西方價值觀念依靠書籍、影視作品等逐步進入到我國文化領域，沖擊著我國的意識形態。

就國內形勢分析，當前國內形勢表現為“處于近代以來最好的發展時期”，我國不僅僅經濟保持加快發展，同時疫情防控處于世界前列，這些給國家進一步發展創造了條件。但是國家分裂勢力依然沒有消亡，對國家統一、民族團結造成嚴重破壞。比如這些年來，“港獨”分子活動猖獗，觸碰國家統一的底線，破壞社會主義制度，并危害國家的安全統一和社會穩定。

所以，處于這種形勢之下，我國理應對意識形態進一步加強建設。總書記習近平曾提出黨需要堅持在意識形態工作當中的領導地位，堅持思想統一，推動思想宣傳工作的開展。在我國意識形態面臨國外嚴重沖擊之下，需要我們進一步對思想教育加強，弘揚主旋律，開展黨史學習，引導高中學了解黨和國家的光輝歷史，特別是需要看到不管是國家民族獨立解放，還是社會主義建設發展中，黨都為此做出不容忽視的貢獻。人民今天美好的生活，就是在黨的悉心領導和關注下建立起來的。所以，在高中歷史教學中充分應用紅色歷史資源，通過黨的偉大事跡以及光輝經歷，對學生進行熏陶，讓學生能夠逐步建立正確的黨史觀，形成正確的歷史觀念，同時堅定社會主義信念，切實有效激發愛國主義情懷，主動參與到對國家民族統一的維護之中。

二、是落實新課標要求以及形成新教材觀的現實需要

教師受到為教材是從的思想影響，使得自身主觀能動性難以有效發揮，不利于教師對其他課程資源的整合以及深入挖掘。隨著新課改提出，要求教師能夠以社會為關注點，對課程資源持續開發，并將更多的社會資源應用到歷史課程當中，以此使得過去的“教教科書”逐步向今后的“用教科書”進行轉變。

在2017年版的《普通高中歷史課程標準》當中單獨設有“課程資源開發與利用”這一章節，其中明確細致的規定了高中歷史教學理應具有的課程資源開發和應用能力，同時這給教師課程資源的開發利用指明了方向以及做出了具體的指導。加之紅色歷史資源內容豐富，形勢多樣，為高中歷史教師開發和利用該資源創造有利環境。所以，促進高中歷史教學、紅色歷史資源兩者的融合，不僅僅是教師對新課改理念落實的體現，同時也是教師形成新教材觀的基礎和前提。

三、是培育學生核心素養以及促進學生全面發展的具體要求

《普通高中歷史課程標準（2017年版）》指出：“高中歷史課程要將對學生歷史學科核心素養的培養與提升，作為重要目標，讓學生在學習歷史課程之下，逐步的形成正確的歷史觀念，具備正確的品格，擁有更強大的關鍵能力。”所以，當前針對學生核心素養培養是開展高中歷史教學的重要任務，這一任務是圍繞學生全面發展而建立的。

作為高中歷史教師，需要對各種史料進行有意識的合理應用，如圖片、實物等，進而實現情境創設，并應用現代的各種教學手段，支持學生能夠對歷史進行全面準確的認識與理解，這是歷史核心素養培養的過程要求。就紅色歷史資源而言，其一方面是對歷史的見證，另一方面對偉大革命精神進行著傳承，有著豐富內容和各種各樣的形式，所以，為培養學生核心素養奠定了良好條件。促進高中歷史教學、紅色歷史資源的有效融合，有助于加強對學生核心素養的培養，進而為學生全面發展提供渠道。

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