家園共建協同育人有效策略的研究

彭億平

目前，針對幼兒園所處城鄉結合部、家長教育素養水平差異大、隔代教育家庭子女較多等情況，經系統設計，我園于2019年啟動“七色光”家園聯盟項目。其中“七”是園所特有數字符號，“七色光”喻示著七項主題活動形式繽紛多彩，也預示著該項目基調是陽光友好、充滿正能量。近三年來，通過開展一系列扎實的工作，家園協作成效顯著，形成了家園聯系、家園共育、家園共管的家園協同工作策略。

一、機制建設促協作聚人心

該種機制可以推動各類資源進行互補，能夠符合教育發展的大方向。新課程要求對于該機制的發展有著更高的期望，幼兒園高度重視家園協同育人的機制建設。

（一）確立了“三聯”機制

“三聯”機制即園務委員聯系家長委員，家長委員要與項目組保持緊密的聯系，班主任還要與家長充分溝通。在班級管理的過程中，要通過組建家委會來協助管理，邀請富有教育熱情和責任心的家長作為成員共同管理。家委會可分為老師代表、家長代表參與到安全、膳食、活動等多個項目組，不僅能要定期或不定期組織教育教學實踐活動，還要充分發揮效用參與決策以及日常管理，確保能夠及時將家長的意見或建議反饋到園方。

（二）構建了家長學校的培訓機制

每個星期必須要和家長最少保持一次聯系，每月組織一次親子活動，每期進行不少于兩次面對面的培訓。

（三）建立家長委員會工作管理制度

家委會成員一年一換屆，每屆家委會成員必須帶“金點子”入會。每期組織一次家庭教育研討會，每學期末組織一次家長滿意度測評，每年組織一次優秀家長（家庭）表彰活動。

（四）建立“家園節”特色活動機制

將每年的5月底到6月初的兩周設為“家園節”，開展家庭教育故事征文、大手牽小手活動等。連續三年的家園節活動共計得到了800余人次家長的積極參與，并獲得家長的高度認可。

二、“關愛走訪”進家庭解難題

（一）開展班級普訪

在面對面的直接交往中，老師們深入到家庭中，去了解每一個孩子的第一成長環境。每年各班級家訪率均高達100%，秋季小班新生入園前家訪率也高達100%。在新生家訪周，我們還別出心裁，向家長送上精心設計的“七彩大禮包”，內含致新生家長的一封信、家園聯盟必讀手冊、入園第一天活動邀請函、老師名片卡、爸爸媽媽心愿卡，幫助家長更好、更快地完成身份過渡，助力幼兒成長。

（二）實施家庭教育指導師跟蹤訪問制度

我園教師中有四位為全國家庭教育高級指導師，一位為湖南省家庭系統治療技術高級班成員，一位為雨花區家庭教育“金牌講師團”成員。幼兒園為問題家長建立專檔，因戶施策，進行全程、全方位的跟蹤、回訪、指導。幼兒教育進家庭，解決了家庭教育難題，密切了教師—兒童—家長間的關系，取得了家園協同育人的良好效果。

三、家長學校引名師吸人氣

家長學校是根據家長的不同需求定期舉辦具有專業性、系列化的家庭教育策略指導講座。近幾年來，我園邀請了10余名專家和學者來園為家長授課，累計參加人數近2000余人次。

每學期第一周，各年級組提前收集家長的困惑與需求，并設置課程計劃，做到月月有主題，人人有收獲，內容涉及到在幼兒心理健康教育、情緒情感培養、家庭教育、營養膳食和傳染病防治等方面的指導需要。高品質的家長學校課程將家長們的注意力吸引到協同育人的軌道中來。

四、“護苗行動”進校園聚合力

我園緊挨時代長沙市雨花區陽光大道，每到上下學高峰，狹窄的園門口總是異常熱鬧。此時，由家長、老師志愿者組建的“護苗崗”共同護衛著朝氣蓬勃的小苗苗，在清晨和煦的微風里，在傍晚柔和的暮光中成為了最亮麗的風景線！

除了園門口的“護苗崗”，“紅馬甲”護苗行動還廣泛發動、邀請每位家長進園，自主申領護苗任務。家長親身參與到課堂中，肩負起活動中的義工、陪餐員、教保助教等重要角色，了解到孩子在幼兒園一日的活動安排，拉近了與孩子之間的距離，也體驗了幼兒園老師的辛勞不易。疫情時期，家長委員會主動向社會募集消毒液、體溫儀、口罩等緊缺物資，及時解決了幼兒園的難處。

五、平臺互動強聯系享經驗

幼兒園園長、班主任、教保辦、保健辦等組建家園溝通團隊，圍繞園所工作發布幼兒園資訊、園所工作近況、班級動態、教學保育活動通知、接待交流等各類資訊并提供日常事務咨詢。兩年來共發布通知類消息共計60余條，網上直播校園活動近10次，家長主動分享教育心得近60條。另外，在新生入園適應、傳染病預防與治療、幼升小等關鍵時間節點與相關家長深度溝通，指導家庭科學育兒，讓家長交流群切實發揮了分享資訊、精細指導的功能。

六、就近基地引資源喚活力

我園為恒大城配套小區幼兒園，周邊社會環境資源豐富。目前，幼兒園設有家長學校教學基地、社區實踐教育基地（雨花區洞井街道龍庭社區）、戶外親子研學實踐基地（石燕湖、小頑國、蘑菇農場等）、自然教育實踐基地（湖南省植物園）、科技教育實踐基地（湖南省科技館、湖南省地質博物館）、幼小銜接基地（雨花區圭白路小學）等家園協同育人基地，每年都開展豐富多彩的協同育人活動。我們充分利用基地開展行之有效的實踐活動，如大班幼兒參觀小學，科技節暢游科技館、親子野炊、小鬼當家逛超市等。

七、家長課堂研活動達共識

我園明確將家園協同教育課程納入到園本課程建設實施全過程中，家長課堂是幼兒園課程實施的需要，幼兒是家園協同教育的最大受益者。

（一）家教課題研究

為了加快家庭教育深入推進，幼兒園在2020年就以家園共育為基礎，有幸參與了相關課題的研究，并成功申報了湖南省科教協會課題一項和區級規劃課題一項，推動了家園友好型校園建設的研究，實現家園教育雙贏。

（二）優勢互補研課

幼兒園通過征集職業比較典型的爸爸媽媽和祖輩們，相繼組建了助教團、故事團、籃球團、藝術團，成立了一支由優秀家長、優秀教師共同組成的“進課堂”家長隊伍，共同參與精品活動研磨。目前，幼兒園已經著手開發爸媽媽講故事、趣味籃球、“小主人”生活技能培養等活動資源庫，形成園本特色課程的一部分。

（三）自主管理研學

幼兒園堅持多元、活潑的開門辦園方法，積極地帶領幼兒、家庭走出園門，邁入社會，開闊視野，提倡研學活動。幼兒園將家長引入研學活動中，啟動了家長自主管理模式。每個學期，幼兒園都組織幼兒和家長前往基地開展春（秋）季研學活動。