傳統(tǒng)文化進校園 家園攜手同傳承

許翠鈿

五千年的華夏文明，鑄就了輝煌的中國歷史和博大精深的歷史文化，在源遠流長的歷史長河中，傳統(tǒng)節(jié)日文化成為了歷史文化寶貴的精神文化遺產(chǎn)。在中國，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都可以說是中華民族最神圣和最重要的日子，不僅凝聚著人民對美好生活的追求與向往，激勵著人民奮發(fā)向上，更是寄托了人民對來年的祝福與希望。就如充滿希望與期盼的春節(jié)、緬懷紀(jì)念先人的清明節(jié)、具有內(nèi)涵與活力的端午節(jié)、象征花好月圓人團圓的中秋節(jié)、尊老愛老的重陽節(jié)……每一個傳統(tǒng)節(jié)日的背后都蘊藏著美好的期盼，蘊含著中華民族特有的勤勞善良、感恩孝順、尊老愛幼等優(yōu)良的道德品行，成為傳統(tǒng)文化傳承的載體，對傳承發(fā)揚豐富的傳統(tǒng)文化和民族精神起到重要的作用。

習(xí)近平總書記強調(diào)，“沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現(xiàn)。”可見傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚對實現(xiàn)中國夢有著舉足輕重的重要意義。我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化不僅是重要的文化遺產(chǎn)，更凝結(jié)著中華民族的偉大民族精神和民族情感，我們應(yīng)該把它作為一種寶貴的教育資源，讓傳統(tǒng)文化得以傳承和弘揚。

弘揚傳統(tǒng)文化是一項長期工程，要從“娃娃”抓起。讓我們的孩子了解并掌握中華傳統(tǒng)文化，成為中華傳統(tǒng)文化的傳承者，是我們這一代人的責(zé)任更是身為教育工作者必須要履行的職責(zé)。為此，我們必須堅持將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園作為固本強基、鑄魂育人的重要抓手，通過開展傳統(tǒng)文化進校園的活動，用優(yōu)秀文化滋養(yǎng)孩子們的頭腦心靈，讓孩子們在活動中全面提升文化內(nèi)涵和綜合素養(yǎng)。

一、在活動中培養(yǎng)愛國情操

中國傳統(tǒng)節(jié)日源遠流長、博大精深，節(jié)日習(xí)俗更是豐富多樣，不同的節(jié)日具有獨特的歷史淵源、美妙傳說和獨特情感，基本上每一個傳統(tǒng)節(jié)日都具有我們中華民族文化的偉大精神和美好情感，都是我國傳統(tǒng)美德的縮影。如，在春節(jié)和中秋節(jié)中，可以讓幼兒體會親情和團圓的溫馨快樂;在清明節(jié)和端午節(jié)中，和孩子一起紀(jì)念先人、緬懷英雄;在重陽節(jié)里，和孩子們一起登高望遠、尊老敬老……我們要提前深入理解傳統(tǒng)節(jié)日中附著的教育內(nèi)容，抓住每一個節(jié)日的核心意義，找準(zhǔn)和突出節(jié)日文化中的精華，確定出主題課程的目標(biāo)和內(nèi)容，再結(jié)合五大領(lǐng)域活動目標(biāo)設(shè)計活動，結(jié)合一日豐富多彩的活動形式，讓孩子充分感受節(jié)日的祥和、歡樂等氛圍，進而產(chǎn)生愉悅、舒服的情感體驗，形成良好的傳統(tǒng)美德，進而樹立正確的人生價值觀。

比如，我園在開展“端午節(jié)”這個傳統(tǒng)節(jié)日主題活動時，主角屈原是一位兩千多年前的愛國詩人，遠離孩子的生活，如果單憑簡單說教，是無法讓孩子深入了解屈原的愛國情懷及這個節(jié)日所賦予的意義，所以我們利用現(xiàn)代化的電化教育手段結(jié)合豐富多彩的活動形式，充分調(diào)動孩子多感官參與，通過學(xué)習(xí)，讓孩子對端午節(jié)的認(rèn)識不只停留在賽龍舟、吃粽子上，而是有了更深入的認(rèn)識，知道屈原的愛國英雄故事，進一步了解端午習(xí)俗所蘊含的祈福納吉的美好寓意……讓幼兒在感受過傳統(tǒng)節(jié)日快樂的同時樹立民族意識，萌發(fā)愛英雄、敬英雄的美好情感，凸顯傳統(tǒng)節(jié)日活動中愛國教育的意義。

二、在活動中養(yǎng)成禮儀好習(xí)慣

每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有著相應(yīng)的禮節(jié)、禮儀，這些禮節(jié)、禮儀蘊含著優(yōu)良道德精神的教育意義。首先，我們通過環(huán)境布置，讓孩子們置身于比較真實的節(jié)日環(huán)境中。例如在“迎新年”這個主題活動中，我們在活動室、走廊懸掛親子一起動手制作的鞭炮、花燈;在區(qū)域墻飾中、主題墻上粘貼、擺放上孩子們自己制作的節(jié)日作品，讓孩子們感受到濃厚的節(jié)日氣氛。接下來再通過集體活動，一起學(xué)習(xí)相關(guān)的節(jié)日禮儀，最后把這些禮儀行為與一日生活各個環(huán)節(jié)相互滲透、有機結(jié)合，潛移默化讓孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。比如在音樂游戲“拜年”中，除了讓幼兒感受音樂中那種祥和、喜慶、歡樂的氣氛，在互相拜年的游戲中學(xué)會說一些吉祥、祝福的話，更重要的是鼓勵孩子在春節(jié)期間也要主動跟客人拜年，送上吉祥的祝福，讓禮儀行為得到延伸鞏固;又如在重陽節(jié)這么一個傳統(tǒng)的敬老愛老的節(jié)日中，我們通過引導(dǎo)幫助孩子回憶爺爺奶奶對自己的關(guān)心，激發(fā)孩子萌發(fā)為爺爺奶奶親手制作感恩卡、為爺爺奶奶捶捶背敲敲腿……并鼓勵孩子要持之以恒為家里的長輩做力所能及的事，從而養(yǎng)成尊老愛老的良好行為習(xí)慣。另外，中秋節(jié)的餅食分享活動，更是引導(dǎo)孩子學(xué)會與他人分享的好時機。

三、在活動中提高動手操作能力

我們在開展幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動的過程中，讓孩子親身參與到活動中，不僅讓孩子能更好地了解、認(rèn)識節(jié)日，更能鍛煉、提高孩子的動手操作能力。如在潮汕地區(qū)，冬至有著搓湯圓、吃湯圓的節(jié)日習(xí)俗，于是在節(jié)日來臨之際，我們會準(zhǔn)備食材，和孩子們圍坐一起搓湯圓、煮湯圓、吃湯圓，在感受濃濃的團圓氛圍的同時，也讓孩子體驗動手的樂趣。而在元宵節(jié)的時候，我們會請孩子一起收集各種物品，引導(dǎo)孩子們自己動手制作一盞獨一無二的花燈，再一起到文化公園游花燈，當(dāng)孩子們拿著自己制作的花燈游花燈，愉悅感、成就感、自豪感油然而生。

四、在活動中增進親子感情

我國的傳統(tǒng)節(jié)日可以說是縱貫全年，但有些節(jié)日屬于法定節(jié)假日，孩子們會在家里度過，所以傳統(tǒng)節(jié)日教育不能只局限于校園中，還需要家園配合一起搭建節(jié)日教育橋梁，才能更好地發(fā)揮出教育延伸效果與意義。我們可以在節(jié)日主題活動開展前，提前向家長發(fā)放“請您配合”，讓家長了解主題活動的內(nèi)容、方向和要點，鼓勵、發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子一起查閱資料、參觀游覽、操作體驗……做好知識準(zhǔn)備。到了主題活動開展的時候，老師再通過多種形式，將親子了解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為孩子的知識經(jīng)驗，起到事半功倍的教育效果。

在活動的過程中如果節(jié)日時間允許，還可以組織開展一些親子活動，如：迎新年民俗游戲活動、端午節(jié)情滿中秋分享會活動等專題性的節(jié)慶活動，邀請家長來園和孩子一起體驗傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的喜悅心情，一起感受節(jié)日的精髓。例如在開展端午節(jié)主題活動中，我們準(zhǔn)備各種包粽子的材料，邀請家長來園和孩子一起參加包粽子、一起品嘗自己包的粽子。在等待煮粽子的時間里，各對親子之間還互贈了五彩繩、香囊，參加了親子賽龍舟比賽……在短短的半天活動中，不僅讓孩子和爸爸媽媽一起收獲快樂，更親身到感受節(jié)日的精髓，同時也讓“端午節(jié)”成為孩子內(nèi)心熱愛和期盼的節(jié)日。

又如在重陽節(jié)的時候，可以組織親子到福利院為老爺爺老奶奶送上節(jié)日的問候，讓孩子們知道不僅家里的老人家要孝敬，生活中還有好多老人家需要我們?nèi)兔Α⑷バ⒕础Ｕ^言教不如身教，這樣的親身體驗也更讓孩子懂得中華民族的孝道。所以只有充分利用家園配合之力，以小手拉大手的形式，才能更好地實現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)揚與傳承的意義。

總之，傳承民族文化是我們每一個人的責(zé)任，為了讓中國傳統(tǒng)文化能夠成為世界最強音，我們每一個人都應(yīng)具有使命感，幼兒園和家庭一同攜起手來，讓中國的新一代更好地認(rèn)識中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，愛上中國傳統(tǒng)文化，使中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。