班主任班級管理工作中角色變化的探究

鄺智堅

摘要：隨著新課改的逐步興起，不少學校和老師都應當對自己目前所擔任的工作做出改變，以適應新課改的要求。所謂的新課改，指的就是新一輪基礎教育課程改革，就是對原來的課程教育方法進行改革創新。簡單來說，它就是一種可以幫助學生提高素質教育的方法。班主任在新課改的過程中，發揮著相當重要的力量。因此，班主任在平時需要多花時間去思考和研究自己班級的管理模式，來幫助學生在新課改的模式下不斷提升自我的素養教育。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;角色變化

初中班主任在進行班級管理的時候，會成為不同的角色。要想進步就必須要學會改變。因此，初中班主任需要時刻調整自己在班級上的角色，以適應班級出現的情況。他們可以是班級的設計者，可以是學生的良師益友，同時也可以是家長與學生之間的協調者。總的來說，初中班主任在班級管理中變化角色都是為了幫助學生發展自己，提高自己，也有利于學生今后的全面發展。

一、初中班主任是設計者

當學生進入初中之后，每個班級都會有一名班主任，初中班主任在班級內管理的事務也比較多。對于初中這個階段來講，是學生心智以及各方面學習能力逐漸成熟的一個階段，此時班級的管理對他們會有很大的影響。因此，初中班主任需要對班上的大小事物進行有序的管理，還有有效的設計，以保證學生在班級內可以和諧團結的相處與健康快樂的成長。

例如，當學生們剛開學且相處一周以后，初中班主任可以組織學生們進行班干部競選。讓想要當班干部的學生自己寫一個稿子交給班主任。班主任選定一個時期，讓交了稿子的學生上臺念一下自己的稿子，之后再讓班內的同學進行選舉。讓學生來管理學生，也讓學生之間相互熟悉。班主任也可以在每周抽出一些時間來讓學生們去做活動，活動內容可以讓學生們自行選擇，但必須是有益身心，健康快樂的活動才行。這樣可以讓學生之間更加和諧，團結以及快樂。在維護班級環境的時候，班主任需要制定一個表格，并針對各個學生的力氣，讓學生做不同的項目。像女生就打掃一下地板，擦一下講桌;男生就可以拖地，力氣大的男生也可以去倒垃圾。長得高的就可以擦黑板，擦玻璃。以保證每個學生會做到工作，這樣可以增加學生們對班級環境的愛護。班主任還可以組織學生對教室進行一定的打扮，像貼一些激勵人的話語，放一些花草在教室后面。這樣可以使班級氛圍更加溫馨和溫暖。

每個班主任在對班級進行設計的時候，都會出現一些或大或小的問題，這就需要班主任和學生一起努力去改正。對于老師來說就要有耐心的去發現問題，分析問題，最后和學生們一起解決問題。對于學生來說，所需要做的就是要學會配合老師。

二、初中班主任是學生的良師益友

初中班主任既是學生的良師，也是學生的益友。學生在平常的學習中和為人處事中會遇到不少的問題，因此就需要老師對他們認真的對待，教他們怎么去解決這個問題。學生的心目當中，班主任是十分具有分量的，學生會聽從班主任對他們的教導。

例如，在平常的學習過程中，不少學生都希望有一個好的成績，但是卻常常都學不好，并且很心急。因此，初中班主任需要在平時課間去班上看一看，觀察學生在做什么，了解學生的學習狀態。有時也要適當的叫一些學生進行談心，緩解他們的壓力，告訴他們怎么樣學習才能取得好的成績，讓他們對于成績這件事也不要看得太重，學習這件事是急不來的。此時的老師，需要扮演的角色就是一名良師，就像老師一樣，幫助學生。又像在平時，不少學生會鬧矛盾，輕則吵架，重則打鬧。班主任在得知學生之間出現矛盾時，要及時地做好處理，避免事情更加嚴重。班主任可以在私底下單獨對兩名學生進行談話，在了解事情的大致過程后，對兩名學生進行心理的疏導，讓做錯的學生進行道歉，讓另外一名學生原諒他。如果兩個學生都有錯誤，那就讓學生都互相道歉，各退一步。此時的老師，需要扮演的角色就是一名益友。就像平常的朋友一樣，幫助學生。

初中的學生心智各方面都還未成熟，需要家長和老師對他們進行教導。在學校里面，老師就要時刻關注學生的狀態，在發現學生異常情況時進行一定的心理疏導，幫助他們成為一名更好的初中生。在初中這短暫的三年時光里，讓學生得到有效地幫助，在以后的時間里，也能有好的發展。

三、初中班主任是家長與學生之間的協調者

對于初中這個階段，不少學生都會有叛逆期，時常與自己的父母產生矛盾。父母也時常感到無奈，學生也會感到憤怒。所以，對于這種情況，初中班主任需要扮演的角色是家長與學生之間的協調者，幫助調節家長與學生之間的關系，增加他們雙方之間的相互理解。

例如，父母與學生之間最常出現的問題就是互相交流很少。在父母方面，班主任可以使用微信、電話與父母們取得聯系，告知父母們，學生在班級的情況。有時可以適當的拍一些學生在班級里學習時的視頻，讓父母們可以及時的了解學生。在學生這方面，不少學生此時都處于叛逆期。當家長對學生說了重話之后，有些學生會直接摔門而出，有些學生可能就獨自消化，如果放任這種情況不管的話，使得學生自己的心理以及身體出現一定的傷害。此時，班主任需要多找學生進行交流，讓他們知道父母對他們其實是非常關心的，只是方法不怎么好。多讓學生與父母交流交流，在說話的時候，要控制自己的語氣與行為。

交流是人與人之間必要的事情，多交流可以知道對方心里的想法，減少不必要的誤會。班主任在學生與家長之間出現問題的時候，因為學生有很長時間是在學校里度過的，所以班主任就需要多花時間將學生父母的想法告知學生，幫助家長與學生之間的互相了解，促進雙方之間的關系。

四、結語

在進行班級管理的過程中，班主任扮演著十分重要的角色。他們對班級進行管理的時候，可以是設計者;他們在學生出現問題和矛盾的時候，可以是良師益友;他們在家長與學生之間出現隔閡時，可以是協調者。不同的情況，扮演著不同的角色，但初中班主任最終的目的都是為了能夠幫助學生更好的成長與發展。班級管理是一件比較困難的事情，面對的學生不一樣，所要求的方法也不一樣，初中班主任需要多花時間于精力去研究，找到合適的管理方式。

參考文獻：

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